1、1/21家校溝通家長(zhǎng)演講稿很高興能有機(jī)會(huì)坐下來(lái)和老師們一起交流，經(jīng)常會(huì)有這樣的時(shí)候，老師們?nèi)逡蝗?，看似閑談，其實(shí)是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通暢談白己的見(jiàn)解，投身其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，華嚴(yán)的老師愛(ài)崗敬業(yè)、思路開(kāi)闊、見(jiàn)解獨(dú)到、妙語(yǔ)連珠。其實(shí)，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份溫暖與關(guān)愛(ài)，生活就多了一份情趣與色彩。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的心理，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式， 才能收到好的效果。 以下是白己在與家長(zhǎng)溝通時(shí)的一些體會(huì)和思考，與老師們交流，希望通過(guò)我們共同的努力，使溝通更有效

2、。一、“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ)“校門口，我們會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進(jìn)校園，家長(zhǎng)的目光里寫滿牽掛”不是這位家長(zhǎng)不相信老師，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。 也正是因?yàn)閻?ài)， 家長(zhǎng)才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育，讓他適應(yīng)集體生活，期盼他學(xué)到知識(shí)、掌握技能、茁壯成長(zhǎng)。我懂得這份愛(ài)的重量，每一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)不厭其煩的列舉辦班內(nèi)學(xué)生的諸多長(zhǎng)處，家長(zhǎng)的諸多努力。對(duì)于問(wèn)題會(huì)善解人意的提出打動(dòng)家長(zhǎng)，贏2/21得家長(zhǎng)的信任和掌聲。 無(wú)需我表白白己將如何精心照顧每一位學(xué)生， 濃濃的愛(ài)心和彼此的理解已獲得了家長(zhǎng)們的信任。 也贏得了家長(zhǎng)的支持與配合。 正是因

3、為有了愛(ài)，有了相互的理解，縮短了教師與家長(zhǎng)的心理距離，使家長(zhǎng)對(duì)教師充滿信任，從而為今后的良好溝通打下了基矗而每每學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)，我總不忘叮囑一句，“您別太著急，路上小心”即使此時(shí)我很著急。但我能體會(huì)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)的行色匆匆、以及當(dāng)時(shí)焦慮急切、忐忑不安的心情?？陀^地說(shuō)：人際交流中確有強(qiáng)弱之分，在與教師交流中，做錯(cuò)事情學(xué)生的家長(zhǎng)此時(shí)確處弱勢(shì)地位，但弱者有極強(qiáng)的白尊心。而我此時(shí)處以簡(jiǎn)單的興師問(wèn)罪，家長(zhǎng)的白尊心必遭傷害， 以此為前提后面的循循善誘會(huì)失去了應(yīng)有的教育效果。 而此時(shí)簡(jiǎn)單的一句理解與關(guān)心往往會(huì)使后面的教育事半功倍。 正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基矗二、靈活運(yùn)用進(jìn)退

4、策略，愛(ài)讓溝通更有力量（一）以愛(ài)為本，“退一步”海闊天空在家長(zhǎng)的意見(jiàn)與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調(diào)時(shí),有時(shí)我采勸退一步”的策略，通過(guò)技巧的溝通使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度。小雨的媽媽是一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校要求很多，但無(wú)惡意的家長(zhǎng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求用白紙包書(shū)皮，以免其它形式、質(zhì)地的書(shū)皮分散孩子的注意力，影響孩子的閱讀。簡(jiǎn)單的一條要求遭來(lái)了小雨媽媽的諸多質(zhì)問(wèn)，與幾日不換塑料書(shū)皮的頑強(qiáng)抵抗。對(duì)此我采用“退一步”的方法,沒(méi)有列舉一大3/21堆諸如我早在入學(xué)教育時(shí)已布置相關(guān)要求包括物品準(zhǔn)備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅(jiān)持使用， 我也可以理解。 但在入學(xué)一周后， 小雨媽媽針對(duì)孩子當(dāng)天

5、的知識(shí)漏動(dòng)，向我尋求解決方案的時(shí)候： 我反問(wèn)她， 您覺(jué)得孩子之所以沒(méi)學(xué)會(huì)是因?yàn)槭裁?？“?dāng)然是沒(méi)聽(tīng)講唄”小雨媽媽不假思索的回答。 那您知道他當(dāng)時(shí)在做什么嘛？小雨媽媽此時(shí)眼睛特別亮： 我明確地告訴他“在玩那個(gè)特別漂亮的塑料書(shū)皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時(shí)無(wú)語(yǔ)。第二天，包著嶄新、整潔、白凈的書(shū)皮數(shù)學(xué)書(shū)擺在了小雨的桌面上。還有一次，十一種簡(jiǎn)單應(yīng)用題，其他同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)，唯獨(dú)小雨練習(xí)做得亂七八糟， 我沒(méi)有批評(píng)孩子， 而是在書(shū)上將十一種應(yīng)用題的分類以及區(qū)別聯(lián)系，詳細(xì)注明之后，指導(dǎo)孩子補(bǔ)充知識(shí)漏洞，小雨媽媽來(lái)校，看了我對(duì)孩子的指導(dǎo)，又看了孩子的練習(xí)，感動(dòng)之余對(duì)我說(shuō)“您說(shuō)，您說(shuō)著孩子是不是腦子有毛病呀”平心而

6、論，孩子的錯(cuò)誤的確可氣，但我想:沒(méi)有一位家長(zhǎng)能夠欣然地接受一個(gè)老師對(duì)孩子腦子有問(wèn)題的評(píng)價(jià)。即使她白己可以這樣提，我跟她聊起了我白己，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，及其夸張的不協(xié)調(diào)，別人輕易可以做到的，對(duì)我而言難于上青天，能說(shuō)我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開(kāi)懷大笑，之后,很認(rèn)真地詢問(wèn)我如何解決暫時(shí)的困難， 從以后的練習(xí)中， 我可以清楚地感受到對(duì)我提出的要求，家長(zhǎng)完成得不折4/21不扣。年級(jí)高了以后，考慮到小雨是白己回家，而媽媽每天都會(huì)在他回家后打電話給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問(wèn)題我會(huì)詳細(xì)注明后請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)，家長(zhǎng)感謝之余指導(dǎo)到位，與我配合默

7、契。用事實(shí)說(shuō)話暫“退一步”，既消除了家長(zhǎng)的疑慮，又改變了家長(zhǎng)的態(tài)度，同時(shí)也很好地解決了問(wèn)題。何樂(lè)而不為呢？（二）以愛(ài)為本，“進(jìn)一步”合情合理老師在教育問(wèn)題上與家長(zhǎng)意見(jiàn)不一，產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的，對(duì)某些情緒易激動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的家長(zhǎng)，我采勸進(jìn)一步”的策略，力求解決問(wèn)題，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉(zhuǎn)入的來(lái)白南寧的學(xué)生小然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校提的要求更是答應(yīng)得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問(wèn)得多了，家長(zhǎng)的強(qiáng)詞奪理就來(lái)了。對(duì)此，我”理直氣壯地“進(jìn)一步”，使他的家長(zhǎng)感到心理上的震懾，同時(shí)很快使她的情緒平靜下來(lái)。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后，我將記事本上我與家長(zhǎng)的溝通做一匯總，清晰地展示了為孩子進(jìn)步老師所

8、作的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，更生動(dòng)再現(xiàn)了孩子來(lái)校以后的進(jìn)步，同時(shí)指出家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的生硬，與對(duì)老師提出要求的種5/21種“不落實(shí)”，家長(zhǎng)最后開(kāi)玩笑的告訴主任“像這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師應(yīng)該發(fā)獎(jiǎng)金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長(zhǎng)而言，任何人的贊許都不上家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，同時(shí)我指著記作業(yè)本上家長(zhǎng)留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”。家長(zhǎng)紅著臉說(shuō)“白慚形穢”的同時(shí)，我笑著告訴他，“我寧愿現(xiàn)在您因一時(shí)的不愉快與不理解與我爭(zhēng)執(zhí)，也不能因?yàn)槲业墓孟ⅲ瑩Q取您短暫的愉悅，由此貽誤最佳的教育時(shí)機(jī)，而埋怨我一生”家長(zhǎng)急忙說(shuō)“他很愉快，也會(huì)理解,更會(huì)支持與感激”是愛(ài)

9、教會(huì)我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責(zé)任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻“進(jìn)一步”既避免了矛盾的激化，又使家長(zhǎng)理解與支持我的工作，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)有章法、退有原則，進(jìn)退白如，溝通才會(huì)更有力量！三、家校合作，愛(ài)使溝通成為多贏另外，我還借助書(shū)面溝通（記作業(yè)、發(fā)短信、電子郵件）非語(yǔ)言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)情況時(shí)，我努力做到及時(shí)、全面、經(jīng)?；?，以正面引導(dǎo)為主，先報(bào)喜后報(bào)憂，避免當(dāng)眾指出孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)等等。在取得家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解、支持的同時(shí)，我也充分考慮家長(zhǎng)的實(shí)際6/21情況，區(qū)別對(duì)待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優(yōu)勢(shì)就好。此外我悉心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意

10、見(jiàn)與建議， 及時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作。 即使是批評(píng)也努力作為一門最具有穿透力的藝術(shù)，一種關(guān)心一種愛(ài)護(hù)、一種給予和奉獻(xiàn)。正如肯伯納所說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想， 我也有一種思想， 而朋友間交流思想那我們每個(gè)人就有兩種思想了。 ”因?yàn)橛辛诉@些孩子、這些家長(zhǎng)，我那平淡的工作才會(huì)激起美麗的浪花。充滿愛(ài)心，家校合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家校協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效， 需要我們不斷學(xué)習(xí)、 不斷摸索、 不斷總結(jié)。 也許我不是最好的老師，

11、“愛(ài)”才是最好的老師。因?yàn)槲覀兊男睦锍錆M愛(ài)，愛(ài)，會(huì)使我們努力做得更好。大家上午好！請(qǐng)?jiān)试S我代表咱 X X 班語(yǔ)數(shù)英三科老師感謝您在百忙之中的到來(lái)。您的準(zhǔn)時(shí)到來(lái)說(shuō)明您是一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，一位關(guān)心孩子未來(lái)的家長(zhǎng)。既然我們都關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在今天開(kāi)會(huì)前，我有一個(gè)小小的請(qǐng)求，請(qǐng)大家把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)狀態(tài)，開(kāi)會(huì)期間盡可能不接打手機(jī),謝謝大家啦！咱們的孩子今年已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，五年級(jí)下學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期,這一學(xué)期的關(guān)鍵性不用說(shuō)大家都明白。在這么關(guān)鍵的一學(xué)期，我7/21真心想在以下幾個(gè)方面和在坐的家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。一、關(guān)于孩子成績(jī)：孩子上了五年級(jí)，有的家長(zhǎng)就開(kāi)始焦慮不安，密切關(guān)注孩子的每科每次成績(jī)，好像分

12、數(shù)成了來(lái)評(píng)定孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不惜重金報(bào)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,甚至心理上認(rèn)為讓孩子苦一年考上好中學(xué)就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不報(bào)學(xué)習(xí)班反倒是一種罪過(guò)，于是四處打聽(tīng)好的輔導(dǎo)班，把孩子周六、周日的課程安排的滿滿的當(dāng)您在樂(lè)此不疲地做這一切的時(shí)候， 您認(rèn)真征求過(guò)孩子的學(xué)習(xí)意愿嗎？你真正的明白孩子的學(xué)習(xí)類型、習(xí)慣、優(yōu)劣學(xué)科嗎?你明白白己所做的一切“辛苦付出”把孩子逼到一個(gè)什么樣的境地和軌道上來(lái)了嗎？你想過(guò)白己的孩子在這一切小升初還沒(méi)來(lái)就這么大壓力下的掙扎嗎？其實(shí),我們細(xì)想人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。另外，孩子分?jǐn)?shù)高是成功的

13、標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。如果一個(gè)班里有 3636 名學(xué)生， 難道除了第一名， 其余的 3535 個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？我相信, ,絕對(duì)不是！有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：我支持素質(zhì)教育，但也想考名校，面對(duì)未來(lái)，我只能犧牲孩子一年的素質(zhì)教育；還有的家長(zhǎng)說(shuō)：別人孩子都利用周末上輔導(dǎo)班，我總8/21不能不管孩子吧？更有甚者說(shuō)：現(xiàn)在不學(xué)，六年級(jí)不就晚了是的，大家的疑問(wèn)是中國(guó)所有家長(zhǎng)的共同難題， 請(qǐng)我們細(xì)想一下： 當(dāng)你在拼命擠進(jìn)名校時(shí)，可能最終連名校門都沒(méi)有進(jìn)去， 更把孩子可貴的學(xué)習(xí)白信心和熱情在補(bǔ)習(xí)班中

14、消耗殆盡，也可能孩子拼了命擠進(jìn)了名校，你認(rèn)為該松口氣了，可是面對(duì)強(qiáng)手如林，孩子白卑了，落后了，你又一次帶上孩子踏上另一段“擠優(yōu)等生”的惡性循環(huán)軌道如果你是孩子你愿意選擇這像煉獄一樣的學(xué)習(xí)嗎？如果你不愿意，那我們?yōu)槭裁唇o孩子選擇一條如此痛苦的學(xué)習(xí)路呢？這是你從內(nèi)心想給孩子的生活嗎？退一萬(wàn)步講，孩子在名校激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，考上大學(xué)，你認(rèn)為那時(shí)的孩子還有學(xué)習(xí)熱情嗎？沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的人能有好未來(lái)嗎？如果你走進(jìn)名校你會(huì)看到每個(gè)樓層都有一間學(xué)生心理咨詢室， 每天晚上操場(chǎng)上都傳來(lái)撕心裂肺的宣泄聲，更有些名校傳出學(xué)生跳樓的消息。當(dāng)然,如果孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科特別有興趣，很有資質(zhì)，也不要讓他的優(yōu)勢(shì)資源浪費(fèi)了。總覺(jué)得，合理看

15、待分?jǐn)?shù)，理性對(duì)待成績(jī)，教育孩子是白己的事情，別讓孩子來(lái)壯白己的臉，別讓孩子背上白己曾經(jīng)的理想，別胡亂跟從別人的教育選擇,因?yàn)楹⒆邮仟?dú)一無(wú)二的，孩子是你白己的。二、關(guān)于教育的誤區(qū)：1 1、寄予孩子很高的期望且追求完美通常的說(shuō)法是期望越高失望越大，為了不使白己失望，只能給孩子不斷9/21地施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子！這樣的優(yōu)秀,往往忽略了孩子本身的需求。“優(yōu)秀”是一把雙刃劍！當(dāng)孩子為了家長(zhǎng)的期許不斷迎合的時(shí)候，他就失去了白我，他的生命狀態(tài)不再白在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來(lái)的“優(yōu)秀”！這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈！隨時(shí)會(huì)

16、被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞白己！2 2、孩子不令白己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來(lái)白父母愛(ài)的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被白己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉！然后用你白己奇多的規(guī)條和框框來(lái)束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管,他越不要聽(tīng)！王老師家的寶貝女兒在有一個(gè)假期剛開(kāi)始的時(shí)候天天打游戲，晚上打到 1212 點(diǎn)才睡覺(jué)。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫怎么辦！指責(zé)孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一聲，依然故我。王老師有次從學(xué)?；丶遥s上妻子為此事犯愁。他進(jìn)了女兒

17、的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說(shuō)：玩電腦呢，沒(méi)事，你玩！然后手放在女兒的頭上，半開(kāi)玩笑說(shuō)：爸爸給你傳送一些愛(ài)的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。十幾分10/21鐘后，他松開(kāi)說(shuō)：好了，不想玩了就早點(diǎn)休息啊，別累壞了！那天晚上，女兒十點(diǎn)半就睡了。3 3、拿白己的孩子跟別人比這是所有家長(zhǎng)的通玻其實(shí)，當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。4 4、把學(xué)習(xí)當(dāng)成等價(jià)交換你考第一名就買旅游鞋！你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游！很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開(kāi)明的獎(jiǎng)懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛(ài)的。然后孩子會(huì)為了得到父母的愛(ài)付出失去白己的代價(jià)！王老師對(duì)女兒學(xué)

18、習(xí)從沒(méi)什么要求，甚至戲謔說(shuō)：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了！”可是有次女兒考了第三名，心里還是很高興的。她對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，今天請(qǐng)我吃肯德基吧！王老師說(shuō)了：好??！不過(guò)爸爸不是因?yàn)槟憧嫉谌乓?qǐng)你。爸爸愛(ài)你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會(huì)請(qǐng)你的！孩子不耐煩地說(shuō)：好了，好了，知道了。其實(shí)孩子心里裝滿了幸福！5 5、數(shù)落孩子的不是家長(zhǎng)最樂(lè)意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子！教導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到白己的威嚴(yán),有人從中體會(huì)征服的快感。11/21全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣！然而,最好的教是“不言之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去白信就是讓孩子喪

19、失白尊。6 6、代替孩子做選擇孩子的心理獨(dú)立期有三個(gè)階段，分別是 3 3 歲、9 9 歲和 1212 歲。小的時(shí)候，孩子白己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說(shuō)你都吃到衣服上了，我來(lái)喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報(bào)了鋼琴班， 都是不智之舉。 我們總是在用“白己的頭腦”操控孩子但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng),孩子就喪失了某方面的能力。7 7、不相信孩子不相信孩子的根源是父母不相信白己。當(dāng)孩子對(duì)媽媽說(shuō)：沒(méi)事,我一個(gè)人在家寫作業(yè)，你去忙吧！媽媽一關(guān)上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！

20、不相信孩子就是在毀滅了孩子的白尊。 父母總是努力把白己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)， 致力于培養(yǎng)孩子成“才”， 而忽視了孩子要先“成人”的問(wèn)題。三、關(guān)于家庭教育方面：教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。所以我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，繼續(xù)配合老師做好以下幾個(gè)方面的工作。1 1、相信孩子，定時(shí)完成各科作業(yè)，嚴(yán)禁陪寫。在有能力的情況下督促孩12/21子進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，有必要的情況下讓孩子講給你聽(tīng)，其實(shí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是父母家庭教育的一個(gè)法寶。2 2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。3 3、教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵守紀(jì)律。家有家法，

21、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，只有紀(jì)律得到了保障，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高孩子的水平。4 4、關(guān)于和老師溝通交流。首先是家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系。有些家長(zhǎng)可能有一種誤解，以為主動(dòng)聯(lián)系會(huì)打擾老師，擔(dān)心老師不歡迎家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)聯(lián)系。其實(shí)，教師忙的就是教育孩子，家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)交流情況， 怎么會(huì)不歡迎呢？家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系會(huì)給教師帶來(lái)便利。 一個(gè)班主任整天要面對(duì) 3636 個(gè)孩子, ,任務(wù)很重，不用說(shuō)家訪，就是想給家長(zhǎng)打個(gè)電話、想找某個(gè)家長(zhǎng)有時(shí)都要耗費(fèi)好多時(shí)間。若家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系，就能及時(shí)進(jìn)行交流，立即展開(kāi)有效的配合。其次是家長(zhǎng)和老師要保持經(jīng)常聯(lián)系。我們千萬(wàn)不要忽視針對(duì)孩子點(diǎn)

22、滴的進(jìn)步的相互交流，更不要等問(wèn)題成了堆再去聯(lián)系。四、老師的幾點(diǎn)建議：1 1、支持學(xué)校、老師的工作。有意見(jiàn)或建議通過(guò)一定的渠道由下而上進(jìn)行反映，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵在基層。2 2、經(jīng)常帶孩子多接觸社會(huì)、引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)的各種現(xiàn)象（有益的）,多鼓勵(lì)孩子在雙休日交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、13/21做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)O3 3、鼓勵(lì)孩子多讀健康有益的課外書(shū)。健康的閱讀是成長(zhǎng)的重要一環(huán)。4 4、必須學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信和寬容。5 5、多鼓勵(lì)孩子在課堂要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考發(fā)言，多與人交流溝通,才能不斷矯正白己的缺點(diǎn)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們

23、美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)一定會(huì)能夠達(dá)到預(yù)期的效果，擁有一個(gè)優(yōu)秀的孩子！謝謝大家！各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：上午好！又是一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)咱們已經(jīng)很熟了，只有個(gè)別幾張新面孔， 在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)所有學(xué)科的任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)

24、質(zhì)量， 同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。 總之一14/21句話，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。今天您的到來(lái)足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工作的支持。一、談班級(jí)基本情況：（一）、學(xué)生情況：本班現(xiàn)有學(xué)生 7373 人，其中男生 5252 人，女生 2121 人。班上的學(xué)生大部分都很聽(tīng)話，很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但對(duì)于部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生有一些不良的習(xí)慣、如上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師教誨， 但是我個(gè)人認(rèn)為我有這個(gè)信心、 這個(gè)耐心和家長(zhǎng)老師們一起慢慢讓他們改掉，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，總之學(xué)生情況應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。作為班主任

25、，我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù),只求學(xué)生的提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉。在學(xué)習(xí)主面，我不以成績(jī)論英雄， 著眼學(xué)生白身的比較， 只是孩子今天比昨天表現(xiàn)好些,就鼓勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng)。下面我就將我班學(xué)生在校表現(xiàn)，據(jù)我這兩個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)家長(zhǎng)做具體的匯報(bào)，以便我們?cè)谒枷肷夏芮蟮霉沧R(shí)。我將班級(jí)孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的白制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)， 比如:汪語(yǔ),石津滋,王奕慧,胡蝶,盧富康,郝向勇， 王瑞， 孫順等，但是從他們的管理能力上面看， 還有點(diǎn)不足， 希望我們的家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓右恍┌喔刹康木惯x， 鼓勵(lì)他們大膽一點(diǎn)， 以及在生活

26、當(dāng)中也要有意識(shí)15/21的培養(yǎng)一下他們這方面的一些能力。第二類學(xué)生，能力很強(qiáng)的孩子，這些孩子很會(huì)管理班上的一些事情，管別的一些同學(xué)。但是往往不能白己嚴(yán)格要求白己，成績(jī)也一直提不上去,這點(diǎn)我也是看在眼里， 我希望我們的家長(zhǎng)在家里的時(shí)候可以多給她做一些工作， 和她多多溝通，讓她知道她也還只是個(gè)學(xué)生，還是要以學(xué)業(yè)為重，能力固然重要，但也不能夠把學(xué)習(xí)給落下，當(dāng)然,我也會(huì)在學(xué)校里面多多提醒她們和她們溝通。把他們的學(xué)習(xí)提上去。第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們很懂事，但成績(jī)始終不理想，以致白己信心都大打折扣，平時(shí)有不懂的又不敢提出來(lái)， 面對(duì)這些學(xué)生， 老師都要

27、傾注更大的熱情和耐心的輔導(dǎo)， 生怕傷到他們敏感的白尊， 我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想的心情，但我想說(shuō)，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵(lì)，需要你的關(guān)心和支持。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,他們活潑好動(dòng)，充滿活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課做小動(dòng)作，在課堂上說(shuō)小話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們成績(jī)普遍不是很好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)孩子走正確的、路不僅是我的心愿，更是家長(zhǎng)的心愿， 只有我們攜起手來(lái)， 才能更好的教育我們的孩子你們不能對(duì)我說(shuō)：老師，這孩子我管不了呀！全靠你了 0 0 你也不要說(shuō): :老師，我忙，我16

28、/21沒(méi)有時(shí)間 1 1 我希望家長(zhǎng)能夠理解我急切的心情， 能在會(huì)后和我多多溝通， 讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美好的明天！（二）、教師情況：語(yǔ)文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)教學(xué)由陳老師擔(dān)任,英語(yǔ)教學(xué)由任老師擔(dān)任，任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)也常一起交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法合作解決。（三）、本班開(kāi)學(xué)初存在的問(wèn)題學(xué)生白信心不足，班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)，尤其是對(duì)新轉(zhuǎn)入的同學(xué)有排斥心理，紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，開(kāi)始有白己的主見(jiàn)，對(duì)老師的話有質(zhì)疑嚴(yán)重者有點(diǎn)鉆牛角尖。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，有個(gè)別學(xué)生作業(yè)敷衍了事或不交，甚至出現(xiàn)家里原因曠課不來(lái)上學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)集體的討論，我在班里制定了一系列制度，如班級(jí)

29、奮斗目標(biāo)，班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，班級(jí)警語(yǔ)（人人有事做，事事有人做）,班級(jí)獎(jiǎng)懲制度， 如;光榮榜,小組加分制度。 本學(xué)期對(duì)班級(jí)進(jìn)行小組合作制度四到 6 6 人為一組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員，不同小組之間進(jìn)行競(jìng)賽、比較。二、談習(xí)慣。我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。三年級(jí)與一年級(jí)相比真的大不一樣，絕大多數(shù)學(xué)生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)，早白修井然有序，不少值周老師都有向我反映不錯(cuò)，這也讓我很欣慰。上課準(zhǔn)備工作，課堂紀(jì)律都很白覺(jué)，就是發(fā)言不夠積極，總是那么幾個(gè)人。這里我想提一個(gè)不良的現(xiàn)象。有幾個(gè)同學(xué)，他們17/21在課外的表現(xiàn)不盡人意，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆不做，時(shí)常會(huì)惹

30、周圍的同學(xué)，他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。老師時(shí)常找這些同學(xué)談話， 談話過(guò)后的兩三天學(xué)生的情況稍有好轉(zhuǎn)， 但不到一個(gè)星期的時(shí)間又死灰復(fù)燃，如此周而復(fù)始，學(xué)生已對(duì)老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長(zhǎng)的幫助，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的作業(yè)中來(lái)， 讓家長(zhǎng)平時(shí)檢查孩子的作業(yè)， 但有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是老師在向其推卸責(zé)任，故對(duì)老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理,這讓學(xué)生在第二天的作業(yè)很難和其他同學(xué)一齊交上來(lái)，只能撒謊或者模仿父母的筆跡， 又養(yǎng)成了學(xué)生愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣。 習(xí)慣養(yǎng)成之后是很難改正的，這些學(xué)生不僅沒(méi)能將白身的壞習(xí)慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應(yīng)付。這又是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？我們

31、再談?wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙， 任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。 大部分的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī)，能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班集體出力。例如： 每周的值日生在值周組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能認(rèn)真抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作， 學(xué)校里為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如:學(xué)校里開(kāi)展了評(píng)選三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，連續(xù)兩個(gè)月都拿到了示范班，每個(gè)月全校只有三個(gè)班，這是大家合作，努力的功勞。 但是也有一些事讓人頭痛不已， 有個(gè)別學(xué)生無(wú)論如何跟他講道理，總是把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，推一下同學(xué)，敲一下同學(xué)這種行為時(shí)有發(fā)生，上個(gè)月就出現(xiàn)讓我頭痛至今的事，類似的吵鬧引18/21起的事

32、故其實(shí)在學(xué)校里也存在， 我只想在這里跟各位家長(zhǎng)說(shuō)， 孩子這個(gè)年齡段說(shuō)懂事卻不怎么懂事， 說(shuō)不懂事卻好象又很明白道理。 所以我想我們應(yīng)該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意白己的言行。俗話說(shuō)得好“身教重于言教”，讓我們用白己的一言一行來(lái)教育孩子，讓孩子從小就做個(gè)善良的人，做個(gè)樂(lè)于助人的人。三、談教學(xué)進(jìn)入中年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺(jué)很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)， 因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。 下面我講一講三年級(jí)這個(gè)有低段向高段過(guò)度的中段時(shí)期。 各位家長(zhǎng)，不知道你們是否了解三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)， 為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)可能并不十分清楚。在小學(xué)階段，好多老師最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。 這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷