1、如果對您有幫助！感謝評論與分享英語愉快教學五法導讀：本文英語愉快教學五法，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。愉快教學五法山東省蓬萊市郝斌中學葛紅英張春靜興趣、情趣和教學是休戚相關的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強化智力活動；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動。所以，教師在教學中要讓課堂形式多樣化，采用適合青少年心理特點的方式方法提高學習興趣和積極性。中學生稚氣未脫、活潑好動、聽覺靈敏、模仿力強、反應快，鑒于這些特點，上英語課時，可采用愉快教學法創(chuàng)造一個輕松的課堂氣氛。具體做法如下：一、師生要注意相互的角色特點作為老師要了解每個學生的性格、特點、特長；

2、作為學生也要了解老師。英語老師應保持應有的仁慈和威嚴，中學生畢竟是群孩子，其中不乏調皮鬼，而英語課又多活動，如果沒有了老師的威嚴，那么讓英語課既生動又有條不紊地進行下去，這猶如紙上談兵。所以老師的“柔中帶剛”是愉快教學的前提。二、要積極調動學生積極性以往經(jīng)歷表明，學生有情緒化很重的傾向，他喜歡哪位老師就偏愛哪科。抓住這個規(guī)律，對于班上的差生，我們應以鼓勵為原則，發(fā)掘出其閃光點，給予表揚，以激發(fā)其學習英語的興趣。對于這些學生，繪畫好的，讓其到黑板上畫簡筆畫；嗓音好的、讓其領唱英文歌；有表演天賦的，讓其為同學們表演動作，這樣極力把整個班級的學習興趣調動起來，為以后課堂教學的順利進行打好基礎。三、采

3、用愉快教學法使英語課堂豐富多彩（一）實物法實物法就是把所學的知識與實物相聯(lián)系，借助直觀教學手段，來感知和認識客觀現(xiàn)象，從而幫助理解、加深印象。實物形象直觀，容易調動學生的興趣，同學接受和領悟快。如在講新編初一課本十八課第二部分時，老師首先拿出一個實物梨介紹：Thisisapear接著問：Isthisapear？待同學回答完畢后，再把梨藏起來，又問：Whereisthepear？請同學找出又回答：Itshere通過這種實物和句型相結合的方法反復訓練，文中出現(xiàn)的6個新單詞（pear，cake，banana，apple，orange），學生會很快掌握音、義。之后，讓同學們在課前準備好的6張小紙條上迅

4、速寫下這6個單詞，再與自己所拿的實物對號入座，通過這種活動，大多數(shù)同學對詞的音、形、義掌握很好，緊接著趁熱打鐵，用準備好的包和6種實物進行“Touchandguess”的游戲來進一步鞏固新單詞。通過實物法，使學生在語言、實物、情景之間建立直接的聯(lián)系，以發(fā)展學生的言語能力。（二）想象法這種方法能拓展思路，增強思維能力和運用能力，更能激發(fā)同學們的求知欲，能培養(yǎng)學生對學科本身的興趣，增強學習信心。下舉一例：在桌子上放一只茶杯，讓學生圍繞茶杯展開聯(lián)想。有些同學是這樣回答的： Tomhasjusthadacupoftea Lucyhasjustcleanedthecup Jimboughtacupjus

5、tnow MycupwasbrokenandIboughtanewonejustnow HeborrowedacupfromLucyyesterday Jimsfatherboughtacupforhim ThiscupisasniceasJohns Thetwinsgaveourmathsteacheracupamomentago這種活動能使學生以主人翁的身份參與進來積極主動地動腦思考，參與進來，課堂氣氛十分活躍。（三）自由會活法這種方法就是學生之間、師生之間就學習家庭、經(jīng)歷、感覺所進行的即興談話。它可以把新舊知識聯(lián)系起來，同時又鍛煉了同學們的聽力和運用知識的應變能力。 持久性原則：堅持每節(jié)

6、英語課都進行自由對話，一般限制在5分鐘左右。要堅持下來，這個方法能督促學生，抓住一切學習英語的機會（如看電視英語講座、聽錄音等），多聽、多練、多說，以培養(yǎng)他們持之以恒的學習精神。鞏固性原則：這個原則是針對課本知識而言。它是以對話形式對課文中的句型、單詞加以鞏固。如講完新編課本第三冊中的過去進行時后，老師上課時就可以這樣問學生：WhatwereyoudoingwhenIcamein？WereyoureadingEnglishwhenIcamein？WereyoutalkingwhenIcamein？Didyougotobedtoolatelastnight？Whattimedidyougotob

7、edlastnight？WereyouwatchingTVlastnight？Wereyoudoingyourhomeworklastnight？而講完現(xiàn)在完成時后，可以利用23課的句型進行自由對話。多樣化原則：對話時，問句的形式要多樣化，特殊疑問句要多樣化，時態(tài)盡量避免單一。前后聯(lián)系原則：把所學的新舊知識相互關聯(lián)靈活運用，并且要運用自然，順理成章。這個活動的完成，一般是采取發(fā)動法，發(fā)動同學們自由結對，利用課余時間練習，課上演習，評出優(yōu)良對子。（四）錄音法就是讓學生在老師的要求下自制錄音?？梢杂萌N方法把聽說讀寫四項基本功能貫穿起來，它是引發(fā)英語興趣的一個好方法。自制錄音找差距：這種方法要求學生先聽原聲帶，模仿語音、如果對您有幫助！感謝評論與分享語調，而后自己錄制朗讀，內容，對比原聲帶找出差距。多人合作，自錄自由對話：它可以在同學之間、姐妹之間、父子之間進行。星期一老師找出優(yōu)秀作品，作為同學們的聽力訓練。這種方法使同學們的口語交際對象范圍擴大，有助于其知識量的增加。自制錄音聽寫：讓同學們自己閱讀一篇小短文，選擇其中精彩的語句或片斷，自制錄音，回校后，同學們可以互相傳換，作為聽寫訓練材料。（五）情景法就是創(chuàng)造逼真的語言環(huán)境，讓同學們觸景生情，見情思義，加深感性認識，激發(fā)說話的主動性、積極性，增強實踐活動的廣度。如：打電話、問路、買東西