1、大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級四班級課型新授課題11、去年的樹（第二課時）主備教師蘇玉蓮上課教師備課時間2014-10-9學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、能有感情地分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會神話揭示的道理。重點 難點懂得鳥與樹之間的深厚感情，體會童話揭示的道理。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識能有感情地分角色朗讀課文。問題導(dǎo)學(xué)鳥為什么離開大樹？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、揭題師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課去年的樹（板題）二、出示目標(biāo)小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會神話揭示的道理。師；我相信，通過努力自學(xué)，咱們班的學(xué)生一定可以完成目標(biāo)。三、讀

2、課文，理解文意（先學(xué)后教）1、師：下面就請同學(xué)們根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去完成目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，思考：文中鳥兒共有幾次對話？標(biāo)出序號，仔細讀一讀，體會鳥兒當(dāng)時的心情。5分鐘后，比哪位同學(xué)自學(xué)得最好！2、自由讀、學(xué)（師巡視，了解學(xué)情。）3、檢測自學(xué)效果。（4次對話，補充完整即可）師：同學(xué)們剛才學(xué)得很認真，現(xiàn)在我們就來比一比誰回答得好！指名后進生先回答，如答不對或答不完整，請其他學(xué)生更正或補充；若還不對，師更正，并板書出來。、依依惜別、難舍難分鳥 樹 約定、疑惑鳥樹根 詢問、焦慮鳥門 詢問、憂傷鳥小姑娘 明白4、品讀根據(jù)故事的進度進行品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒的心情。想象鳥兒兩次對

3、著燈火“看了一會兒”的內(nèi)心活動，體會鳥對樹的深情與留戀。師：同學(xué)們剛才學(xué)得不錯，這個故事以對話為主，十分吸引人，想不想分角色來讀一讀？下面我們就來分別找出幾個同學(xué)來進行分角色朗讀。5、分角色朗讀 師：大家讀得很好，這個故事用樸實的語言寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，同時，我們讀了之后也有很深的體會，作為讀者，你肯定還有很多話想說，想對誰說，說些什么呢？先說一說，再寫下來。當(dāng)堂訓(xùn)練達標(biāo)檢測 四、當(dāng)堂訓(xùn)練把對鳥兒說的話寫下來。課后 延伸三、拓展1、生討論2、指名說。學(xué)生一：我體會到了要遵守諾言。學(xué)生二：我體會到了鳥兒和樹的感情很深。學(xué)生三：我體會到了人們亂砍伐樹木是不對的。（師可從最后鳥兒的兩次話中去引導(dǎo)想象，也可自由發(fā)揮說出人們亂砍樹木的不良行為。）師總結(jié)：從這個簡短的故事里，同學(xué)們都有了很深的體會，看來大家很會學(xué)習(xí)，以后繼續(xù)努力。下面