1、.運城市實驗中學(xué)化學(xué)老師：夯實根底 總結(jié)規(guī)律實驗中學(xué)化學(xué)老師：夯實根底 總結(jié)規(guī)律在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，我們必須研究課標(biāo)，我們老師認(rèn)真對照化學(xué)學(xué)科?中考考試說明?的內(nèi)容和課本的重點知識，正確處理好?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和化學(xué)學(xué)科的?考試說明?與課本之間“綱與“本的關(guān)系。熟悉考試要求，有的放矢、防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)和浪費時間，有利于學(xué)生分清概念層次、把握復(fù)習(xí)的重難點和確定復(fù)習(xí)的范圍。在復(fù)習(xí)中我們老師合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材。既不要隨意降低要求，也不能隨意拔高。復(fù)習(xí)是一個進(jìn)步的過程，是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)展歸納、總結(jié)、加深理解的過程 ，通過復(fù)習(xí)加深對知識的理解和記憶，

2、并且可以在進(jìn)步純熟程度的根底上靈敏運用所學(xué)的知識來分析、解決問題，并進(jìn)一步掌握復(fù)習(xí)化學(xué)知識的方法。因此，復(fù)習(xí)是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機械地重復(fù)所學(xué)知識，絕不能把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。如何進(jìn)步復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？要發(fā)揮集體的智慧不斷進(jìn)展探究。一、抓好每一輪復(fù)習(xí)，夯實根底，進(jìn)步做題才能化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，在第一輪復(fù)習(xí)中我們采取了板塊復(fù)習(xí)與課本知識復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，既夯實根底又進(jìn)步學(xué)生做題才能，螺旋式提升。對課本知識的復(fù)習(xí)，老師們對上、下冊教材中的每個單元的知識進(jìn)展梳理。我們有許多學(xué)生會認(rèn)為，新課學(xué)完了，完全可以與教材說再見了。其實，復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，運用教材是我

3、們老師的又一項重要的任務(wù)。教材是學(xué)生復(fù)習(xí)的根據(jù)，也是中考命題的根據(jù)，更是老師編造一些練習(xí)題、測試題的根據(jù)，絕不能拋開書本，用復(fù)習(xí)資料代替書本復(fù)習(xí)?；氐浇滩模⒎呛唵蔚刂貜?fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進(jìn)步。對專題的復(fù)習(xí)你，我們從中考的熱點中找專題：分析近幾年我省的中考題可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年出現(xiàn)的“信息給予題、“實驗探究題“推斷題“物質(zhì)的鑒別與除雜 “計算題等試題類型，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類題目的特點，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，同時在專題復(fù)習(xí)的過程中老師可以加大對化學(xué)信息材料的補充，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目中所給材料提取解題所需信息的才能，使學(xué)生

4、熟悉“猜測假設(shè)實驗探究驗證結(jié)論的探究型試題解題方式。對專題的復(fù)習(xí)我們主要以?中考備戰(zhàn)策略?為藍(lán)本進(jìn)展訓(xùn)練。使學(xué)生能舉一反三、形成解題的思路方法，掌握解題的方法。二第二輪綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生解題的才能和解題的技巧。初中化學(xué)知識中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)絡(luò)或區(qū)別的，因此在第二輪進(jìn)展綜合的同時，還要穿插進(jìn)展小專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華，可以幫助學(xué)生改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識，構(gòu)建學(xué)科知識體系，進(jìn)步分析、解決問題的才能和綜合思維的才能，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解才能進(jìn)步應(yīng)試素質(zhì)。在復(fù)習(xí)的過程中，老師進(jìn)展屢次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將學(xué)

5、生復(fù)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目的相對照，借以考察所到達(dá)的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反響信息和對學(xué)生作出評價。我反對 “題海戰(zhàn)術(shù) ，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。因為無論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大的幫助。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量的習(xí)題給學(xué)生練習(xí)，絕不能照抄照搬。老師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題的方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法效果不錯。在全面復(fù)習(xí)的根底上老師應(yīng)抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，以進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。因此

6、要讓學(xué)生準(zhǔn)備個習(xí)題本，對錯題、例題、典型習(xí)題進(jìn)展整理，進(jìn)展解題后的再考慮是非常必要的?！皽毓识略趯W(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)是一種非常重要的方法。在這個階段的復(fù)習(xí)中，我們還要穿插實驗操作強化訓(xùn)練和必要的實驗操作考試，我們有必要把綜合復(fù)習(xí)中題中遇到的實驗操作筆試內(nèi)容與實驗操作考試結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)生的綜合實驗才能，獲得一舉兩得的效果。三。模擬訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考才能，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)考程度。在六月初，選擇我省的百校聯(lián)考題，太原綜合模擬題進(jìn)展仿真測試，認(rèn)真講評，讓學(xué)生體會不認(rèn)真審題的懊悔及考慮不全的懊惱和獲得成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立信心，找出缺乏，查漏補缺。復(fù)習(xí)中講題時不僅要精選題目，講題也要從多個不同層次進(jìn)展討論、探究?！半p基是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展不可缺少的根底，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史，即使是化學(xué)用語，也大多把它放在一定的材料背景中，聯(lián)絡(luò)實際來考察。因此，“雙基的教學(xué)不僅不可削弱，還要加強，但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)絡(luò)起來，不能孤立、機械、單純記憶教學(xué)，否那么考題一加背景材料，學(xué)生一看就懵。我們的做法是：對“雙基的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握的根底上，強化應(yīng)用訓(xùn)練。對于一些規(guī)律性的知識，要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，也理解了規(guī)律，還學(xué)會理