1、每一節(jié)課都會(huì)影響學(xué)生的生命質(zhì)量于  漪“師者，人之模范也”。什么叫老師，老師就是榜樣，是模范。老師是非常特殊的職業(yè)，要做老師，你的智慧就像泉水樣噴涌而出；你的思想言行要能夠做別人榜樣。這個(gè)分量很重。用現(xiàn)在的話說是：德才兼?zhèn)?。我想，做老師，首先是傳承?yōu)秀的中華文化，不管教什么學(xué)科，這是非常重要的。中華優(yōu)秀文化有很多方面，但基本精神是“人文精神”。中華文化第一個(gè)特點(diǎn)是“尊重人”，“急功近利”、“立竿見影”思潮的影響，對(duì)技能技巧非常重視，對(duì)“人”這個(gè)本體，缺乏深刻的領(lǐng)會(huì)。人為本體、核心，是我們中華文化十分重要的特點(diǎn)，這也就是“人文精神”。我當(dāng)一輩子教師，最憂心的是只看到技能技巧，育分不育人

2、，求學(xué)不讀書。這是對(duì)孩子的坑害。中華文化的第二個(gè)特征是對(duì)人的修養(yǎng)的重視。人成為“君子”是需要“修煉”的。中國的優(yōu)秀文化就是要重視入的修養(yǎng)。傳授知識(shí)是教師的應(yīng)有之義，但是，在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要融入做人的道理，這是中國教育的特點(diǎn)，中國文化的特點(diǎn)。作為教師，必須清醒意識(shí)到，要傳承中國優(yōu)秀文化。傳承中國優(yōu)秀文化，用現(xiàn)在的話說，怎樣成為一個(gè)不辜負(fù)國家期望、不辜負(fù)人民囑托的人民教師。易經(jīng)中有兩句話很重要：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！碧斓肋\(yùn)行剛勁雄健，君子應(yīng)自覺奮發(fā)向上，永不松懈。第二句是“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！比艘袑拸V的胸懷，厚德才能載物。21世紀(jì)的教育變了沒有？不管是什么樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，教育任務(wù)

3、還是沒有變。教育是什么，教育就是培養(yǎng)人，有時(shí)候我們就是把“人”忘掉了，只看到分?jǐn)?shù)，看到技術(shù)技能。知識(shí)、技能技巧只是攀登精神世界的階梯，不是終結(jié)的目的，終結(jié)的目的是人。當(dāng)前首先是培養(yǎng)有一顆中國心的人，現(xiàn)代文明人。我們對(duì)中華文化有所認(rèn)識(shí)，對(duì)事業(yè)的價(jià)值和意義就會(huì)有很深刻的領(lǐng)會(huì)，就會(huì)激發(fā)對(duì)事業(yè)熱愛的感情。我是語文老師，語文與志士仁人聯(lián)系在一起，我要感動(dòng)學(xué)生，首先要感動(dòng)自己，只有發(fā)自肺腑的感情才能感染學(xué)生。教學(xué)課文“文天祥”，深深感到“愛國主義是中華民族精神的支柱”，“民族氣節(jié)是民族魂”。人沒有脊梁骨就不能站立行走，如同動(dòng)物，沒有精神支柱就不能成為真正的人。人最重要的是要有一口氣，就是志氣，浩然正氣。三

4、尺講臺(tái)，是聯(lián)系著學(xué)生的生命的，你講什么，教什么，傳授什么知識(shí)，培養(yǎng)怎樣的能力，給予怎樣的思想熏陶，給予什么價(jià)值觀，將來都會(huì)反饋給你?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生一輩子生活。所以，我一刻不敢懈怠，因?yàn)槲业拿恳还?jié)課都會(huì)影響學(xué)生的生命質(zhì)量的。在知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)中，融合了情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣求知，這是一種立體思維。什么是成長，教師成長必須與學(xué)生一起成長。教育的生命力在教師的成長和發(fā)展，教師的真正成長和發(fā)展，在教師內(nèi)心的深度覺醒。內(nèi)驅(qū)力來自哪里，只有當(dāng)自己平凡的日常工作與國家、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的日寸候，才會(huì)站得高、看得遠(yuǎn)，才會(huì)看到你的工作是多么的有意義，有價(jià)值。休戚與共，血肉相連。今日