1、.三年級教案?北京?第一課時說課設(shè)計眾所周知，“工欲善其事，必先利其器。運用現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是施行素質(zhì)教育，深化教育改革，全面進步教育質(zhì)量的有效途徑。2019年，我校參加了小學(xué)語文“四結(jié)合教改試驗的研究，成立了專門的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機輔助語文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)作了深化的探究和研究，為教育教學(xué)注入了勃勃活力，創(chuàng)始了語文課堂新場面。今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)的課例。一、說教材?北京?一課表達了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：1構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段

2、是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了詳細(xì)的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)明晰，層次清楚。2選擇精煉。課文選取了三個非常有代表性的事物：是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建立成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。本課課文語言清新、簡潔、粗淺，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。?北京?一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓(xùn)練重點是“閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。而本課的第二自然段

3、就是按方位順序詳細(xì)介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學(xué)重點為：課文第二自然段，按方位順序具 體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學(xué)生通過本段課文的學(xué)習(xí)進一步掌握和穩(wěn)固本單元的閱讀訓(xùn)練重點。由于文字的描繪是抽象的，加之三年級學(xué)生的抽象思維才能和空間想象才能還不是很強，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序詳細(xì)介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。二、說教學(xué)目的?北京?課的總教學(xué)目的是： 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁1學(xué)會本課15個生字，理解23個新詞的意思。2能正確妙寫課

4、文中帶頓號的句子，認(rèn)識頓號。3能按方位順序詳細(xì)介紹天安門廣場及其周圍的建筑。4能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。5理解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。本課的課時安排是兩課時。第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。第二課時：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。根據(jù)教材特點，單元目的及課時安排，我制定了?北京?第一教時的教學(xué)目的，詳細(xì)如下：1建軍星露生字，掌握個多音字“都，理解，12個新詞的意思。2理解首都北京是一座美麗的城市。操作目的：1.能正確朗讀課文1、2兩段。2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。情

5、感目的：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。三、說教法我們知道：“興趣是最好的老師。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完好的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)理論，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：1輔助掌握生字；2輔助掌握詞語；3輔助閱讀課文，落實重點，打破難點；多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四非常鐘內(nèi)學(xué)得

6、有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在詳細(xì)的操作中，如何遵循教學(xué)原那么、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過程來談一談。四、說教程一借助C A I激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說：“你對北京有哪些理解?由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活潑課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。 二借助C A I創(chuàng)設(shè)情景，感知全文?！巴瑢W(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多

7、層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好似真的去北京參觀樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。然后，在預(yù)習(xí)的根底上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請計算機幫助解決。三借助CA I突出重點，打破難點。課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學(xué)是落實本堂課重點教學(xué)目的的載體，也是落實本單元閱讀訓(xùn)練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學(xué)過程。首先，老師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。接著，運用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。這三個導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊考慮，初步分析、理解課文內(nèi)容。在導(dǎo)讀的過程中，如教學(xué)需要，計算機還可以提示正確的答案。比方在討論第2題時，讓學(xué)生從課文中找出井說一說天安門廣場上有哪些宏偉的建筑物，然后用鼠標(biāo)點擊出答案，給學(xué)生及時的信息反響，幫助學(xué)生判斷、矯正自己考慮結(jié)果的失誤。假如學(xué)生對某一建筑不是非常的理解，想作出進一步的認(rèn)識，那么也可用鼠標(biāo)點擊、熱擊，找開視窗，從圖片中理解建筑物的外形，從文字介紹理解建筑物的特征，讓學(xué)生有一個全面的認(rèn)識。導(dǎo)讀、