1、二年級上數(shù)學導學案（統(tǒng)一長度單位）年級：   二年級     學科     數(shù)學    課題：          統(tǒng)一長度單位 課時：   1課時 主備人：       審核人：        小組： 

2、0;      使用人：        使用時間：     學習目標：   知識與技能目標：學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。過程與方法目標：讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和合作意識。學習重難點：經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

3、長度單位的作用。 學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）分小組組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。2、學生操作活動，教師巡視指導。3、全班交流匯報。小組討論質(zhì)疑：為什么同樣的物品，量出的長度不同？ 二、合作、探究（15-20分鐘）1、試一試用不同的物品作標準量不同的長度。讓學生選用不同的物品（如橡皮、

4、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學生測量的結(jié)果，3、引導質(zhì)疑：你有什么問題嗎？如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？   為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？   3、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。2、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位

5、的必要性。 三、測評、拓展（10-15分鐘）1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。1、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。教師提示：如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。 導學思路（教師）