1、.平移和旋轉(zhuǎn)國標(biāo)平移和旋轉(zhuǎn)國標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教科書第2426頁。設(shè)計理念：注意以生活中豐富的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、體會，以課件的形式呈現(xiàn)兩種不同的運(yùn)動方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，再安排說一說、畫一畫，比劃比劃等活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會圖形平移的特點(diǎn)。然后提出問題讓學(xué)生觀察討論，在觀察討論的過程掌握正確判斷圖形平移的方向和間隔 。最后通過動手畫一畫，掌握圖形平移的方法。教學(xué)方法：在老師的適時引導(dǎo)啟發(fā)提示下，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較、實際操作、想象合作交流等方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目的：1、通過結(jié)合實際生活中學(xué)生熟悉的事物的運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識、感知、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方

2、格紙上將圖形平移；2、讓學(xué)生通過觀察、比較、體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念；3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，以及合作才能，并初步學(xué)會表達(dá)自己的想法和見解。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)；2、能在方格紙上將圖形平移。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上將圖形平移的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影片教學(xué)實錄：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件出示：火車在軌道上直線運(yùn)動。電梯在上下運(yùn)動。小朋友玩電纜車。在這兒，以學(xué)生最感興趣的形式，激起他們的學(xué)習(xí)積極性。2、師：同學(xué)們見過這些物體的運(yùn)動嗎？你能描繪一下嗎？生：見過。生：火車在向前開，電梯在上下挪動，電纜車在向前開。生：它們都是平著走的。二、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。1、認(rèn)識平移。師

3、：像剛剛看到的火車、電梯、纜車的運(yùn)動都是平移。板書：平移在這兒老師直接說明這種運(yùn)動方式是平移，使學(xué)生對平移有一個直觀的認(rèn)識2、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。課件繼續(xù)出示：風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動。飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動。鐘擺的擺動。師：你能描繪一下它們是怎樣運(yùn)動的嗎？生：它們都在轉(zhuǎn)。師：對，說得很好，這幾個物體的運(yùn)動方式和剛剛那幾個物體的運(yùn)動方式一樣嗎？學(xué)生討論。生：它們的運(yùn)動不一樣。生：火車、電梯、電纜是平著走的，風(fēng)扇、飛機(jī)的螺旋槳，它們都是旋轉(zhuǎn)的。通過比較討論，使學(xué)生充分體會平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運(yùn)動現(xiàn)象師：像風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、收音機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動和鐘擺的擺動都是旋轉(zhuǎn)。板書：旋轉(zhuǎn)師：這就是我們今天要認(rèn)識的物體的兩種不同運(yùn)動方式：平移和旋

4、轉(zhuǎn)板書課題。3、練一練1課件出示“想想做做的第一題。推拉窗的運(yùn)動。國旗的升降。擰水龍頭。撥算盤。旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動。拉開抽屜。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。VCD光盤的進(jìn)出倉。汽車方向盤的轉(zhuǎn)動。分別出示各個物體的運(yùn)動，讓學(xué)生獨(dú)立判斷，說判斷結(jié)果，并描繪它們是怎樣運(yùn)動的。學(xué)生通過觀察、判斷、描繪，進(jìn)一步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動現(xiàn)象2做“想想做做的第2題。師：生活中見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？生在小組里說一說。通過讓學(xué)生說進(jìn)一步加深體會對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并用語言描繪出平移和旋轉(zhuǎn)指名說。生：自行車輪是旋轉(zhuǎn)。師：應(yīng)該說成是自行車輪的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)。生：小朋友滑滑梯是平移。生：跑步是平移。師：在跑道上直線跑是平移，轉(zhuǎn)著圈跑是旋轉(zhuǎn)。3師

5、：你能用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立比劃，老師再比劃讓學(xué)生判斷。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運(yùn)動都是平移。通過用手勢比劃進(jìn)一步加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識三、學(xué)習(xí)方格紙上的平移1、投影出例如2小房圖向右平移了6格。金魚圖向 平移了 格。火箭圖向 平移了 格。2、確定平移方向。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下小房圖是向右平移的，這是從哪看出來的？生：從箭頭可以看出是向右平移的。讓學(xué)生獨(dú)立觀察后說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析等才能3、確定平移間隔 。師指著箭頭說明：從箭頭可以看出小房圖是向右平移的。那平移了6格是怎樣看出來的呢？小組內(nèi)討論。在學(xué)生討論的時候，老師參與到其中：兩個小房圖中間

6、空著兩個小格，怎么說是平移了6格呢？指名說討論結(jié)果。沒有生舉手。師：誰愿意來說一說，說錯了也沒有關(guān)系。生：不說話生：可以看小房頂?shù)狞c(diǎn)平移了6格。師：說得真棒！圖形平移了幾格，不是看平移前后兩個圖形之間有幾個空格，而是看圖形中每個點(diǎn)的平移間隔 。通過學(xué)生的討論、提問，激發(fā)學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生通過理性的考慮來獲取知識然后師生共同找一找小房中的有代表性的點(diǎn)來看一看。4、生試著判斷金魚圖和火箭圖的平移，把答案填在書上，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予及時點(diǎn)撥。集體訂正，讓學(xué)生說說是如何判斷的。讓學(xué)生說，進(jìn)一步加深學(xué)生對圖形平移方法的認(rèn)識師強(qiáng)調(diào)要根據(jù)圖形中有代表性的點(diǎn)來判斷。四、試一試。投影出示“試一試。讓學(xué)生先

7、說畫法，老師再提出建議，如：三角形有三個頂點(diǎn)，可分別把三個頂點(diǎn)平移后再連接起來。指名到前面畫一畫，其余生在書上畫，集體訂正。再讓學(xué)生說畫法，在學(xué)生畫的時候，老師巡視理解學(xué)生畫的情況，對于個別學(xué)生及時給予幫助。在這兒采取“半扶半放的方式，讓學(xué)生既不能被困難嚇倒，又留給學(xué)生獨(dú)立考慮的時機(jī)五、練習(xí)1、做“想想做做的第4題投影出示。2、做“想想做做的第5題投影出示。讓學(xué)生獨(dú)立畫。指名到前面畫一畫，集體訂正。六、小結(jié)：師：這節(jié)課你有什么收獲？你在日常生活中見過哪些觀點(diǎn)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？圖形在方格紙上怎樣平移？生：我知道了平移和旋轉(zhuǎn)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安

8、排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我

9、告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。生：我知道電扇的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)。生：我知道怎樣平移圖形，要平移圖形中的點(diǎn)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如