1、天上的街市教學設計一、激發(fā)導入，簡介作者（3分鐘）師：在晴朗的夜晚，人們喜歡在院子里乘涼，月光皎潔，星光淡淡，涼風習習，確實沁人心脾。仰望星空，我們會想到什么？生1：月亮、星星上有什么？生2：天上有街市嗎？街市怎樣？生3：天上的街市都有誰？他們的生活怎樣？師：同學們的想象真豐富、新奇。郭沫若先生和同學們一樣有豐富的想象，有著美好的愿望，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市（板書課題并作者）師：看注釋，了解作者。板書重點詞：原名郭開貞，四川人，詩人，代表詩集女神、星空。二、指導朗讀，熟悉詩歌（10分鐘）師：下面請同學們自由地朗讀詩歌，注意讀準字音，感受大意。生：（自由朗

2、讀）。師：請同學們聽錄音，邊聽邊用筆在書上標出朗讀節(jié)奏和重音。（放錄音，生邊聽邊劃。聽完后，個別同學還小聲討論。）師：（打出幻燈片）老師也準備了一份。請同學們對照一下，認真修改。生：（學生認真修改）。師：對老師的節(jié)奏劃分和重音標注同學們有什么意見？生1：“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”，“我想”后面要有一停頓，因為“我想”后面的部分是想象世界。生2：詩中幾個“定然”，必須重讀，因為它表達作者堅定的理想信念。師：有幾個地方的停頓須注意一下?！拔蚁肽恰薄ⅰ岸ㄈ挥小?、“定然是”、“那淺淺的”、“那”、“隔著河的”的停頓較特殊要注意。請同學們再聽一遍錄音，對照節(jié)奏、重音，小聲的跟讀。生：（輕聲跟

3、讀）。師：這么好的詩歌要多讀。請每位同學選一段美美的讀一遍。等下請同學們比賽一下，看誰讀得更好。師：同桌對讀，讀給同桌聽。生：（讀，很有情感）。師：誰來讀給大家聽？生1：我讀第1節(jié)，（鼓掌）生2：我讀第4節(jié)，（鼓掌）生3，我讀第2節(jié)，（鼓掌）生4：我讀第3節(jié)，（鼓掌）師：同學們讀得真有感情。下面請全班同學飽含感情地齊讀一遍。三、據(jù)導讀框，析想像，仙境、理想，重點體會想像，學習想像（29分鐘）師：請同學們看看導讀框，請一位同學讀一下。1、析導讀框（2分鐘）（生讀導讀框）師：導讀框起導讀作用，它往往提示了我們的學習內容、學習方法，在預習時我們尤其要注意。導讀框提示了哪些內容？生1：提示了“想象”、

4、“描畫出令人神往的仙境”、“寄托著自己的理想”等三方面的內容生2：提示了“想像”、“描畫了怎樣的仙境”、“寄托著怎樣的理想”三個方面的內容。-（生邊答，師邊板書：想像、描畫的仙境、理想。）2、析“聯(lián)想”和“想像”（5分鐘）師：在詩中，郭沫若先生不單使用了“想像”，而且還用“聯(lián)想”。（邊說邊在想像上面板書：聯(lián)想）。請同學們想想：什么是聯(lián)想？什么是想像？（生沉默片刻有，有生舉手）生1：聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理過程，由當前的事物回憶起有關的另一事物，或由想起的一件事又想到另一件事物，都是聯(lián)想。想像是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理、過程。生2：聯(lián)想是由甲事物到乙事物，他們之間有相似

5、點。聯(lián)想又分為相關聯(lián)想，對此聯(lián)想，因果聯(lián)想等。例如天上的街市中，由街燈想到明星是相關聯(lián)想。生3：聯(lián)想是由此及彼，想像是無中生有。（生邊答，師邊板書）相似點聯(lián)想：甲物乙物相關、對比、邏輯、因果創(chuàng)造想象：甲物乙物3、詩中“想像”內容的理解和體驗活動，寫一段話，描述自己所理解的詩中的想像世界（10分鐘）師：那么，在詩中詩人想到什么呢？生1：詩人想到“街市”、“物品”、“牛郎織女”。生2：詩人想到“美麗的街市”、“陳列的珍奇物品”和“自由、幸福的牛郎織女”。（生答，師板書）師：回答得真精彩。下面請同學開展小組合作學習，讀著想像部分，用自己的話描述“天上的街市”，寫成一段話。要求：語言流暢，重點突出，發(fā)

6、揮想象。（學生四人一小組合作學習，主要學習表現(xiàn)為：前后口頭交流，一人作記錄，教師巡視，指導。本階段學生自主合作學習時間8分鐘）4、組際交流我所理解的詩中的想像世界（5分鐘）師：下面請同學們匯報一下自己小組的學習成果吧！生1：我們小組是這樣寫的：天上的街市非常美麗，到處紅燈綠酒，繁弦急管，商品琳瑯滿目，街上人來人往。你看，孫悟空在大聲的叫賣自己的新品種猴桃，太上老君也在街上推銷仙丹呢？（掌聲響起）生2：你看，天河淺淺，水波蕩漾，清澈見底，牛郎織女的兩個孩子在河星嬉戲呢？（掌聲）生3：你看，牛郎織女帶上了孩子，騎著牛兒，去拜訪七仙女了，他們多么幸福?。煟和瑢W們真會想，想象的情景真有趣。5、析“理

7、想”（1分鐘）向往自由、幸福、美滿的生活。6、集體齊誦（1分20秒）7、拓展和遷移練習，完成課后練習后半部分（5分鐘）下面，請同學們繼續(xù)發(fā)揮想像和聯(lián)想，仿照示例，續(xù)寫下邊的句子。（打出幻燈片）形式：依舊小組合作學習。比賽一下，看看哪組想得妙。生：（討論得興致勃勃，用時3分鐘）師：好了，時間到，請學習小組匯報本組的學習情況。生1：牽?；ㄩ_了，好像一排吹奏著理想之歌的小喇叭。我不在父母身邊的時候，就像離開了鳥巢的小鳥一樣無依無靠。生2：籠中的小鸚鵡，好像監(jiān)獄中的囚犯。生3：月光照在地上，好像慈祥的母親在撫摸獨生女。四、總結全課，背誦詩歌（2分鐘）師：天上的街市借助豐富、新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙

8、的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由、幸福的思想感情。下面請同學們用上3分鐘，熟讀，爭取當堂背誦。（生讀詩）師：請全體同學背誦天上的街市。（生背誦，基本能背誦）師：下課，同學們再見。附：板書設計：天上的街市相似點聯(lián)想：甲物乙物相關、對比、邏輯、因果創(chuàng)造想象：甲物乙物街市物品天河牛郎織女描畫的仙境：商品琳瑯滿目、街上人來人往。理想：追求自由、幸福、美滿的新生活?！菊n后反思】本堂課突出了詩歌教學的特色注重朗讀，突破了本課的訓練重點欣賞詩中的奇妙想象，并展開自己的想象，使學生的聽、說、讀、寫、思，尤其是動手寫的能力得到全面的訓練，激活學生的獨立思維能力，活躍課堂氣氛。由于本人的經(jīng)驗

9、不足，學生的熱情還沒有全部激發(fā)，詩歌語言的體會，欣賞還未涉及，這些失誤，在今后的教學中都應注意?！军c評】本節(jié)課是該文教學的第一課時，教者在學生學習目標的定位上，考慮到詩歌在表達和欣賞方面的特點，考慮到學生在學習過程方面的參與、學習方法的運用和本詩決定的情感態(tài)度價值觀方面的要求。在學習媒介的選擇上，充分利用教材這一工具，依托導讀框和課后研討與練習。在學生學習方式上，化課后研討與練習為活動，安排朗誦與背誦、詩中“想像”內容的理解和體驗，適當增加與課文一般閱讀要求內容如詩歌主題的理解等活動，符合主體性、活動性和一課一得等原則。小組學習中每個學生的獨立學習時間16分鐘左右，小組學習的層次分明。教師組織語言簡潔。學生廣泛參與和投入，興奮，喜歡，積極思考和探索，情感、態(tài)度、價值觀得到發(fā)展。但在對全體學生進行了