1、小學語文三年級上冊人教版第五單元第19課趙州橋教學設計西安市碑林區(qū)建國路小學張薇教材分析：趙州橋是第五單元的第三篇課文，是篇說明文。它介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四個自然段，短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料并對其設計的美觀加以描繪，從建筑藝術這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。課文簡潔明了，層次清楚，適合學生自讀自悟。學情分析：通過兩年的學習，本班學生已具備預習能力和一定的自學能力

2、，自主學習字詞、讀通課文雖然已經不是最大的難題，但要記住字詞，能當堂聽寫，了解掌握課文結構，還是具有一定難度的。加之作為一直生活在城市中的學生，平時見的都是現代化橋梁，未見過這一千三百多年前的趙州橋，這對學生來說很難欣賞這座古橋之美。所以教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。教學目標:1 .認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。2,正確、流利、有感情地朗讀課文，復述自己喜歡的段落。3,通過學生合作交流，抓住趙州橋的特點感悟其的美，激發(fā)學生強烈的民族自豪感。教學課型：授新課課時：第一課時教學重點：1,識記生字詞。2,了解趙州橋的雄偉、

3、堅固、美觀及設計上的特點。教學難點：2 .當堂聽寫。3 .理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性并將畫出來。教學準備：1 .多媒體課件。2 .學生預習課文（讀書課文，給生字注音，自學多音字，查不理解的詞意）。教學方法：情境導入法、教師引導法、學生合作交流、朗讀法等教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入1 .導入語：同學們，我們的祖國幅員遼闊，每年都有部分地區(qū)遭遇到洪澇災害。洶涌澎湃的洪水沿著江河湖泊咆哮而下，沿途壩毀橋塌。洪水過后，人們發(fā)現有一座橋，盡管已有1400多年的歷史了，卻依然巍然屹立，安然無恙。大家都覺得奇怪極了。今天，老師就帶領同學們去一睹它的風采。讓我們一起走進趙州橋。2 .課件出示趙州橋，板書課題，

4、強調“州”字筆順，并齊讀課題。3 .師生共同欣賞現代橋梁，體會橋梁之美。（課件展示）【設計意圖】激發(fā)學生興趣，為學文做好準備。二、初讀感知，自學生字1 .自讀要求：讀準字音、讀通句子，并把本課“我會認”的生字圈出來，多讀幾遍。2 .學生用自己喜歡的方式讀通課文。3 .用自己喜歡的、有效的方法自學生字（音、形、義）。4 .交流有效記憶方法，指導易錯字：縣、跨、橫、堅等的寫法?！驹O計意圖】自主學習，使學生產生獨特的情感體驗，為朗讀打下基礎，為理解語句作好鋪墊。三、串讀課文，聽寫檢測1 .開火車讀課文，一人一分句，正音。2 .檢查詞語理解并造句：雄偉、創(chuàng)舉、堅固、遺產。3 .檢查多音字：爪。4 .老

5、師當堂聽寫：趙縣、設計、參加、橫跨。5 .學生互相批改?！驹O計意圖】落實字詞，檢測學生自主識字能力四、默讀課文，整體感知1 .默讀課文，課件展示并思考：趙州橋是的橋，你從課文哪些地方看出來的？2 .學生回答，教師相機板書：雄偉、堅固、美觀。3 .引導學生抓住各段的中心句朗讀，說明其作用。4 .趙州橋之所以是世界名橋，是因為它的設計有其獨特之處，它的設計到底有何獨特之處？（解析“創(chuàng)舉”）【設計意圖】讓學生再回課文，自主尋找答案，學會抓重點詞句去歸納、概括內容，了解文章寫法。五、小組合作、畫出趙州橋1 .四人小組再讀課文相關段落。2 .合作畫出趙州橋。3 .展示合作作品。4 .師生合作邊敘述邊畫橋，完成板書。【設計意圖】鍛煉學生合作能力、交流能力，通過繪制趙州橋平面圖，加深對課文的理解，了解它的獨特之處。六、教師小結，明確下節(jié)任務（多媒體出示）趙州橋是世界上現存最早，保存最完整的石拱橋，既牢固又美觀，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，體現了我國勞動人民的智慧和才干！這節(jié)課我們重點了解了趙州橋的特點，下節(jié)課我們一起來夸一夸世界名橋一一趙州橋！【設計意圖】明確下節(jié)目的，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣七、布置作業(yè)1 .再寫本課生字詞一遍。2 .熟讀