1、27*故事二那么教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明?故事二那么?包括兩那么寓言故事.?扁鵲治病?警示人們要防微杜漸,善于聽取別人正確的意見.?紀(jì)昌學(xué)射?以生動(dòng)的事例說明了無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的根本功入手的道理.本篇課文是一篇略讀課文,通過閱讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法,領(lǐng)悟故事所要說明的道理.同時(shí),感悟故事按事情開展的先后順序表達(dá)的特點(diǎn).?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解.本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的根底上,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,對寓言的感悟及多元理解.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生字新詞卡片和重點(diǎn)語句的課件.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集扁鵲、韓非的相關(guān)資料.課時(shí)安排1課時(shí).教學(xué)過程一、故事導(dǎo)

2、入,提示課題1 .看圖片猜學(xué)過的寓言故事.導(dǎo)言：今天,老師給同學(xué)們帶來了一份禮物,請同學(xué)們看圖片猜故事.學(xué)生看圖片猜故事同學(xué)們猜對了,這幾個(gè)故事都是我們學(xué)過的寓言故事.寓言故事的共同特點(diǎn)就是篇幅短小,寓意深刻,小故事中蘊(yùn)含著大道理.今天,我們再來學(xué)習(xí)兩那么寓言故事.板書課題：故事二那么2 .看課件明確學(xué)習(xí)目標(biāo).設(shè)計(jì)意圖：以猜圖片的形式,從學(xué)生已有知識入手,進(jìn)行新舊知識的遷移和過渡,讓人頓生親切、好奇之感.學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中了解寓言故事的特點(diǎn),可謂“潤物細(xì)無聲.同時(shí),了解本節(jié)略讀課的閱讀目標(biāo),使閱讀更有重點(diǎn)、有目的.二、學(xué)習(xí)故事一,感悟“諱疾忌醫(yī)1 .板書課題：扁鵲治病.2 .學(xué)生自由朗

3、讀故事,自學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)“膚和“髓的字音,讀通句子.3 .學(xué)生默讀課文思考：這那么寓言講了一件什么事？4 .學(xué)生認(rèn)讀生詞：自由讀一一指名讀一一齊讀.5 .課件出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué).自學(xué)提示：默讀課文,圈出表示時(shí)間的詞語,想一想,蔡桓侯的病共經(jīng)歷了幾個(gè)階段？在每個(gè)階段中,蔡桓侯的病情怎樣？應(yīng)如何醫(yī)治？蔡桓侯對扁鵲持什么態(tài)度？勾畫出相關(guān)詞語.6 .學(xué)生匯報(bào),教師出示表格,相機(jī)點(diǎn)撥.I學(xué)生找出帶有時(shí)間的句子后,引導(dǎo)學(xué)生體會蔡桓侯的病由輕到重的開展過程.診次日期病狀治療建議患者表現(xiàn)第一次第二次第三次第四次在扁鵲看來,蔡桓侯最初只是病在皮膚,熱敷就能夠治好皮膚上的這點(diǎn)小病,蔡桓侯認(rèn)為扁鵲醫(yī)治沒有病的

4、人,是為了顯示自己的高明.接下來病開展到皮肉之間,用扎針的方法可以治好,蔡桓侯沒有理睬扁鵲.然后病又開展到腸胃里,服湯藥能治好,蔡桓侯非常不快樂.最后病深入到骨髓,無法醫(yī)治,蔡桓侯派人請扁鵲給他治病,扁鵲早就跑到秦國去了.重點(diǎn)詞語板書.7 .總結(jié)道理.師：蔡桓侯本來患的只是皮膚上的小病,卻在一個(gè)多月的時(shí)間里就病死了.回憶課文內(nèi)容,從中你明白了什么？要聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī).假設(shè)蔡桓侯聽取了扁鵲的意見,及時(shí)醫(yī)治,這種做法叫什么？防微杜漸8 .拓展升華.“諱疾忌醫(yī)中的“疾并不單指我們身上的疾病,還指什么呢？包括我們身上的缺點(diǎn),或在學(xué)習(xí)中存在的問題9 .教師小結(jié)：一點(diǎn)點(diǎn)的小毛病如果不及時(shí)改

5、正,就會越來越嚴(yán)重,開展到不可挽回的地步.希望同學(xué)們能正視自己,用心聽取別人的意見,使自己的身心健康開展.設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間“整體感知課文內(nèi)容,在把握主要內(nèi)容與理清思路的根底上,概括出人物的性格特點(diǎn)與品質(zhì).在理解課文內(nèi)容的根底上,挖掘寓意.三、學(xué)習(xí)故事二,體會“打好根底1 .出示課題,生齊讀課題.2 .學(xué)生默讀課文.教師提出要求：讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)；每讀完一個(gè)自然段停下來想一想：這個(gè)自然段主要講了什么？3 .飛衛(wèi)怎么說的？紀(jì)昌是怎么練的呢？學(xué)習(xí)第2、3自然段,從文中找一找,用“畫出來,在旁邊寫一寫你的感受.4 .課件出示重點(diǎn)句,學(xué)生談感受,教師相機(jī)指導(dǎo).(1)重點(diǎn)句一：“妻子織布的時(shí)候

6、,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,死死盯住織布機(jī)的踏板.兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊艘灰痪褪卿h利的錐尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下.預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“睜大眼睛“死死盯住“兩年以后體會紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心.從“眼睛也不眨一下體會紀(jì)昌已經(jīng)到達(dá)了看準(zhǔn)目標(biāo)不眨眼的水平.補(bǔ)白練習(xí)：紀(jì)昌以常人難以想象的毅力苦練了兩年.夏天,烈日炎炎,蚊蟲叮咬,在妻子織布的時(shí)候,他寒氣逼人,在妻子織布的時(shí)候,他(逐步板書：求教射箭練習(xí)眼力睜大眼睛注視錐尖要刺到眼角眼不眨)指名讀課文.教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀.(2)重點(diǎn)句二：“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話,回到家里,又開始練習(xí)起來.他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在

7、窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“聚精會神“盯體會紀(jì)昌的認(rèn)真和虛心.板書:小虱子大車輪在你心中,這是一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？有決心,有毅力,有恒心,專注,認(rèn)真.板書：有恒心有毅力自由朗讀課文.教師指導(dǎo)朗讀,讀出敬佩,讀出寓言的夸張.5 .揭示寓意,多元理解.1過渡：功夫不負(fù)有心人.幾年之后,紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)?shù)郊伊?簡直到了爐火純青的程度了.這時(shí)飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭.后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手.課文學(xué)到這兒,同學(xué)們心中一定有個(gè)謎,飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢？無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的根本功.鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談感受.2學(xué)了

8、這篇課文,你得到了哪些啟示呢？無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的根本功入手.當(dāng)然,從另一個(gè)角度看,還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用.設(shè)計(jì)意圖：熟知課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句感受人物品質(zhì),多角度、深層次地理解寓意,在拓展與延伸中升華文章主題.四、推薦閱讀,激發(fā)興趣1 .介紹出處,總結(jié)學(xué)法.師：?扁鵲治病?是根據(jù)?韓非子喻老?改寫的,?紀(jì)昌學(xué)射?是根據(jù)?列子湯問?改寫的.兩那么寓言故事都有個(gè)性鮮明的人物形象,我們只有讀好人物的對話,揣摩人物的想法,才有可能準(zhǔn)確地理解寓言的寓意.2 .推薦幾那么中外寓言故事.設(shè)計(jì)意圖：通過兩那么故事學(xué)法的總結(jié),幫助學(xué)生理清寓言的學(xué)習(xí)方法.

9、同時(shí),推薦中外寓言故事,激發(fā)學(xué)生的興趣.板書設(shè)計(jì)扁鵠治病紀(jì)M學(xué)射一小病不治一皮膚f熱敷影廠皮肉間過了卜天f扎針一復(fù)腸胃什天后i服涉藥展匚骨髓乂過了卜天一無世j可救一一病發(fā)致死一五一天之后一求教射筋虛心請教練習(xí)眼力廠睜大眼睹注視一錐尖要刺到眼角眼不眨1-小池子f大車輪一射箭能手一百發(fā)百中有恒心方毅力自以r;JLia1yli,百發(fā)百中集大成一番立名扣忠言持之以恒練根本-一教學(xué)反思1 .抓住課文主線,解讀文本內(nèi)容.?扁鵲治病?這那么寓言的內(nèi)容富有趣味性,所描寫的故事淺顯易懂.教學(xué)中,教師巧妙地以扁鵲幾次給蔡桓侯看病為主線,引領(lǐng)學(xué)生研讀在每個(gè)階段蔡桓侯的病情怎樣,應(yīng)如何醫(yī)治和蔡桓侯對扁鵲持什么態(tài)度來探究文本,讓學(xué)生有思考的余地,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)水平.學(xué)生在自主閱讀中,通過自讀自悟明白其中的道理,深刻地體會到扁鵲醫(yī)術(shù)的高明、醫(yī)德的崇高；體會蔡桓侯固執(zhí)己見和不聽正確意見的性格.2 .補(bǔ)白練習(xí),深化理解.另外,教學(xué)的實(shí)效性來自教者對文本的解讀,這是最為根本的.在