1、小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)4 篇我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充 實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn) 步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需 要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心， 有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影 響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許 “給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)， 但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？

2、 同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛， 以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感 染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成 為學(xué)生心目中的好老師。首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒(méi)有理由 要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、 融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于 接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 和創(chuàng)造性。其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而 是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有 潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜

3、歡模仿， 將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生 做由榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要 求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓 學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?，F(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老 化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持 續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影 燭光里的媽媽 的場(chǎng)景時(shí)，我感受頗深：在很 多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑，廢寢忘食， 一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大 多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天

4、倫之樂(lè)，老 人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶，只能反 鎖在家；親人過(guò)世，卻不能趕回家見(jiàn)最后一面。教師是凡人，不 是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患 病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無(wú) 情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、 顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是 殺雞取卵。總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了

5、當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。我樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一、研修內(nèi)容：1、進(jìn)一步研讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二、研修方式：（

6、1）專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)（ 2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。（ 3）網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。三、研修內(nèi)容：（一）積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí)，改變理念，開(kāi)拓眼界，并做好。3、

7、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。（二）進(jìn)行自主研究1、在研讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。2、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。（三）進(jìn)行自我剖析1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。 2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、積極與組內(nèi)老師交流。 （四）參加各種形式的校本培訓(xùn) 1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。2、以學(xué)校發(fā)展

8、和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。 3、專題培訓(xùn)。4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像。 光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子 里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著。期 間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼 見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程

9、研修為我們一線教師的交流搭建 了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識(shí)，更收獲 了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜 合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教 學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收 獲。一、認(rèn)識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。教師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái)， 向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史， 教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對(duì)未來(lái)教師的雙肩 又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我 們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程 的執(zhí)行者，更是課程的建

10、設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳 統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一 碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。教師要照亮 別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。二、享受教育，收獲快樂(lè)這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告, 有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這 些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有 知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次 激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話 中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)專家對(duì)“信 息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體

11、輔助教學(xué)的重要 性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專家的講解， 我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了 解，對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇 到的許多困惑尋找到了答案。三、深刻反思，明確目標(biāo)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。 同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！我通過(guò)課程作業(yè)反思了 以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的 沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使 自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到 學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，

12、但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的 工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積 極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職 責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教 師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？傊?，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的 收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修 甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我 會(huì)更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能 力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師、學(xué)生的 發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò) 研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研

13、修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、 我進(jìn)步、我快樂(lè)!歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)， 我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著， 卻快樂(lè)著我深刻地感受到，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本 素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作 用。下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、研修回顧這次培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月，主要學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑等課程。在這四個(gè)月的時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng) 學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng) 趣的教

14、育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、 切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我 認(rèn)真撰寫(xiě)日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng) 對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。二、收獲頗豐觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收 獲。通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路， 對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高 有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生 提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí) 的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革 教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維 活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野， 同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有 所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今 后的教學(xué)實(shí)踐中去。三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思 想。作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)