1、實(shí)施有效教學(xué) 打造活力課堂 我是什么聽課隨想提高語文課堂教學(xué)的有效性，無疑是我們每一位語文老師著力追求的，對(duì)于剛剛加入該行列的我來說更是如此?？晌译m然知道許多理論方面的知識(shí)，諸如教師實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵在于構(gòu)建富有活力的課堂，在于學(xué)生的積極參與等，這些要我搬到實(shí)際中去就并非那么簡(jiǎn)單了。直到聽了施瑛老師上的我是什么，我對(duì)有效教學(xué)仿佛又有一些感悟：一、有效的課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師在上課之前必須要做的一件事情，如果不進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就不能很好地、有效地組織教學(xué)，就不能將自己的思想完全地傳授給學(xué)生。講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，教師要想把這臺(tái)戲唱好，必須預(yù)先進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，所以教師既是作者，又是導(dǎo)演，還是演員，同

2、時(shí)還是樂隊(duì)的指揮。設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷改進(jìn)、日趨完善的過程。在聽課過程中，我覺得施老師各個(gè)角色的工作都做得相當(dāng)出色。比如在上課前，她讓學(xué)生看她表演魔術(shù)，并且多次重復(fù)來吸引學(xué)生眼球，喚起學(xué)生的好奇心，從而順理成章地引入了課文；再通過默讀課文，學(xué)生猜到了“我”就是“水娃娃”，這么一來學(xué)生就可以在施老師的引導(dǎo)下把“水娃娃”大變身了。他們一會(huì)兒把自己變換各種形態(tài)，一會(huì)兒又為自己挑選心儀的漂亮衣服，忙得不亦樂乎，更學(xué)得興致盎然。這都得歸功于施老師的巧妙設(shè)計(jì)。二、有效的教學(xué)組織有效的課堂教學(xué)組織，是建立良好的教學(xué)秩序，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師要注意隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

3、，讓學(xué)生的精力集中到教學(xué)環(huán)節(jié)中來。眾所周知，低年級(jí)的學(xué)生注意力不易集中，而且集中時(shí)間往往過短，這是我們老師頗傷腦筋的一件事情。然而整堂課下來，班上幾乎沒有學(xué)生分心開小差的現(xiàn)象。施老師在教學(xué)中，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)好表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過各種形式來鼓勵(lì)學(xué)生讀課文中的句子，并分別給予不同的肯定評(píng)價(jià)。比如上課伊始，她就鼓勵(lì)學(xué)生按著自己的喜好，把自己當(dāng)做水娃娃來變成自己喜歡的形態(tài)；在講到云的各種表現(xiàn)時(shí)，她又給予孩子選擇的權(quán)力，為自己挑選漂亮的衣裳等，同時(shí)她還時(shí)不時(shí)地為學(xué)生拍手叫好。這些學(xué)生自然樂意聽，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被喚起，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭也就更高了。三、 有效的教師語言誰都知道，課堂四十分鐘是在師生的語言與語

4、言交流中度過的。教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語言。說話應(yīng)該盡量做到口吃清晰，問題大小適度、語言具有親和力。說是如此，可我卻很難做到。上課時(shí)，不經(jīng)意間就會(huì)把一個(gè)大而籠統(tǒng)的問題拋給學(xué)生，這樣學(xué)生要么無法找到切入點(diǎn)，要么就不能圍繞課堂預(yù)設(shè)，亂說一氣。在我是什么課堂教學(xué)過程中，施老師具有十分強(qiáng)的親和力。首先她在課前作了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，學(xué)生們都親切地喊了一聲“施老師”。在講課過程中，她又用自己甜美的聲音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿神奇的歡樂王國(guó)。在這里，學(xué)生跟隨“導(dǎo)游姐姐”盡情遨游，他們爭(zhēng)先恐后地舉著小手要表現(xiàn)自己，生怕“導(dǎo)游姐

5、姐”的目光掃不到她，卻沒想到我們“導(dǎo)游姐姐”的火眼金睛。四、 有效的多媒體課件運(yùn)用從小學(xué)到大學(xué)，乃至各類講座，多媒體課件深受廣大教師的青睞。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)手段的直觀性、能動(dòng)性、交互性給教學(xué)帶來了極大的方便，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了認(rèn)知主體的發(fā)揮，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的輔助等方面發(fā)揮了巨大的作用。 施老師對(duì)多媒體課件的運(yùn)用，為她的課堂教學(xué)增色不少。她把傳統(tǒng)教學(xué)與我們現(xiàn)代的教學(xué)理念結(jié)合起來，既重視學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容和語言文字的把握，又不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生提供拓展訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。比如在快結(jié)束課文講解時(shí)，她讓學(xué)生齊讀第二自然段，并在一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)；接著她用多媒體設(shè)備播放出一段柔美的樂曲

6、，相機(jī)解說起水的整個(gè)變化過程；即時(shí)，大屏幕上閃現(xiàn)著她正在解說的一首小詩。這時(shí)，學(xué)生也忍不住隨著音樂一起站起來了，他們學(xué)著老師、看著屏幕、做著各種動(dòng)作，更回憶著整堂課所學(xué)的內(nèi)容。在我看來，施老師這時(shí)的多媒體運(yùn)用是個(gè)點(diǎn)睛之舉，與語文教學(xué)相得益彰。五、 有效的課堂板書開學(xué)至今，已有多位老師來聽課指導(dǎo)，他們普遍反映我的板書設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單。對(duì)此我認(rèn)為有了生動(dòng)直觀的多媒體課件，板書就可以取消了。其實(shí)不然。課堂板書是隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行而適時(shí)書寫的，它將一節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)簡(jiǎn)要勾勒出來，給學(xué)生一種自然生成的感覺，讓知識(shí)的形成過程順理成章，有利于學(xué)生系統(tǒng)理解所學(xué)知識(shí)，并在頭腦中形成知識(shí)框架。而我們語文老師的板書尤其顯得重要。在二年級(jí)的課堂上，施老師的板書字跡工整美觀，內(nèi)容正確，位置恰當(dāng)，這毫無疑問是有效教學(xué)的重要一步。施老師在板書時(shí)圖文并茂、生動(dòng)活潑、要點(diǎn)突