1、 語文學(xué)習(xí)的自我評價語文學(xué)習(xí)的自我評價 學(xué)習(xí)自我評價的含義學(xué)習(xí)自我評價的含義 學(xué)習(xí)的自我評價：是指學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的學(xué)習(xí)的自我評價：是指學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的評價標準，對自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷，評價標準，對自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷，并對自身的學(xué)習(xí)進行反饋和自我調(diào)節(jié)的活并對自身的學(xué)習(xí)進行反饋和自我調(diào)節(jié)的活動。學(xué)習(xí)的自我評價并不是隨意性的、主動。學(xué)習(xí)的自我評價并不是隨意性的、主觀的評價，而要依據(jù)一定的標準。這里的觀的評價，而要依據(jù)一定的標準。這里的評價標準主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標和要評價標準主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標和要求。學(xué)習(xí)的自我評價實質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對求。學(xué)習(xí)的自我評價實質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)意識和

2、行為的反思和調(diào)控。自己學(xué)習(xí)意識和行為的反思和調(diào)控。 學(xué)習(xí)的自我評價的功能學(xué)習(xí)的自我評價的功能 1. 1. 自我診斷的功能自我診斷的功能：學(xué)習(xí)者對照標準，對學(xué)習(xí)者對照標準，對重要信息進行整理、處理的分析就會發(fā)現(xiàn)自重要信息進行整理、處理的分析就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，從而改進自我。己的優(yōu)點和缺點，從而改進自我。2. 2. 自我反饋的功能自我反饋的功能：學(xué)習(xí)者依據(jù)評價結(jié)果，學(xué)習(xí)者依據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計劃，改變自己的學(xué)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計劃，改變自己的學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)重點，習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)重點，不斷不斷促使自己校促使自己校正目標，向理想的目標邁進。正目標，向理想的

3、目標邁進。3. 3. 自我激勵的功能自我激勵的功能：學(xué)習(xí)者通過及時的自評學(xué)習(xí)者通過及時的自評反饋的信息，激發(fā)反饋的信息，激發(fā)自身自身努力學(xué)習(xí)的動力。努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生自我評價的內(nèi)容和方法學(xué)生自我評價的內(nèi)容和方法（一）知識掌握的自我評價（一）知識掌握的自我評價（二）學(xué)習(xí)動力的自我評價（二）學(xué)習(xí)動力的自我評價（三）學(xué)習(xí)策略的自我評價（三）學(xué)習(xí)策略的自我評價（四）學(xué)習(xí)能力的自我評價（四）學(xué)習(xí)能力的自我評價（一）知識掌握的自我評價（一）知識掌握的自我評價 在學(xué)習(xí)新知識之前，應(yīng)自評一下自己是否具備一在學(xué)習(xí)新知識之前，應(yīng)自評一下自己是否具備一定的知識，學(xué)習(xí)之后，可依據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆對定的知識，學(xué)習(xí)之

4、后，可依據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆對認知的分類，從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方認知的分類，從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。將知識點與目標得面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：況：1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？ 2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來？能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來？ 3.能否對所學(xué)知識舉一反三、觸類旁通？能否對所學(xué)知識舉

5、一反三、觸類旁通？ 4.能否在實際條件下靈活運用所學(xué)知識？能否在實際條件下靈活運用所學(xué)知識？布盧姆是布盧姆是“掌握學(xué)習(xí)教育思想的代表人物掌握學(xué)習(xí)教育思想的代表人物（二）學(xué)習(xí)動力的自我評價（二）學(xué)習(xí)動力的自我評價 學(xué)習(xí)動力有內(nèi)在動力與外在動力之分。自我評價學(xué)習(xí)動力有內(nèi)在動力與外在動力之分。自我評價表要對內(nèi)在動力進行分析、判斷。包括：表要對內(nèi)在動力進行分析、判斷。包括： 1.1.學(xué)習(xí)目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？學(xué)習(xí)目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？ 2.2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心？對學(xué)好各門功課是否充滿信心？ 3.3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣？對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣？ 4.

6、4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認真？學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認真？ 5.5.是否有主動積極的進取精神？是否有主動積極的進取精神？ 6.6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？ 7.7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？等。學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？等。（三）學(xué)習(xí)策略的自我評價（三）學(xué)習(xí)策略的自我評價1.1.是否有計劃地安排學(xué)習(xí)活動？是否有計劃地安排學(xué)習(xí)活動？2.2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時間？能否妥善安排學(xué)習(xí)時間？3.3.能否正確利用各種資料？能否正確利用各種資料？4.4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？5.5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？6.6.能否集中精神聽課？能否集中

7、精神聽課？7.7.能否及時復(fù)習(xí)當天的功課并完成作業(yè)？能否及時復(fù)習(xí)當天的功課并完成作業(yè)？8.8.對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因，擬定補救措施？對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因，擬定補救措施？9.9.是否有錯題集？是否給自己出檢測題？是否有錯題集？是否給自己出檢測題？10.10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動的順利進行？能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動的順利進行？11.11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法？能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法？12.12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗？能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗？13.13.對學(xué)習(xí)或做事?；貞?、反思嗎？等等。對學(xué)習(xí)或做事常回憶、反思嗎？

8、等等。（四）語文學(xué)習(xí)能力的自我評價（四）語文學(xué)習(xí)能力的自我評價學(xué)習(xí)能力的評價可從以下幾個方面進行：學(xué)習(xí)能力的評價可從以下幾個方面進行： 1. 1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；能力、搜集資料的能力等； 2. 2. 加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力（口頭的、文字憶能力、思維能力、表達能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等；的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等； 3. 3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)

9、興趣、克服學(xué)制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等；習(xí)困難等；小測試小測試A A：同意：同意 B B：不知道、不明顯：不知道、不明顯 C C：不同意：不同意1.1.我十分重視完成重要任務(wù)的速度，總是用急切的心我十分重視完成重要任務(wù)的速度，總是用急切的心情去努力完成它。情去努力完成它。2.2.我很害怕孤獨，總是喜歡有一些朋友在身邊。我很害怕孤獨，總是喜歡有一些朋友在身邊。3.3.有些人很善于逗人發(fā)笑，不過我認為這并沒有什麼有些人很善于逗人發(fā)笑，不過我認為這并沒有什麼了不起。了不起。4.4.我?guī)缀趺刻煲ㄎ規(guī)缀趺刻煲? 2個小時看書、看報。個小時看書、看報。5.5.我把全部精力和時間都

10、用來發(fā)展自己的專長，放棄我把全部精力和時間都用來發(fā)展自己的專長，放棄了自己原來很感興趣的娛樂。了自己原來很感興趣的娛樂。6.6.我對世界上很多現(xiàn)象感到奇怪，千方百計想了解產(chǎn)我對世界上很多現(xiàn)象感到奇怪，千方百計想了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。生這些現(xiàn)象的原因。7.7.我向來十分認真得看待自己的一切問題。我向來十分認真得看待自己的一切問題。8.8.我百折不撓地追求名譽和地位。我百折不撓地追求名譽和地位。9.9.我不喜歡強烈的刺激，不喜歡困難的和危險的活動。我不喜歡強烈的刺激，不喜歡困難的和危險的活動。10.10.我在上學(xué)時，總是想每門功課都獲得很高分數(shù)。我在上學(xué)時，總是想每門功課都獲得很高分數(shù)。11.1

11、1.我總是憑自己的興趣辦事，當從事某種活動的興趣我總是憑自己的興趣辦事，當從事某種活動的興趣減弱時，我就很自然地尋找新的興趣。減弱時，我就很自然地尋找新的興趣。12.12.我有很多相反的性格特征，有時老成持重，有時天我有很多相反的性格特征，有時老成持重，有時天真幼稚真幼稚; ;有時話不?？趦?yōu)勢沉默寡言；有時相信不少家有時話不停口優(yōu)勢沉默寡言；有時相信不少家東西，有時懷疑許多真東西。東西，有時懷疑許多真東西。13.13.很少人忌妒我的所作所為。很少人忌妒我的所作所為。14.14.我把制定我把制定“生活計劃生活計劃”、“學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)計劃”、“工作計劃工作計劃”看成是一件大事?？闯墒且患笫?。15.

12、15.我很喜歡而且很容易結(jié)識新的朋友。我很喜歡而且很容易結(jié)識新的朋友。計分標準：計分標準：第第1 1、4 4、6 6、8 8、1212、1515題，答題，答A A得得7 7分，答分，答B(yǎng) B得得3.53.5分，分，答答C C的的0 0分。分。第第2 2、9 9、1111、13 13 題，答題，答A A得得0 0分，答分，答B(yǎng) B得得3 3分，答分，答C C得得7 7分。分。第第3 3、5 5、7 7、1010題，答題，答A A得得0 0分，答分，答B(yǎng) B得得3.53.5分分, ,答答C C得得6 6分。分。第第1414題，答題，答A A得得6 6分，答分，答B(yǎng) B得得3 3分，答分，答C C得得0 0分。分。評析：評析：9090分以上是天才；分以上是天才；6060分以上是聰明人；分以上是聰明人；30306060分之間是