1、實驗小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 轉(zhuǎn)變教育理念， 樹立科研意識，提高科 研水平，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實 際和教師隊伍狀況，特制定我校校 本培訓(xùn)實施方案：一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部頒發(fā)的 中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案 的各項工作任務(wù)， 把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地， 面向全體教師，以提高教師的 整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能 力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié) 合，注重質(zhì)量與實效，努力造 就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良,善于從事素質(zhì)教育的新 型教師隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo) 緊緊圍繞基礎(chǔ)教

2、育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使 廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念， 提高教育教學(xué)能力、 教育創(chuàng)新能力和教育 科 研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展， 適 應(yīng) 基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要， 為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)， 同時 促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。三、培訓(xùn)對象和內(nèi)容要求 全員參加，分為三個層次： 新教師（參加工作不滿五年或非師范類）：合格型要求基本 具備小學(xué)教師素質(zhì)的要求，能上規(guī)范課。培訓(xùn)內(nèi)容及要求： 教師職業(yè)道德、 教育政策法規(guī)、 班主任工作指 導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 教法、教學(xué)常規(guī)、與課堂教學(xué)基本技能。假期 集中培訓(xùn)與平時跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。 每學(xué)期組織一次新教師座談， 交

3、流 教學(xué)體會，上一次匯報課，通過師生問卷調(diào)查， 適當(dāng)安排隨訪等形式， 及時了解培訓(xùn)情況及教師的成長發(fā)展情況，搞好實效考核。普通教師（參加工作五年以上）：提高型要求具備良好的教 師素質(zhì)，能夠上示范課，具備初步的指導(dǎo)其他教師的能力。 培訓(xùn)內(nèi)容及要求：本學(xué)期，以提高青年教師的崗位業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平 為重點(diǎn)內(nèi)容， 探索出以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想， 符合教育教學(xué)規(guī)律和許 可規(guī)律的課堂教學(xué)模式、 課堂教學(xué)評價機(jī)制。 采取自學(xué)與交流相結(jié)合，集體備課與個別指導(dǎo)、理論與實踐相結(jié)合等方法。下學(xué)期，以提高青 年教師的科研能力為重點(diǎn)內(nèi)容，及時掌 握科研信息和和教改動向， 并能有效地指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)他們在教育教學(xué)實踐中發(fā)

4、 現(xiàn)問題、研究 問題、解決問題的能力， 使之能創(chuàng)造性地完成任務(wù)、 培訓(xùn)形式是專 家 帶動與自主創(chuàng)新相結(jié)合。骨干教師 ：指導(dǎo)型要求具備優(yōu)秀教師素質(zhì)， 能夠上優(yōu)質(zhì)課、研究課，具備很強(qiáng)的指導(dǎo)能力。培訓(xùn)內(nèi)容及要求：對骨干教師的培 訓(xùn)，要體現(xiàn)三個“突出” ：突出教育理論和教學(xué)技能，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能 力和自我提高能力； 突出教育教學(xué)實踐， 著眼于提高骨干教師隊伍的 科研意識和研究能力， 逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色； 突出課 題研究，提高科研意識和研究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。四、培訓(xùn)方式和方法校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法， 注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專

5、題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合 單位實際的校本培訓(xùn)。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方 式。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。 利用網(wǎng)絡(luò)資源， 鼓勵教師 積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源， 促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。 任課教師可隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。（二）基于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、 互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué) 習(xí)，合作學(xué)習(xí)、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教 師在“做”中“學(xué)”，在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。 與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動， 共享各校優(yōu)秀資源， 促進(jìn)共同發(fā)展， 讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī) 會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提 升學(xué)校形象。五、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀， 明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)， 制訂校本培訓(xùn)整體方案， 落實校本 培訓(xùn)具體活動，評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。組 長：副組長：成 員：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室， 具體負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)考核工作， 辦公地點(diǎn)教務(wù)處，辦公室主任： 。六、管理與考核 校本培訓(xùn)實行學(xué)時學(xué)分管理。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包 括：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培