1、班主任任職表態(tài)發(fā)言:仰望星空，腳踏實(shí)地各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好!當(dāng)我站在這個(gè)演講席上，不由得想起了去年任職時(shí)的表態(tài)發(fā)言。當(dāng)時(shí)，我深感壓力山大、任重道遠(yuǎn)，但領(lǐng)導(dǎo)的信任和囑托讓我義不容辭，我曾這樣表態(tài)：路是靠我們一步一步走出來的，鎖定目標(biāo)，明確方向，朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，那么我們一定能夠順利完成學(xué)校給我們的目標(biāo)任務(wù)。如今，任職快一年了，當(dāng)時(shí)的表態(tài)猶在耳邊，心里卻翻過了千重山，涉過了萬道水?；厥走@一年來的工作，有喜有憂,有笑有淚，但更多的是感動(dòng)和感恩。衷心感謝和我并肩戰(zhàn)斗、陪伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的初二年級(jí)A部的所有同仁，是你們的理解和支持、是你們的敬業(yè)和執(zhí)著支撐起了初二年級(jí)A部的

2、一片天空。感謝杜校長(zhǎng)和其他各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，讓我有信心走好腳下的路。 今天在此與各位同仁交流、探討自己的一些不成熟的做法和膚淺的看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 今天我發(fā)言的題目是“仰望星空、腳踏實(shí)地”。 一、瞄準(zhǔn)目標(biāo)，增強(qiáng)師生的責(zé)任感 所謂“仰望星空”就是胸中懷有遠(yuǎn)大的理想，內(nèi)心裝著崇高的追求。教育，是培養(yǎng)人的精神、塑造人的靈魂的偉大工程，本學(xué)期，我們初二年級(jí)A部全體同仁圍繞學(xué)?！盎A(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一育人目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化管理、深化研究、強(qiáng)化隊(duì)伍、細(xì)化責(zé)任,圍繞課堂抓業(yè)務(wù)，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞目標(biāo)抓流程，做到激發(fā)潛能，群策群力，為把學(xué)校打造成“區(qū)內(nèi)有品牌

3、、市內(nèi)有位置、省內(nèi)有聲音”的示范學(xué)校而貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。 目標(biāo)是激發(fā)人的責(zé)任心的助推器。備課組長(zhǎng)、班主任和科任老師做到人人心中有“目標(biāo)”：備課組長(zhǎng)心中有“目標(biāo)分?jǐn)?shù)”，即學(xué)科分差控制在1分左右，本組教師之間最大分差控制在5分以內(nèi);班主任心中有”指標(biāo)人數(shù)”，爭(zhēng)取高分指標(biāo)、邗中指標(biāo)、普高指標(biāo)(三道指標(biāo))都得完成;教師心中有“目標(biāo)學(xué)生”，把學(xué)科尖子生、學(xué)科后進(jìn)生、偏科生抓在手里，和他們掛鉤結(jié)對(duì)，時(shí)時(shí)跟蹤、常常談心;學(xué)生心中有“追趕目標(biāo)”，每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的座右銘，其中包括“向往學(xué)校、目標(biāo)名次、追趕對(duì)象、學(xué)習(xí)榜樣、趕超措施、跟蹤督察”幾個(gè)方面，引領(lǐng)學(xué)生小坡度地逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。月考后、期中考試后各班

4、、各備課組都從不同的維度進(jìn)行了細(xì)致的分析，對(duì)照目標(biāo)分析得失，采取措施、努力改進(jìn)。每個(gè)教師跟結(jié)對(duì)的學(xué)生交流，分析其學(xué)科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)對(duì)策?？荚嚭髮?duì)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勤罰懶，以做到“勝不驕” “敗不餒”。奮斗目標(biāo)的制定和努力的過程激發(fā)了師生的各方面潛能，努力向真向善向美，從而實(shí)現(xiàn)自我教育，自我管理。 二、融洽關(guān)系，凝聚師生的戰(zhàn)斗力。 教育不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗，需要一群人的群策群力，這一群人里面有老師、學(xué)生，還有家長(zhǎng)，所以師生之間、師師之間、生生之間、家校之間的合作，對(duì)于教育的成功，有著不可估量的作用。本學(xué)期，我們請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園參與管理，體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)深有感觸、深受感動(dòng)，成為學(xué)校教育

5、的同盟軍。師生關(guān)系的融洽更為關(guān)鍵。初二的學(xué)生進(jìn)入分化期，是青春期反應(yīng)最為激烈的時(shí)段。我們常常有這樣的困惑：我們辛辛苦苦地教育他，苦口婆心地教導(dǎo)他，可是學(xué)生好像并不買賬，依然一副我行我素、滿不在乎、屢教不改的模樣，老師看到這樣的神情，氣不打一處來，于是喊過來批評(píng)一頓，結(jié)果大家心里都不快活，問題并沒有得到改善。著名教育家第斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞” 但，現(xiàn)實(shí)的壓力已經(jīng)讓我們的愛心漸行漸遠(yuǎn)。有人說：“人應(yīng)該具有水一樣的精神。”而教育上的水，就是情、就是愛，能夠滋潤(rùn)心田。張海軍主任、曲新穎老師、王虹老師等都是很有愛心的老師，他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)生，給學(xué)生親情般的溫暖，

6、自然深受學(xué)生喜愛。疾言厲色是一種愛，而和風(fēng)細(xì)雨更是一種愛;批評(píng)斥責(zé)是一種愛，談心鼓勵(lì)更是一種愛。前者不被理解吃力不討好，后者讓對(duì)方心悅誠(chéng)服、感激涕零、刻骨銘心。其實(shí)學(xué)生對(duì)師愛的要求并不高，你只要給他一點(diǎn)點(diǎn)陽光，他就會(huì)像太陽一樣地燦爛：課堂上一個(gè)甜美的微笑、一句肯定的話語、一個(gè)信任的點(diǎn)頭、一種溫和的語調(diào)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至在學(xué)生生病時(shí)遞過去的一杯熱水，都能溫暖學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。成長(zhǎng)中的孩子肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要善于謹(jǐn)慎地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，幫助他們分析原因、明確方向、給個(gè)改正的機(jī)會(huì)、提點(diǎn)改進(jìn)的建議，楊絳先生說：“我們的一生是個(gè)犯錯(cuò)誤和改錯(cuò)誤的過程，這人生路上，向后看看，再向前看看，才能走得更遠(yuǎn)。

7、”著名作家三毛孤獨(dú)、敏感、自閉的性格以及后來悲劇的命運(yùn)，跟小時(shí)候被老師誤解、侮辱、傷害的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。 所以我們必須謹(jǐn)記：關(guān)于教育的“責(zé)任”，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的責(zé)任，而不是盯著學(xué)生錯(cuò)誤和問題不放的責(zé)任。本學(xué)期我們通過“親子交流單”“師生對(duì)話單”給學(xué)生傾訴的渠道，讓他們有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)、與老師交流互動(dòng)，充分尊重孩子的個(gè)體差異，用我們的一言一行，一舉一動(dòng)，用真誠(chéng)的關(guān)愛和充分尊重，為孩子傳遞正能量。 三、踏實(shí)行動(dòng)，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力。 天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易。下一階段，我們要做的工作就是三個(gè)字“夸”“盯”“研”?！翱洹本褪歉倪M(jìn)工作方法，講究工作藝術(shù)，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，

8、當(dāng)眾、大聲表?yè)P(yáng)，背后、小聲批評(píng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)成為我們的同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。 “盯”就是1、盯課堂，嚴(yán)格把好備課關(guān)，課前深入鉆研教材，深入研究學(xué)生，因材施教，因班施教;把好課堂關(guān)，教師心中都要有目標(biāo)學(xué)生，課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，真的要做到眼觀六路，耳聽八方。2、盯學(xué)生，盯緊尖子生，每天一提問、每周一交流、每月一表彰;盯緊臨界生，每天一面批，每周一匯報(bào)，每月一開會(huì);盯緊后進(jìn)生，每天一微笑，每周一句話，每月一鼓勵(lì)。3、盯作業(yè)，把好作業(yè)的編制、布置關(guān)，把好訂正關(guān)，把好反饋關(guān)。 “研”就是要加強(qiáng)試題的研究，加強(qiáng)學(xué)情的研究，加強(qiáng)培尖補(bǔ)差方法的研究，把德育的力量運(yùn)用到極致。杜校長(zhǎng)不止一次地說：“教育不是把水注滿而是將火把點(diǎn)燃?！苯虒W(xué)時(shí)想盡一切新方法、金點(diǎn)子來調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 最近，“工匠精神”成為眾多媒體關(guān)注的熱點(diǎn)。何為“工匠精神”?它的核心是“不僅僅把工作當(dāng)作賺錢的工具，而是樹立對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事精益求精、精雕細(xì)琢的精神?！蔽覀兘處熎鋵?shí)也是一個(gè)匠人，是“教書匠”，因此我們的教育也要重拾“工匠精神”，專注、專心于教育教學(xué)，力求教育教學(xué)工作的精細(xì)、極致，并在此過程中體驗(yàn)幸福。于漪老師“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，是工匠精神。蘇霍默林斯基說“對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課”