1、雞毛信教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。2、根據(jù)小標(biāo)題，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個(gè)小故事。3、用瀏覽與精讀結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)海娃勇敢機(jī)智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機(jī)智地和他們作斗爭(zhēng)。4、有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)海娃勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)去感受海娃的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年紀(jì)念。你們一定看了不少抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如小兵張嘎、敵后武工隊(duì)、亮劍、歷史的天空、烈火金剛等。）（出示圖片）1937年到1945年，是中

2、華民族危亡的時(shí)刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭(zhēng)中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。你可知道，那時(shí)和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄的故事。這就是雞毛信二、檢查預(yù)習(xí)情況：、圍繞課題質(zhì)疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么

3、要送雞毛信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)、（）、故事的主人公叫（），他是（）。（）、（）讓（）把雞毛信送到（），交給（）。（3）、雞毛信講了一件什么事?你用簡(jiǎn)練的語言概括一下嗎？二、學(xué)生用三分鐘的時(shí)間瀏覽課文，了解課文大意。、指生交流。、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險(xiǎn)，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)?，整個(gè)故事環(huán)環(huán)相扣，我們不妨根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化把它劃分為幾個(gè)小故事，例如，開頭交待海娃接受任務(wù)，我們可以算作一個(gè)小故事，擬一個(gè)小標(biāo)題：接受任務(wù)。老師一共擬了六個(gè)小標(biāo)題：、接受任務(wù)。、巧妙藏信。、深夜逃走。、丟信找信，再次被抓。、機(jī)智帶路，誘敵入圈。、

4、完成任務(wù)，受到表揚(yáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題來劃分一下這六個(gè)小故事。、小組交流一下自己是怎樣劃的。、指生回答，師對(duì)不同意見可以進(jìn)行一下訂正。、在這六個(gè)小故事中，比較一下，你認(rèn)為那幾個(gè)故事寫得最具體，最感人？、指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個(gè)故事寫得最詳細(xì)。四、精讀課文，讀中感悟。師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，課文中這樣的情節(jié)很多，你最喜歡哪一個(gè)？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。、學(xué)生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動(dòng)的部分。、學(xué)生自由在小組里交流，談自己的感受。、指生在全班交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)：“誘敵”這一段，可分角色朗讀。、分角色朗讀最后一段。、為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是“小八路，小英雄”？、學(xué)了這篇課文，你最應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)什么？、拓展：介紹有關(guān)的英雄故事，如小兵張嘎、小英雄雨來