1、心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：心理學(xué)課程類型：公共課適用專業(yè)：美術(shù)教育專業(yè)課程負責(zé)人：鄭軍課程團隊：姜曉燕、陳瑤、王學(xué)堅二、課程定位與課程設(shè)計課程代碼：020403學(xué)時/學(xué)分：66/4.5修訂時間：2012年3月5日課標(biāo)審批人：李秀梅1 ?課程定位心理學(xué)課程是師范教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，是教育學(xué)等課程的先修課程，基于學(xué)校定位與培養(yǎng)目標(biāo)，本課程在教學(xué)內(nèi)容與方法上突出實踐性、應(yīng)用性，注重知識與技能的統(tǒng)一，培養(yǎng)其組織和實施小學(xué)教育教學(xué)工作的從教能力。教師通過教學(xué)、觀摩、見習(xí)等方式，使學(xué)生了解小學(xué)兒童的心理發(fā)展特點和規(guī)律，熟知小學(xué)兒童注意、記憶、想象、思維、情感、意志、個性等小學(xué)兒童心理學(xué)知識，使

2、學(xué)生掌握從事小學(xué)教育工作所必需的心理學(xué)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的專業(yè)技能；培養(yǎng)學(xué)生熱愛小學(xué)兒童、熱愛小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想，提高自我心理品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)的自覺性；對學(xué)生進行科學(xué)世界觀的教育。2 ?課程設(shè)計本課程的設(shè)計思路是：以基礎(chǔ)為主線，以學(xué)生已有的日常心理學(xué)知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生已有的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為背景，從學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)出發(fā)，關(guān)注與小學(xué)教育教學(xué)的聯(lián)系，強化學(xué)生運用心理學(xué)知識服務(wù)今后教育教學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生分析兒童心理現(xiàn)象，解決兒童心理問題的能力，為今后的教育教學(xué)奠定科學(xué)的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)設(shè)定為三個維度的目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。既要通過教學(xué)，使學(xué)生識記、理

3、解、掌握并會結(jié)合實際科學(xué)解釋和應(yīng)用心理學(xué)中的主要術(shù)語、概念、觀點和基本原理，又能在學(xué)習(xí)中通過談話、小組討論、實踐探究等形式，科學(xué)地運用分析、比較、綜合等方法了解并解釋常見的兒童心理問題，具備教育反思的基本能力，同時在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，增強對專業(yè)的情感，對兒童的了解與熱愛，逐步形成責(zé)任感與使命感，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀。本課程使學(xué)生系統(tǒng)掌握小學(xué)兒童心理特點及其發(fā)展規(guī)律，逐步樹立科學(xué)的教育理念；以能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生用理論來解釋和解決兒童心理發(fā)展的問題的能力；以應(yīng)用為目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)從教育實際中存在的問題開始探索和學(xué)習(xí)心理理論知識，并學(xué)會運用所學(xué)解決實際問題。三、

4、課程教學(xué)目標(biāo)1?知識目標(biāo)理解心理學(xué)的基本概念和基本原理。掌握心理學(xué)的基本概念和基本原理以及小學(xué)兒童心理發(fā)展特點及規(guī)律并在實際教學(xué)中的運用。了解心理產(chǎn)生的生理、心理基礎(chǔ)，提出教育的心理學(xué)依據(jù)，使學(xué)生全面理解和把握心理學(xué)和心理現(xiàn)象以及小學(xué)兒童的心理特點。2. 能力目標(biāo)能運用心理學(xué)知識分析小學(xué)兒童心理特點的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。3. 素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)科知識的興趣，增強對專業(yè)的情感，對教育對象的了解與熱愛，逐步形成責(zé)任感與使命感；具有積極參與心理與教育活動的動機與興趣，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。熱愛中小學(xué)教育事業(yè)，熱愛兒童，具有與兒童一起活動、分享的童心與愛心；在學(xué)習(xí)過程中形成

5、尊重他人、善于合作、不斷進取的態(tài)度。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)早節(jié)緒論小學(xué)兒童的注意、感覺和知學(xué)習(xí)目標(biāo)1?知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解心理學(xué)的研究對象、心理教程的內(nèi)容和兒童心理的研究方法。理解理解心理學(xué)的任務(wù)。掌握心理現(xiàn)象、心理過程、個性心理的概念，重點掌握心理學(xué)研究的對象；心理的實質(zhì)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識分析實際問題的習(xí)慣和能力，學(xué)以致用；提高學(xué)生教育、教學(xué)的能力；理論聯(lián)系實際。3.素質(zhì)目標(biāo)樹立為小學(xué)教育服務(wù)的思想。1. 知識目標(biāo)了解感知覺的特性及其規(guī)律；注意的品質(zhì)；注意的種類；小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展。理解感知覺的作用；小學(xué)兒童管理的培養(yǎng)。掌握注意、感知覺、觀察的概念；注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。

6、2. 能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自學(xué)能力及運用理論知識解釋生活現(xiàn)象能力的發(fā)展。3. 素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)兒童良好的注意力、觀察力。課程內(nèi)容理論教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)概念心理學(xué)的研究對象對心理的基本認識兒童心理的研究方法心理學(xué)的任務(wù)和意義1. 理論教學(xué)內(nèi)容注意的概念、種類感覺、知覺的概念、種類小學(xué)兒童注意的特點、規(guī)律及運用小學(xué)兒童感覺、知覺的特點、律及其運用小學(xué)兒童觀察力的途徑和方法2. 實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析要想知道子的滋味就要親口嘗一嘗運用心理學(xué)知識分析月明星稀運用心理學(xué)知識分析立體幾何形運用心理學(xué)知識分析若是低年教師，根據(jù)學(xué)生注意的特點如何其規(guī)梨圖組織教學(xué)第3章小學(xué)兒童的記憶和想1知識目標(biāo)(DT解

7、記憶的種類和記憶過程。理解記憶的概念、種類和記憶過程;想象、再造想象、創(chuàng)造想象和幻想的概念。掌握小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點以及運用記憶過程的規(guī)律提高小學(xué)兒童記憶的效率。2 .能力目標(biāo)理解小學(xué)兒童想象發(fā)展的特點，懂得培養(yǎng)小學(xué)兒童想象力的方法。3 .素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)兒童良好的記憶力跟想象力1 .理論教學(xué)內(nèi)容記憶的概念、種類和記憶過程想象、再造想象、創(chuàng)造想象和幻想的概念小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點運用記憶過程的規(guī)律提高小學(xué)兒童記憶的效率小學(xué)兒童想象發(fā)展的特點培養(yǎng)小學(xué)兒童想象力的方法2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析記憶三階段示意圖運用心理學(xué)知識分析再造想象運用心理學(xué)知識分析創(chuàng)造想象運用心理學(xué)知識分析青梅竹馬第4

8、章小學(xué)兒童的思維1 .知識目標(biāo)了解思維的品質(zhì)，思維與語言的關(guān)系。理解思維的概念、種類。掌握小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點和培養(yǎng)小學(xué)兒童思維能力和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法。2 .能力目標(biāo)掌握小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點和培養(yǎng)小學(xué)兒童思維能力和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法。3 .素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)兒童良好的創(chuàng)造力，科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)和活動。1 .理論教學(xué)內(nèi)容思維思維過程思維形式創(chuàng)造性思維小學(xué)兒童的思維小學(xué)兒童的思維能力的培養(yǎng)2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分Q針見血運用心理學(xué)知識分析只有頭沒有尾巴運用心理學(xué)知識分析如何幫助小學(xué)生形成直角三角形的概念第5章小學(xué)兒童的情感與意士1 .知識目標(biāo)了解情感與認識過程的關(guān)系、情感的種類；意志行

9、動中的主要心理成分。理解情感的概念、種類、作用；意志的概念，意志與情感、認識的關(guān)系。掌握小學(xué)兒童情感發(fā)展的特點，如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的情感；小學(xué)兒童意志發(fā)展的特點，小學(xué)兒童意志力的培加。2 .能力目標(biāo)讓學(xué)生了解小學(xué)生情感的特點，并能根據(jù)其特點實施相應(yīng)的措施能1 .理論教學(xué)內(nèi)容W緒情感的含義W緒情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒與情感的分類小學(xué)兒童的情感及其培養(yǎng)意志的概述小學(xué)兒童的意志及其培養(yǎng)2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析綠水青山帶笑顏運用心理學(xué)知識分析7-12歲拒絕上學(xué)運用心理學(xué)知識分析前怕狼后怕第6章小 學(xué)兒童的 品德特學(xué)原活的 品德教力。3.素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)的情感。自覺調(diào)控情緒情感。增強抗

10、挫折能力O1 .知識目標(biāo)了解品德的結(jié)構(gòu)。理解小學(xué)兒童品德發(fā)展中的特掌握品德教育中運用的心理學(xué)理和方法。2 .能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)小學(xué)兒童品德發(fā)展中的點，培養(yǎng)品德教育中運用的心理理和方法的能力。3 .素質(zhì)目標(biāo)明確品德的發(fā)展對其適應(yīng)社會生重要意義，樹立重視小學(xué)兒童育的觀念。運用心理學(xué)知識分析遇到挫折如何處理1 .理論教學(xué)內(nèi)容品德品德的結(jié)構(gòu)小學(xué)兒童品德的發(fā)展(4)小學(xué)兒童品德教育中的幾種心理學(xué)方法2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析5、7、9歲兒童打碎杯子的故事運用心理學(xué)知識分析小明打碎花瓶卻說不是自己打碎的運用心理學(xué)知識分析五年級的豆豆喜歡上打游戲，經(jīng)常逃課第7章小 學(xué)兒童的 人際關(guān)系1 .理論教學(xué)內(nèi)

11、容人際關(guān)系的概念小學(xué)兒童人際關(guān)系小學(xué)兒童人際關(guān)系的調(diào)節(jié)2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析遠親不如鄰運用心理學(xué)知識分析物以類聚, 以群分運用心理學(xué)知識分析目前的教 模式不足之處在哪里1 .知識目標(biāo)了解影響人際關(guān)系的心理因素和班級人際關(guān)系及心理因素；教師在師生關(guān)系中的作用。理解人際關(guān)系的概念和人際關(guān)系對個體心理發(fā)展的作用。掌握小學(xué)兒童人際關(guān)系的特點、在集體中的地位、小團體的特點。2 .能力目標(biāo)初步學(xué)會指導(dǎo)小學(xué)兒童改善人際關(guān)系的原則和方法。3 .素質(zhì)目標(biāo)建立良好的人際關(guān)系。第8章個性及其傾向性1.知識目標(biāo)了解個性的結(jié)構(gòu)、特性及需要和興趣的種類理解理解個性、需要、動機、趣、志向、和價值觀的概念掌握小

12、學(xué)兒童的需要、興趣等展特點。2.能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)懂得如何引導(dǎo)和培養(yǎng)小童的需要。.3.素質(zhì)目標(biāo)的發(fā)學(xué)兒1 .理論教學(xué)內(nèi)容個性的概述個性的結(jié)構(gòu)小學(xué)兒童的需要小學(xué)兒童的興趣小學(xué)兒童的志向和價值觀2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析浪子回頭金不換運用心理學(xué)知識分析匹格馬利翁根據(jù)個性特點和結(jié)構(gòu)主動培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。第9章小學(xué)兒童的自我意識1?知識目標(biāo)了解如何通過學(xué)習(xí)和交往活動，提高小學(xué)兒童的自我認識能力和促進其自我意識的發(fā)展。理解自我意識的概念、自我意識的心理成分。掌握小學(xué)兒童自我意識和自我評價的特點。2 .能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和交往活動，提高小學(xué)生的自我認識能力和促進自我意識的發(fā)展。3 .素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生

13、學(xué)會調(diào)節(jié)自我、教育自我、完善自我。從而使自己的個性獲得健康的發(fā)展。1 .理論教學(xué)內(nèi)容自我意識的概述小學(xué)兒童自我意識的發(fā)展提高自我評價水平，促進自我意識的發(fā)展2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析社會視角轉(zhuǎn)換運用心理學(xué)知識分析自我評價過低兒童的指導(dǎo)第10章小學(xué)兒童的個性心理特征1 .知識目標(biāo)了解小學(xué)兒童的氣質(zhì)、能力、性格的方法和技能。理解能力、氣質(zhì)和性格的概念和基本含義。掌握小學(xué)兒童能力發(fā)展的個別差異及性格發(fā)展的特征。2 .能力目標(biāo)讓學(xué)生深刻了解影響氣質(zhì)、能力、性格形成發(fā)展的諸因素，在個性形成發(fā)展中的作用，并根據(jù)它們發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)造條件、以使學(xué)生的個性得到發(fā)展。3 .素質(zhì)目標(biāo)樹立對學(xué)生全體負責(zé)和因材

14、施教的思想。1 .理論教學(xué)內(nèi)容氣質(zhì)、能力、性格的概念小學(xué)兒童能力發(fā)展的個別差異小學(xué)兒童能力的培養(yǎng)氣質(zhì)的了解與個別施教小學(xué)兒童性格的發(fā)展小學(xué)兒童性格的培養(yǎng)方法2 .實踐教學(xué)內(nèi)容運用心理學(xué)知識分析勤能補拙運用心理學(xué)知識分析張小虎運用心理學(xué)知識分析文文和晶晶第11章兒童心理發(fā)展的基本理1 .知識目標(biāo)了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的年齡特征。理解兒童發(fā)展和年齡特征的概念。掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的年齡特征。2 .能力目標(biāo)明確遺傳與成熟、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展上的作用。理論教學(xué)內(nèi)容兒童心理發(fā)展概述兒童心理發(fā)展的特性影響兒童心理發(fā)展的因素兒童心理發(fā)展的主觀因素3.素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的兒童觀、教育

15、觀五、學(xué)時分配表心理學(xué)總課時66學(xué)時，理論60學(xué)時，實踐6學(xué)時，具體學(xué)時分配見下表:序號課程內(nèi)容總學(xué)時理論教學(xué)實踐教學(xué)1:第1章緒論6602第2章小學(xué)兒童的注意、感覺和知覺8803:第3章小學(xué)兒童的記憶和想象8804第4章小學(xué)兒童的思維8625第5早小學(xué)兒童的情感與意志642:6:第6章小學(xué)兒童的品德4227第7章小學(xué)兒童的人際關(guān)系6608:第8章個性及其傾向性660:9第9章小學(xué)兒童的自我意識44010第10章小學(xué)兒童的個性心理特征88011:第11章兒童心理發(fā)展的基本理論220合計66606六、教學(xué)模式與教學(xué)方法1 .教學(xué)模式采用“一體兩翼遞進式五步”的教學(xué)模式?！耙惑w”即培養(yǎng)理論素養(yǎng)高，

16、專業(yè)能力強的小學(xué)教師為主體”?！皟梢怼奔蠢碚摻虒W(xué)與實踐教學(xué)并舉?！斑f進式五步驟”指的是從小學(xué)兒童心理現(xiàn)象案例導(dǎo)入到運用小學(xué)心理學(xué)理論解決小學(xué)教育工作實際問題五步驟。2 .教學(xué)方法本課程的教學(xué)方法以講授法為主，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生實際需要，配合問答、演示、討論、教學(xué)實踐、活動分析、課前閱讀和網(wǎng)絡(luò)信息查詢等多種教學(xué)形式。有些教學(xué)方法頗具特色，如討論法、案例法、和現(xiàn)場教學(xué)法。討論法圍繞某個教學(xué)內(nèi)容教師提出問題，給學(xué)生約510分鐘時間，讓學(xué)生討論交流并發(fā)表自己的看法或進行演講，教師給予點評，以提高學(xué)生理解水平和表達能力，體現(xiàn)師范性特點。講授法為學(xué)生講解學(xué)前心理學(xué)概念、規(guī)律、心理發(fā)展，幫助學(xué)生分析小學(xué)

17、的教學(xué)活動,要求從目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程作出評價和分析，培養(yǎng)學(xué)生對心理學(xué)理論的基礎(chǔ)知識。案例法就教育教學(xué)中的典型問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實生活中的見聞，從小學(xué)心理學(xué)視角進行分析思考，形成多視角學(xué)前心理學(xué)觀念，增強實際應(yīng)用能力。現(xiàn)場教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)有兩種表現(xiàn)形式，一種是在學(xué)校內(nèi)部實訓(xùn)室進行的模擬教學(xué)，另一種是將課堂搬到小學(xué)，通過小學(xué)跟高職結(jié)合的途徑，高效合理的利用社會教育資源，將一定課時比例的小學(xué)教育活動設(shè)計與實施課程課堂搬到小學(xué)，通過教師與學(xué)生同時面對真實的小學(xué)實施教育教學(xué)過程，使學(xué)生更快、更好地掌握小學(xué)兒童活動設(shè)計和實施的知識與技能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性；提高教學(xué)效率，提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)

18、量，在很大程度上改變了“紙上談兵”“模擬訓(xùn)練”等傳統(tǒng)的教學(xué)方式。3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)針對心理學(xué)教程突出的應(yīng)用性課程，在心理學(xué)教程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對提高教學(xué)效果具有重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)心理學(xué)教程時，應(yīng)注意以下幾點：準(zhǔn)確理解小學(xué)兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)理論。善于小組合作學(xué)習(xí)，主動運用小學(xué)心理學(xué)理論分析問題。七、教學(xué)考核與評價1 .考核方式心理學(xué)是理論考試課，考核方式將從形成性評價和終結(jié)性評價兩個方面進行。形成性評價重點考核學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、課堂表現(xiàn)、階段測試，自主學(xué)習(xí)等，反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面的情況，占總成績的30煙結(jié)性評價即期末考試，占總成績的70%終結(jié)性評價即期末考試，占總成績的70%階段性評價即階段測試，占總成績10%形成性評價重點考核學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)等，反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面的情況，占總成績的20%2 .考核要點按照本課程要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行考核，重點考查學(xué)生對基本概念跟基本原理的掌握以及運用基本概念和基本原理分析小學(xué)兒童的心理發(fā)展特點。八、教學(xué)資源開發(fā)與利用1.校內(nèi)實訓(xùn)條件序號校內(nèi)實訓(xùn)（實驗）室名稱實訓(xùn)（實驗）項目1微格實訓(xùn)室模擬教學(xué)2現(xiàn)場教學(xué)模擬實驗室現(xiàn)場教學(xué)2.校外實訓(xùn)條件序號校外實訓(xùn)基地名稱實訓(xùn)項目1黑