1、.聲音的產(chǎn)生和傳播課 題§1.1 聲音的產(chǎn)生和傳播總課時4知識目的1. 知道聲音事由物體振動產(chǎn)生的2. 知道聲音傳播需要物質(zhì)3. 知道聲音在空氣中的傳播速度才能目的利用聲速計算間隔 和測距方法情感目的理解天壇的回音壁，增強愛國熱情教學重點聲音的產(chǎn)生，聲音的傳播教學難點聲音的傳播和回聲及其利用教 具板 書 設 計§1.1 聲音的產(chǎn)生與傳播一.聲音是如何被聽到的聲源發(fā)出聲音通過介質(zhì)傳播被耳朵和人腦感知二.回聲聲音遇到障礙物后返回的現(xiàn)象利用回聲計算間隔 s=vt教后小結教 師 活 動時間學 生 活 動 一. 新課引入我說上課,這個聲音是怎樣產(chǎn)生的?這個聲音的聲源是

2、什么?然后是怎么樣傳播的?最后大家就聽到了這個聲音人耳是怎樣聽到聲音的呢?學生閱讀閱讀材料“人的耳朵是怎樣聽到聲音的閉合書本,用自己的語言答復上面的問題總結人耳聽到聲音的全部過程自己說話的聲音自己能不能聽得到?有一次,我去登泰山,到了山頂?shù)臅r候,我對這后面的人大聲叫了一聲,結果我聽到了我叫的聲音,而且聽到了兩次,你們有沒有先后兩次聽到自己同樣的聲音過?這是怎么回事啊?原來是因為回聲阿!講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。假如回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。利用回聲可以測定海底的深度、冰山的間隔

3、、敵方潛水艇的遠近等。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠?首先,我們應該知道聲音在空氣中的傳播速度是多少解：340×0.1/2≈17米。 2利用回聲測間隔 時間教 師 活 動時間學 生 活 動例題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學離山崖多遠? 解：340×1.5/2≈255米?？偨Y本節(jié)課內(nèi)容，進展課堂練習布置作業(yè)補充習題1. 要區(qū)別原聲和回聲至少需要0.1s，人要間隔 障礙物多遠才能分辨出原聲和回聲?2. 人站在峭壁前某處大

4、叫一聲，經(jīng)過3s聽到回聲，求人離峭壁的間隔 3級 1.幾們同學在一起做“土 實驗:1相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，假設連接土 的線是棉線，聽者聽到的聲音小，而假如改用細金屬絲連接土 ，那么聽到的聲音就大一些。這一實驗現(xiàn)象說明：_。2假如在用土 時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，那么聽的一方就聽不到聲音了，這是由于_。3假如在用土 時，線沒有拉直，而處于松馳狀態(tài)，那么聽的一方就聽不到對方的講話聲，其原因是_。2.潛艇失事時，艇員用硬物連續(xù)敲擊潛艇鋼板，三聲短三聲長，再三聲短這是國際求救信號sos的莫爾斯電報碼，救援人員如在附近，就可以知道潛艇中還有人在，為什么? 實驗與探究題3.小明同學為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲?她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)出“嗡嗡的聲音，結果說明：蜜蜂并不是靠_發(fā)聲。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。小明認為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點，不管小明的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應該學習她的_。4.住樓房的同學有這樣的體驗，一樓居民在室內(nèi)說話，五層的住戶是不易聽到的，但一樓的人輕輕敲擊水管，聲音就沿鐵管傳播出去，各層的住戶都聽得很真切這是為什么?5.小明、小花和小強一起在實驗室做了如下幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭振動了;小花把發(fā)聲的音*放在水中激起水花;小強在吊著的大鐘下固定一支細小的筆，敲響鐘后，把紙在筆尖下迅速拖