1、.二六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-平均分人教版新課標(biāo) 一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分1情境引入，感悟平均分的特點(diǎn)。師：春天就要到了，二年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備去春游，看書(shū)中主題圖讓學(xué)生觀察。師：把你看到的說(shuō)給你小組同學(xué)聽(tīng)。師：誰(shuí)愿意匯報(bào)？生1：我看到了有的小朋友在分汽水，還有分面包的。生2：有2個(gè)小朋友分橘子，手里還拿一個(gè)。師：你猜一猜他打算放在哪兒？生：放在2個(gè)橘子那堆里，就都是3個(gè)啦。生3：還有分糖的，每堆都是5個(gè)。2動(dòng)手理論，初步形成“平均分的表象師：大家觀察得真仔細(xì)，今天老師也給每組同學(xué)3人一組帶來(lái)一些水果，快翻開(kāi)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)水果？每組的水果個(gè)數(shù)不同但是大小根本一樣小組同學(xué)先商量一下怎樣把這些水果分

2、給你們組的同學(xué)，然后分一分。學(xué)生活動(dòng)，老師查看。師：每組選個(gè)代表，把你們組有幾個(gè)水果，是怎么分的匯報(bào)給大家。生1：我組有8個(gè)香蕉，我給他倆都是3個(gè)，我2個(gè)。師：你是怎么想的？生1：不夠了，就剩下2個(gè)。生2：我們組有6個(gè)蘋果，每個(gè)人都是2個(gè)。生3：我們組有7個(gè)梨，誰(shuí)都分到了2個(gè)，還剩下1個(gè)。生4：我們組有9個(gè)水果，我們3個(gè)人都分到了3個(gè)水果。3從學(xué)生的分配方案中，提醒“平均分的概念。師：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，老師很感動(dòng)，大家在分水果時(shí)都很公平，師指其中平均分的幾個(gè)組，看這幾組每個(gè)人得到的水果個(gè)數(shù)怎么樣？生齊：同樣多還有喊一樣多，一邊多師：其實(shí)像你們剛剛這些分法在數(shù)學(xué)上還有他的名字呢？你們知道嗎？生1：

3、一樣分。生2：同樣多。生3：平均分。師：名字起得不錯(cuò)，你們每個(gè)人分得同樣多也就是每份分得同樣多，這種分 法就是平均分。板書(shū)課題：“平均分，齊讀，指名讀。4在浸透份數(shù)，每份數(shù)中進(jìn)一步理解平均分的含義。課件出示，小紅拿來(lái)了8塊糖，它有三種分法，你能判斷出哪組是平均分的嗎？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的想法。指名匯報(bào)并說(shuō)出理由。生1：第2種是平均分的。因?yàn)槊慷讯际?塊糖。生2：第3種也是平均分的，因?yàn)槊糠荻际峭瑯佣嗟?，?個(gè)塊糖。師：觀察平均分的兩組，數(shù)一數(shù)平均分成了幾份，每份有幾個(gè)塊糖。學(xué)生一邊數(shù)師一邊課件演示用集合圈圈起來(lái)。浸透每份的含義。二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法1教學(xué)例2，課件出示書(shū)中主題圖。師：

4、小明是個(gè)懂事的孩子，他正在給同學(xué)分橘子呢，你知道有幾個(gè)橘子？他想怎樣分嗎？生：小明要把15個(gè)橘子平均分成5份。師：對(duì)，同學(xué)們幫幫他，想一想怎么分呢？2動(dòng)手操作，展示平均分的方法。師：大家拿出15個(gè)水果圖片和5個(gè)盤子，動(dòng)手分一分，邊分邊說(shuō)自己是怎樣分的。學(xué)生分，老師參與學(xué)生之中，最后匯報(bào)并展示不同的分法。生1：一個(gè)一個(gè)地平均分在5個(gè)盤里，每盤分3個(gè)蘋果。生2：我先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放在第2個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤子里還剩下5個(gè)，我一個(gè)盤子里再放一個(gè)。生3：任意拿幾個(gè)，不一樣多，再把多的拿出來(lái)放到少的盤子里。生4：我是每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里。師：你分得很

5、快，誰(shuí)是這樣分的？班級(jí)有三分之一是這樣分的能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？生1：我想口訣三五十五，我就知道每個(gè)盤子里3個(gè)。生2：我想到乘法算式3×515，一個(gè)盤子里就是3個(gè)。生3：我會(huì)用除法，15除以5等于3，一個(gè)盤子里就是3個(gè)。師：你們想得太好了，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到了簡(jiǎn)捷的方法。師：剛剛同學(xué)們可真了不起，幫著小明想出了這么多分橘子的方法，但是，不管怎樣分，最后的結(jié)果是一樣的，每個(gè)盤子里都是3個(gè)蘋果，是平均分的。3再次操作，強(qiáng)化平均分。師：假如把這15個(gè)桔子，平均分成3份，每份是幾個(gè)？你還會(huì)分嗎？學(xué)生動(dòng)手操作分，展示分法，學(xué)生評(píng)價(jià)。三、應(yīng)用新知，解決生活問(wèn)題。1聯(lián)絡(luò)實(shí)際，練習(xí)體驗(yàn)。師：小明非常喜歡

6、小動(dòng)物，他買了12個(gè)香蕉，想平均分給3只小猴課件出示：桌面上小明放有12個(gè)香蕉，下面蹲著3只小猴你知道每個(gè)小猴分幾個(gè)嗎？知道的跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，不知道的可以用學(xué)具擺一擺。學(xué)生匯報(bào)老師演示，每只小猴4個(gè)，可這時(shí)又來(lái)了一只小猴。師：唉呀，又來(lái)了一只小猴，咱們要重新分這12個(gè)香蕉了。生：把12個(gè)香蕉平均分給4只小猴師：好主意，那每只小猴分幾個(gè)？學(xué)生討論，匯報(bào)：每只小猴3個(gè)課件演示又來(lái)了2只小猴師：小猴越來(lái)越多，這次要把12個(gè)香蕉要平均分給幾只小猴？6只每只小猴分幾個(gè)？學(xué)生一齊喊出來(lái)是2個(gè)師：噢，每只小猴只能得到2個(gè)香蕉了。通過(guò)剛剛給小猴分香蕉，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的小組說(shuō)一說(shuō)。生：猴子多了，每只小猴得到的水果個(gè)數(shù)就少啦 ！師：你們可真聰明，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。2拓展練習(xí)任意拿出幾個(gè)盤子和水果，平均分一分，小組可以合作。四、全課總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？師：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)是平均分的現(xiàn)象匯報(bào)給同學(xué)、老師和你的父母、朋友都可以。本節(jié)課我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)空間，把學(xué)生實(shí)際生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)的見(jiàn)到的平均分現(xiàn)象展示給學(xué)生看，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在學(xué)生感受“同樣多的根底上概括出什么叫平均分。提醒平均分這一數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。之后突出了學(xué)生三次實(shí)際操作。第一次、小組同學(xué)互相分水果，重視學(xué)生分的結(jié)果。體會(huì)感受