1、部編版語文二年級下冊?開滿鮮花的小路?教案課題：?開滿鮮花的小路?課型：閱讀教學(xué)目標(biāo):1,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文.練習(xí)有感情地朗讀人物的對話,抓住“喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣.2 .學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞.3 .重點理解“這是多么美好的禮物?。∵@句話.程第一課時教師活動1,出示課題,學(xué)生齊讀.教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生設(shè)計意圖齊讀課題由題目入手,培養(yǎng)學(xué)2,出示生字新詞,復(fù)習(xí)穩(wěn)固:2.開火車輪讀v生的質(zhì)疑能詞語殿鼠包裹弄破懊喪絢麗多力,同時對彩郵局郵遞員花朵簇簇花課文起到穿香撲鼻驚奇奇怪花籽摩托針引線的作車顆粒用.1.創(chuàng)設(shè)情境,理清人物關(guān)系.1.學(xué)生邊聽教這篇

2、童話的師講故事,邊梳人物比擬師：從前,在一個美麗的大森林里,理人物關(guān)系.多,因此理有一條長長的小路,小路從森林的清人物關(guān)系是一個教學(xué)重點.通過這樣邊講述邊板畫學(xué)生對人物關(guān)系就一目了然了.1 .讀句子：郵遞抓住“喊員黃狗在門口和“懊喪喊：“徽鼠先生,這兩個詞,有你的包裹重點指導(dǎo)讀單.好這兩個句子.2 .讀出“喊的語氣.3 .匯報交流,讀徽鼠先生的話,讀出虛心的語氣.4 .感受噩鼠先生的懊喪.這一頭一直延伸到另一頭,小路兩邊分別住著：殿鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家.森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗.教師邊講述邊在黑板上板畫.1 .有一天,郵遞員黃狗在門口喊：“噩鼠先生,有你的包裹單.課件出

3、示：郵遞員黃狗在門口喊：“噩鼠先生,有你的包裹單.2 .指導(dǎo)朗讀：“噩鼠先生,有你的包裹單.,讀出喊的語氣.3 .聽到郵遞員黃狗的呼喊,徽鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的第3-5自然段,從課文中找找答案.默讀課文3-5自然段,思考：長頸鹿大叔給殿鼠先生寄來一個怎樣的包裹？4 .指名匯報,課件出示：徽鼠先生拿著包裹,到松鼠太太家去,問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看,是什么東西？指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話,讀出虛心的話氣.松鼠太太拿過包裹一看,里面空空的,什么也沒有.原來,包裹不小心被弄破了,里面的東西都漏掉啦！噩鼠先生很懊喪.帶上表情讀出“懊喪的語氣.1 .師：可

4、是第二年春天來了,殿鼠先生要去松鼠太太家做客.在從殿鼠先生家通往松鼠太太家的路上,卻發(fā)生了神奇的變化.究竟發(fā)生了什么呢？請我們默讀課文的6-11自然段.課件出示：默讀課文6-11自然段,邊讀邊用波浪線批注：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說了什么？2 .預(yù)設(shè)一交流寫“刺猬太太的片段課件出示：她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花,驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花：多美呀！1 .學(xué)生默讀課從刺猬太太文6-11自然和狐貍太太段,邊讀邊批的表現(xiàn)感受注.小路的美麗.2 .匯報交流.引導(dǎo)學(xué)生從理解“絢麗多臼,小松鼠、小彩的意思.擊麻田Iw刺猬、小狐理解,五顏六貍的“蹦啊色的意思.跳啊中感受小路

5、給小3 .組內(nèi)合作表動物們帶來演對話片段.的快樂.4 .讀句子：小路上,花朵簇簇,花香撲鼻.小松鼠、小刺猬和小狐貍在那理解“絢麗多彩,并讀出驚奇的語氣.預(yù)設(shè)二交流寫“狐貍太太的片段課件出示：她看到門前一大片五顏六色的鮮花,奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！理解“五顏六色,指導(dǎo)讀出奇怪的語氣.3 .小組合作表演.小組合作表演單：小組選擇刺猬太太和徽鼠先生狐貍太太和殿鼠先生的對話片段合作表演.建議小組內(nèi)自主分好角色,可以增設(shè)一名評價人員.小組匯報表演.4 .小結(jié)：是啊,這條小路上開滿了大片大片的絢麗多彩的鮮花,花朵簇簇,花香撲鼻,吸引了住在這附近的小松鼠、小刺猬和小狐貍們.里快活地蹦啊跳

6、啊.理解“花朵簇簇的意思？5.角色體驗：感受小路給小松鼠、小刺猬、小狐貍帶來的快樂.課件出示：小路上,花朵簇簇,花香撲鼻.小松鼠、小刺猬和小狐貍1 .學(xué)生寫字2 .學(xué)生點評書寫1.指名讀“我引導(dǎo)學(xué)知道了,去年,生從松鼠太長頸鹿大叔寄太的話中了給你的是花籽.解這條路為這是多么美好什么會開滿的禮物?。□r花.從而感受長頸鹿理解“花朵簇簇的意思？5 .體會小松鼠、小刺猬和小狐貍快樂的心情.如果你是小松鼠小刺猬、小狐貍你的心情怎樣,你想說什么呢？1 .出示要寫的字,學(xué)生觀察.2 .“重點指導(dǎo)：“璃的右下局部是“撇折“點,不是“人.“碎的右邊要注意“十字要寫在兩個人字的下面,豎不能伸到兩個“人的中間.“繼

7、的筆順是先寫“,再寫“米,最后寫3 .指導(dǎo)書寫.4 .學(xué)生書寫,提醒寫字姿勢和握筆姿勢.5 .展示學(xué)生書寫作業(yè).1 .師：小路上怎么會開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太還有噩鼠先生它們都弄不明白,最后只有誰明白了呢？誰來讀一讀課文的最后一段：松鼠太太看見門前的鮮花,突然明白了,對徽鼠先生：“我知道了,去年,長頸鹿大叔寄給你的是花籽.這是多么美好的禮物啊!指導(dǎo)學(xué)生讀出這份禮物的“恍然大悟的美好感受.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)理解“這是多么美好的禮物啊！學(xué)生結(jié)合自己引導(dǎo)學(xué)生結(jié)的生活實際談合生活實際一談.來談,升華文章情感.2 .這段話我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？指導(dǎo)朗讀出恍然大悟的語氣來.3 .理解“這是多

8、么美好的禮物啊！松鼠太太告訴噩鼠先生這是多么美好的禮物??！你知道為什么松鼠太太會說這是多么美好的禮物呢？生聯(lián)系實際談自己的理解.4 .小結(jié)：是啊,長頸鹿給殿鼠先生送來的是一包花籽,這包花籽開出了非常美麗的花朵,讓這條小路變成了一條開滿鮮花的小路,生活在這里的小動物們都欣賞到了這些美麗的鮮花,生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊.把這里當(dāng)成了它們的樂園,所以說：這是多么美好的禮物啊！1 .出示：贈人玫瑰,手有余香.齊讀句子.2 .長頸鹿用一包花籽讓這條小路變美了.為了讓我們的環(huán)境變得更美,你能做點什么呢？?開滿鮮花的小路?教學(xué)反思?開滿鮮花的小路?選自?中國名家經(jīng)典童話一一林頌

9、英專集?,其中個別細小的地方進行了修改.現(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€人的一些思考.一、根據(jù)單元教學(xué)要素來進行教學(xué)設(shè)計.單元教學(xué)要素有兩點：一是朗讀時注意語氣,二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀.因此在教學(xué)設(shè)計中我抓住這兩個方面進行科學(xué)設(shè)計.在朗讀方面,我是這樣來處理以下三處的：1 .郵遞員黃狗在門口喊：“徽鼠先生,有你的包裹單.這個句子重點抓住關(guān)鍵詞“喊,讓學(xué)生體會喊的語氣,再通過拉長語氣的方式來突破.2 .她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花,驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花,多美呀！她看到門前一大片五顏六色的鮮花,奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！這兩個句子的處理那么是抓住“驚奇和“奇怪這一組近義詞進行比照來

10、處理的.“驚奇不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣.而“奇怪那么重點強調(diào)奇怪,讀出疑問的語氣.3 .松鼠太太看見門前的鮮花,突然明白了,對徽鼠先生：“我知道了,去年,長頸鹿大叔寄給你的是花籽.這是多么美好的禮物??！那么指導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟的感覺.二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事,故事中人物角色較多,對學(xué)生理解故事有一定的難度,因此理清人物關(guān)系是一個教學(xué)重點.在課堂上,我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：從前,在一個美麗的大森林里,有一條長長的小路.小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭,小路邊分別住著：殿鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家.森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗.有一天,郵遞員黃狗在噩鼠家門口喊,通

11、過這樣邊講述邊板畫既引出了新課,又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系三、主題升華略顯狹窄.在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受時,主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上,教師沒能引導(dǎo)學(xué)生翻開思路,比方說可以結(jié)合環(huán)境保護來談等.學(xué)科：語文課題：?開滿鮮花的小路?課前透視這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事,教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂趣.但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比擬多一共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、徽鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍,故事情節(jié)上下兩個局部時間跨度比擬大收到奇怪的包裹一一到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物,故事上下兩

12、局部的情節(jié)銜接過度不是很清楚,引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度.教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認6個生字H、裹、懊、喪、簇、絢,會寫8個字郵單頸局粒破喪巧.2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀、表演朗讀中理解感受小動物們和諧相處的美好情感.3、采用角色體驗,想象說話來領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物,感受環(huán)保的主題.過程與方法讀故事一一抓角色一一理情節(jié)悟情感,“悟讀組合式組織教學(xué)情感態(tài)度與價值觀從“開滿鮮花的小路的形成過程感受和諧、環(huán)保的主題.重點、難點重點：1、識字、寫字.2、有感情地朗讀課文,朗讀時注意語氣突破方法：先在讀中隨文識字,再通過集中識字探究識字方法.在品讀的根底上,再

13、練習(xí)感情朗讀,讀出徽鼠迷惑、懊惱的語氣,松鼠恍然大悟后驚喜、感動的語氣.難點：理清故事情節(jié),感受和諧、環(huán)保的主題.突破方法：采用自主、合作、探究的方式,抓對話描寫,采用角色體驗,想象說話并通過多種形式的朗讀進一步在讀中來領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物感受環(huán)保的主題.教學(xué)過程第二課時教師活動欣賞大自然的美景圖片.你看到了什么？感覺怎么樣？教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活設(shè)計意圖動欣賞圖片,表達所從感受大看所想自然的美好入課,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?開滿鮮花的小路?,讓我們一起到這條小路上看看它的美麗吧！1.齊讀自然段至5理順角色關(guān)系,快速抓住2.答復(fù)下列問題,理、加舄主要角色清課文主要角、廿144r擊進

14、入故事情節(jié),能更好的理解二、讀1至5自然段,理解：奇怪的包裹？1、有一天徽鼠收到了一個誰給它的包裹？里面有什么？看到小顆粒,它會想什么？奇怪2、是呀,有了疑問,它想到問誰？3、松鼠太太知道這是什么嗎？為什么？噩鼠的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀體會徽鼠心情：師生對讀一一同桌合作讀一一個別演讀過渡：真可惜,長頸鹿大叔寄給徽鼠的東西就這樣灑掉在去松鼠太太家的路上.日子一天天過去,轉(zhuǎn)眼春天來了,徽鼠先生要去松鼠太太家做客,它又看到了什么？小組合作學(xué)習(xí)：3、師生對讀一一、中、課又.同桌合作讀一一個別演讀小組合作學(xué)習(xí)匯報交流練習(xí)朗讀角色體驗,練習(xí)說話通過小組合作學(xué)習(xí),理清噩鼠先生先后經(jīng)過了哪些小動物的家,看到了什么

15、？讓學(xué)生角色體驗,想象說話,感悟為什么說花籽是美好禮物.1、小組齊讀6-11自然段.2、徽鼠先生經(jīng)過了哪些動物的家,它們都看到了什么？用“一一標(biāo)記.小組選定一人匯報交流：抓住“驚奇、奇怪練習(xí)朗讀.小松鼠它們在那里看到的是？聞到了什么？心情怎樣？板書：開心,快樂練習(xí)說話,看了0感-3、你猜猜這些鮮花哪來的？朗讀12自然段,為什么說是美好的禮物？4、小動物們想對長頸鹿說什么？贈人玫瑰,手有余香.1、欣賞大自然的美景圖片欣賞大自然的美強烈的圖和被破壞的大自然圖片對景圖片比照被破壞的大片比照,冉次激發(fā)學(xué)生的環(huán)保自然,談感受讀詩意識,也為如何來保創(chuàng)編護環(huán)境給出具體的方向讓大自然的美好永遠留在我們的身邊!

16、比過渡：是呀,美好的環(huán)境總會讓我們心曠神怡,可人們的肆意砍伐,大自然已經(jīng)被人們破壞了,孩子們,我們需要怎樣做才能讓大自然的美麗永遠留在我們身邊？2、讀環(huán)保小詩?我希望?3、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)保小詩或者標(biāo)語.作業(yè)：請你設(shè)計保護環(huán)境的小詩或者標(biāo)語,課后反思：這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事,但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比擬多一共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、噩鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍,故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比擬大收到奇怪的包裹一一到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物,故事上下兩局部的情節(jié)銜接過度不是很清楚,引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度.以

17、下是我在教學(xué)中突破幾個難點的具體做法難點之一：角色較多,較難理順對于2年級的孩子來說本課的角色偏多,理順這角色關(guān)系有一定難度,所以在上課時,我一開始就讓學(xué)生先拎出主要角色長頸鹿寄給殿鼠先生包裹,而包裹內(nèi)的東西不知道是什么,噩鼠先生詢問松鼠太太,這樣抓住主要角色進入故事情節(jié),能更好的理解課文難點之二：為什么說這些花籽是美好的禮物在噩鼠先生去松鼠太太家做客,一路上經(jīng)過刺猬、狐貍的家,最后到達松鼠太太家,它們都無一例外的發(fā)現(xiàn)門前的小路開滿鮮花,在這里,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇、奇怪來練習(xí)朗讀,可僅僅這樣是不能深入理解課文的,在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開心一段中,我讓學(xué)生想象說話：“它們

18、在玩什么？看到了什么？聞到了什么？還有誰會來到這條小路上？有感覺如何？這樣的角色體驗和想象說話才能讓學(xué)生體會到這條小路帶給了動物們開心、快樂等等,正由于如此才能體會到這些花籽是美好的禮物.難點之三：2年級的孩子對環(huán)保的意義和具體做法存在困惑有了之前學(xué)生對這條小路帶來了開心、快樂和美的享受的根底上,我給學(xué)生欣賞了一組圖片,有氣勢磅礴的大瀑布,有山澗小溪,有清澈見底的大海和四季不同的美景,無論哪種美,都是大自然饋贈我們的禮物,美麗的大自然讓學(xué)生感嘆,正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時,我接下來給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等,強烈的比照讓學(xué)生們想要保護大自然的心油然而生,

19、這一難點就此攻破,在一首“我希望的小詩后,學(xué)生們都拿起筆開始抒發(fā)自己的想法.建議：1、低年級的教材童話居多,這些很符合他們的年齡特征,不過可能不適宜角色較多或者人物關(guān)系較為復(fù)雜的課文.2、低年級的選材能否多一些經(jīng)典的兒童詩歌？在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)詩歌是學(xué)生很喜歡而且特別易于背誦和掌握的,根據(jù)人類的記憶特點,在低年級更多的練習(xí)背誦無疑是好的,而且好的詩歌一樣具備較好的的人文性和工具性的結(jié)合,這樣可謂是一舉多得.以上是本人課后的一些總結(jié)和想法,沒有華美的辭藻,更多的是一些簡單的真實的想法,希望領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正,謝謝！二語組組內(nèi)交流評價：從課堂呈現(xiàn)在效果看,包伶俐老師和劉芳老師的課各具特色.包老師以對文本解讀精準(zhǔn),她動聽的故事導(dǎo)入,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生對文中眾多的人物有了初步的