1、大班語言：彩虹的盡頭設(shè)計(jì)意圖第一次看見這個(gè)繪本就愛不釋手，反復(fù)閱讀了好幾遍。故事中的兩個(gè)小動(dòng)物獾和狐貍看見了美麗的彩虹，思考著彩虹的盡頭會(huì)有什么樣的寶貝呢，并相約一起去尋寶。尋寶對(duì)于孩子們來說必然是好奇的，再配上生動(dòng)的畫面，不就可以激發(fā)孩子們無盡的想象嗎？令人欣喜的是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事實(shí)際上則蘊(yùn)含著深刻的涵義。我們可以思考：對(duì)于動(dòng)物來說它們的寶貝是什么？對(duì)于人類來說寶貝是什么？而對(duì)于人類來說有意義的寶貝又是什么呢？這些問題層層遞進(jìn)，帶給孩子們的是一種人生的領(lǐng)悟?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、快樂的氣氛。2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。3.理解故事中

2、“寶貝”的涵義，積極參與討論，知道什么才是“寶貝”。活動(dòng)準(zhǔn)備彩虹的盡頭繪圖ppt活動(dòng)過程一、出示彩虹引出課題。指導(dǎo)語：1、小朋友你們看到過彩虹么？說說你看到過的彩虹是什么樣子的。（幼兒自由發(fā)言）2、老師啊也看到過彩虹，望著那看也不到頭的彩虹，老師總是想彩虹盡頭到底有什么呢？大家來猜猜看彩虹的盡頭會(huì)有什么？（幼兒自由發(fā)言）3、老師有兩個(gè)好朋友，他們悄悄告訴我，彩虹的盡頭有寶貝！到底是什么寶貝呢，我們就來看看這個(gè)故事。（出示封面）4、我們先來認(rèn)識(shí)一下老師的好朋友，看看圖上有誰？（特別提示一下新朋友獾）講述開頭，開始尋寶之旅。二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容和情感。1、 出示松

3、鼠的圖指導(dǎo)語：他們來到了什么地方？看見了誰？（幼兒根據(jù)圖片講述）獾和狐貍過去了，他們會(huì)說些什么？（幼兒自由創(chuàng)編）討論后講述第一部分故事。（講述后著重重復(fù)一下誰的寶貝是什么，為什么）2、 出示鴨媽媽和小鴨的圖片指導(dǎo)語：他們又來到了哪兒？誰在那兒？鴨媽媽的寶貝會(huì)是什么呢？為什么？討論后講述第二部分故事。3、 出示兔爺爺?shù)膱D片指導(dǎo)語：繼續(xù)向前行，來到了哪兒？看見了誰？猜一猜兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗坑懻摵笾v述第三部分故事。4、 出示雨天的圖片指導(dǎo)語：看看天氣變得怎么了？獾和狐貍的心情是怎樣的？他們?cè)诟墒裁?？他們開始回憶一路上的見聞。一路上他們遇見了誰？（回憶情節(jié)、練習(xí)對(duì)話）松鼠的寶貝是什么？為什么？鴨媽

4、媽的寶貝是什么？為什么？兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？為什么？你們有回憶嗎？是什么？總結(jié)：松鼠把冬天能填飽肚子的東西松果，當(dāng)成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己最疼愛的寶寶小鴨子當(dāng)成自己的寶貝。兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情懂得很多道理，所以他的寶貝是回憶。5、 出示獾和狐貍對(duì)望的圖片指導(dǎo)語：他們你看著我，我看著你，一陣驚喜，找到寶貝了！猜猜是什么？講述第四部分故事他們?yōu)槭裁凑f對(duì)方是自己的寶貝？6、 講述結(jié)尾部分指導(dǎo)語：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？它們的寶貝是什么呢？找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣？小結(jié)：獾和狐貍最后要尋找的寶貝原來就是它們的友誼?。∪?、鼓勵(lì)幼兒積極參與討論什么是“寶貝”指導(dǎo)語：剛才聽了故事中不同的動(dòng)物有不同的寶貝，那你的寶貝是什么呢？小朋友有那么多的寶貝，到底什么才是寶貝呢？四、結(jié)尾 指導(dǎo)語：剛才