1、.上好語文課之我見毋庸諱言，上好語文課，讓語文課堂充滿活力，是全體語文老師的共同心愿。那么，老師怎樣做才能上好語文課呢？依本人愚見：一、師生充分利用課前時間，做好課前準備，是上好語文課文的前提。俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功。要想上好語文課，首先老師自己要在課前充分地吃透教材，精心設計好教案，在盡可能的條件下，針對教材內容，查閱相關資料，做到對教材及其相關知識了如指掌，只有這樣，老師才會在課堂上真正能做到“以不變應萬變。其次，老師還得在課前布置學生有針對性地作好課前預習。這是老師上好語文課必不可少的一環(huán)。如在執(zhí)教?只有一個地球?一課前，老師可事先讓學生利用課余時間到圖書室或校園網上查詢相關資

2、料，理解地球的外表積、陸地面積、海洋面積，世界總人口等有關數(shù)據，并理解一下人類開發(fā)利用自然資源及目前世界環(huán)境污染、生活周邊環(huán)?，F(xiàn)狀。在課堂上，老師便可利用學生掌握的數(shù)據和資料引導學生圍繞主題展開討論。這樣不僅教給了學生學習的方法、培養(yǎng)了學生學習的習慣，更重要的是使語文課堂充滿活動，效果上勢必事半功倍。二、以學生為主體，表達以人為本，努力營造民主和諧、愉悅輕松的開放式課堂教學氣氛，是上好的語文課的重要保證。新課標強調：學生是自主學習的主體，是語文學習的主人，老師的職責是讓學生樹立主體意識，開展主體才能。也就是我們常說的，學生是主體，老師是主導，以學生為主體是第一位，以老師為主導是第二位。這正體了

3、新課標中明確指出的“語文教學必須表達以人為本的精神。表達以人為本，重要的是在教學中老師要努力營造民主和諧、愉悅輕松的開放式課堂教學氣氛。怎樣使課堂教學氣氛變得民主、和諧、愉悅輕松呢？首先，改變傳統(tǒng)的說教、滿堂灌式的教學方法是當務之急。過去那種一問一答式、填鴨式的教學形式，既不利于推行素質教育，更不利于創(chuàng)新，無法滿足社會開展需要。因此，我們的語文老師必須盡快地從陳舊的教學形式中解放出來。積極倡導自主、合作、探究的學習新方式。其次，老師要改變觀念，擺正自己的位置。我們有的老師在學生面前開口一個老師，閉口一個老師，這無形之中，在學生面前張揚了自己，給學生一種高高在上的印象，久而久之，學生就對老師產生

4、敬畏感。上海市著名特級老師袁王容在指導青年老師時曾語重心長地告誡他們：千萬莫要在學生面前左一聲老師右一聲老師。新的觀念告訴我們，師生之間是一種朋友式的平等關系，這是民主的表達。老師只有擺正了自己的位置，師生關系才會融洽和諧，課堂教學才會得心應手。第三、教學方法要靈敏多變，教學手段要出奇出新?！敖逃蟹椒?、教無定法，有經歷的老師總是擅長借鑒別人經歷，取其之長，補已之短，甚至惟我所用，讓自己的課堂不斷推陳出新，永葆活力。只有課堂活力四溢，我們的語文課堂才會真正呈現(xiàn)出民主而和諧，愉悅而輕松的良好氣氛，我們的語文教學也會隨之熠熠生輝。三、以“讀為主體，表達以讀為本，讓“讀激活語文課堂，是上好語文課的主要

5、途徑。古人云：“書讀百遍，其義自見?？梢姟白x對于語文教學是多么的重要。依本人之見，讀書不僅要注重讀的數(shù)量，還要重視讀書的形式和質量。讀書在形式上有老師的領讀、范讀，學生的默讀、朗讀、誦讀、自由讀、分組讀、分角色讀、表演讀等。在教學中，老師可以根據教材內容引導學生選擇相應的讀書形式，如在教學散文題材的文章?桂林山水?、詩歌類題材文章?長征?時，老師可讓學生在自由讀熟的根底上學會誦讀，這對學生掌握一定的語言根本功、加強語言文字的積累很有幫助。如在執(zhí)教?奴隸英雄?一課時，老師可運用分角色讀與表演讀相結合的形式進展在表演時，老師還可設計讓學生各自用上事先準備好的道具，這樣一來，既使教學內容形象化，又使

6、課堂氣氛變得生動活潑，此乃一石雙鳥。在某種意義上說，讀書的形式其實就是為質量即：老師的教學目的效勞的，既然如此，在教學中老師首先要讓學生讀有目的，即帶著疑問去讀，或是在讀中讀出疑問，當然后者比前者更具有創(chuàng)新，這就靠老師如何去引導。其次，老師要重視讀的指導。在學生讀的過程中，如遇學生停頓不當、情感把握不準時，老師有必要作示范指導。第三，是要引進評價鼓勵機制，對同學之間的讀書質量通過互相評價，互相鼓勵，最終到達取長補短，進步自身讀書才能的目的?！白x是語文課堂的主旋律，只有“讀到了位，語文課堂才會煥發(fā)活力。四、注重語文學科同其它學科知識的交融，是上好語文課的時代要求。?新課程標準?明確指出：語文教學

7、應表達時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，重視學生的整體素質。語文是百科之母，將語文學科同其它學科知識互相交融并引進語文課堂，既是上好語文課的時代要求，同時又是進步學生整體素質的需要。將語文學科同其它學科互相交融，讓我們的母語課堂呈現(xiàn)無窮魅力，有許多出色的語文老師在這方面作了有益的償試。如：在執(zhí)教?爬山虎的腳?一文時，我就親眼目睹過一位青年老師在讓學生讀罷文中描寫爬山虎的腳的特點一段后，吩咐學生拿出畫筆畫出爬山虎的莖、葉、“腳，有細心的學生還將它們分別著上了不同的顏色，真是栩栩如生。這堂課與美術學科結合得是那么樣的完美無瑕，真讓人感慨老師的教學設計是何等獨具匠心。又如：老師在執(zhí)教?第一場雪?時，讓學生回憶雪是如何形成的，既引導學生回憶了自然知識，又有助于學生理解課文內容；在執(zhí)教?長征?一文中，老師