1、精品文檔在第六屆教師課堂教學(xué)比賽頒獎(jiǎng)典禮上的講話尊敬的各位評(píng)委專家、老師們、同學(xué)們：大家下午好！首先，熱烈祝賀我校第六屆教師課堂教學(xué)比賽獲得圓滿成功；熱烈祝賀各位參賽選手取得了優(yōu)異的成績(jī)。剛才聽(tīng)教務(wù)處同志介紹，本屆教學(xué)比賽自今年4月起，歷時(shí)整整兩個(gè)月，學(xué)校復(fù)賽、決賽共聘請(qǐng)?jiān)u委專家75 人次，聽(tīng)課 500 多節(jié)。在這里，我也代表學(xué)校黨委、行政，向各位評(píng)委專家表示衷心地感謝，是你們無(wú)私地、辛勤地付出， 積極推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入、積極推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提升。我們大學(xué)自組建成立以來(lái)， 確立了建設(shè)研究型綜合大學(xué)的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？工作很多、頭緒很多，但重中之重，仍然是人才培養(yǎng)

2、的質(zhì)量，而人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，把努力培養(yǎng)和造就一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人；努力培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新能力的中青年學(xué)術(shù)骨干；努力培養(yǎng)和造就一批能夠承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)， 作為教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)的目標(biāo)。同時(shí)，把課堂教學(xué)質(zhì)量的提升作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、 充分搭建平臺(tái)， 在激勵(lì)和促進(jìn)教師重視課堂教學(xué)，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革與研究，提升教育教學(xué)水平方面形成了良好的傳統(tǒng)。課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道， 是學(xué)校辦學(xué)最基本、 最重要的環(huán)節(jié)， 課堂教學(xué)質(zhì)量是長(zhǎng)期以來(lái)制約高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的最重要的因素

3、。 教學(xué)比賽，就是為教師同行之間、師生之間就“如何上好一堂課”而搭建的一個(gè)探討和實(shí)踐的平臺(tái)。作為一名教師，我也想借這個(gè)平臺(tái)，就講好一堂課這個(gè)主題，談?wù)勎业睦斫夂腕w會(huì)。1. 追求一種價(jià)值。每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一名教師， 三尺講臺(tái)就是我們的崗位， 以精彩的課堂站好講臺(tái)， 得到學(xué)生和同行的認(rèn)可， 既是教師的天性， 更是教師最高的價(jià)值追求。我們每一位教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中張揚(yáng)這種天性，充分體現(xiàn)自己的價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。1 歡迎下載精品文檔2. 堅(jiān)持兩個(gè)根本一是教師以教學(xué)為根本。 無(wú)論是工作在哪一類高校， 無(wú)論是從事基礎(chǔ)課教學(xué)還是專業(yè)課教學(xué)，完成好教

4、學(xué)任務(wù)都是一個(gè)教師最基本的任務(wù)和最重要的職責(zé)，這是一個(gè)教師是不是稱職的底線。所以，每一位教師都應(yīng)該把講好課作為看家的本事，過(guò)好教學(xué)關(guān)，在課堂上站住腳，并且不斷地提高教學(xué)水平，追求卓越，精益求精。二是教學(xué)以學(xué)生為根本。 要做好教學(xué)， 除了有追求卓越的沖動(dòng)和激情，還要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心，站在學(xué)生成長(zhǎng)、成才的角度，運(yùn)用最有效的方法，選擇最有用的知識(shí)， 奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。 真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。3. 把握三個(gè)要素一是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度： 一個(gè)教師的教學(xué)， 最重要的是兩條， 一是教學(xué)態(tài)度，二是基本素質(zhì)， 其中態(tài)度是決定性的， 因?yàn)閷?shí)在不具

5、備作教師素質(zhì)的人畢竟是極其少數(shù)，絕大多數(shù)人的教學(xué)效果都是靠態(tài)度在調(diào)節(jié)。水平再高的教師，不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)不下功夫，也講不好課。我們都認(rèn)同質(zhì)量是學(xué)校的生命。 一所學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量， 不取決于有多漂亮的大樓，也不取決于有多先進(jìn)的設(shè)備， 而是取決于有多優(yōu)秀的教師隊(duì)伍； 一個(gè)教師的教學(xué)效果，不取決于他（她）學(xué)歷的高低，也不取決于他（她）教齡的長(zhǎng)短，而是取決于他（她）的教學(xué)態(tài)度，取決于他（她）所付出的努力。二是一手過(guò)硬的教學(xué)基本功： 以下八個(gè)方面都屬于教學(xué)基本功：（1）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通 。真正吃透教學(xué)內(nèi)容，有自己深刻的理解和體會(huì)，成為自己的知識(shí)，才可能給學(xué)生講明白。以其昏昏，使人昭昭是不可能的。（2）難

6、點(diǎn)重點(diǎn)處理得當(dāng) 。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。主要問(wèn)題講授清楚，次要問(wèn)題可以留給學(xué)生自學(xué)。（3）條理清楚層次分明 。注重講授的條理性和邏輯性，有清楚的思路和線條，使學(xué)生很容易說(shuō)出這堂課都講了些啥。（4）敘述清晰表達(dá)生動(dòng) 。講課重在表達(dá)，語(yǔ)言盡可能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉和生動(dòng)，并努力做到深刻與幽默。語(yǔ)音宏亮、語(yǔ)調(diào)和諧、語(yǔ)速稍慢，努力體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性。2 歡迎下載精品文檔（5）內(nèi)容充實(shí)容量飽滿。 提高教學(xué)效率，保證課堂容量，不偷工減料，不為了省勁而欺騙學(xué)生；（6）板書整潔書寫流利 。即使使用多媒體，也要注意與板書結(jié)合。對(duì)于大多數(shù)課程，講課還是要在黑板上一步一步地講。這樣就要設(shè)計(jì)好黑板的版面，要練好字，力爭(zhēng)又快又好，

7、這既是教師的門面， 又影響到學(xué)生的聽(tīng)課情緒和記筆記的效果。（7）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)范 。對(duì)單位量綱、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，字母符號(hào)，都要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，公式的應(yīng)用條件和物理意義要交代清楚。（8）教態(tài)自然舉止大方 。面對(duì)學(xué)生輕松自如，隨時(shí)捕捉學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的反饋信息，創(chuàng)造和掌控生動(dòng)活潑的課堂氣氛，體現(xiàn)“生命與生命的對(duì)話，思想與思想的交融”，形成師生互動(dòng)的“教學(xué)場(chǎng)”。上述八條是針對(duì)黑板粉筆式教學(xué)。目前，多媒體、 CAI、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展很快， 利用好了確實(shí)能提高教學(xué)效率， 改善教學(xué)效果。 每個(gè)教師特別是青年教師要強(qiáng)化這個(gè)意識(shí)， 根據(jù)課程特點(diǎn)和需要， 學(xué)會(huì)做課件和有效地使用課件，但是要做到會(huì)用而不濫用， 再先進(jìn)

8、的多媒體也不能改變師生之間教與學(xué)的根本關(guān)系，也不能取代上述的教學(xué)基本功。 為了強(qiáng)化青年教師的教學(xué)基本功， 學(xué)校明確提出青年教師前兩輪課原則上不許用多媒體。 特殊需要的要寫申請(qǐng)經(jīng)過(guò)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)。三是一套符合時(shí)代要求的教育思想和教學(xué)觀念： 這是教學(xué)工作的靈魂和先導(dǎo)，也是一個(gè)教師所必須具備的。 作為一個(gè)教師， 必須研究和掌握教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，了解社會(huì)對(duì)人才的要求， 搞清楚要培養(yǎng)什么樣的人和如何來(lái)培養(yǎng)這樣的根本問(wèn)題， 在教育思想、 教育觀念方面進(jìn)行必要的研究與探索， 無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)的教師， 都應(yīng)自覺(jué)地這樣做， 樹(shù)立正確的人才質(zhì)量觀、 現(xiàn)代教學(xué)觀和大學(xué)學(xué)習(xí)觀。在教學(xué)理念上， 由注重知識(shí)傳授向注

9、重以生為本轉(zhuǎn)變， 由單純的教書向全面育人轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，重視學(xué)生的差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人； 在教學(xué)方式上， 由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；在培養(yǎng)模式上， 由注重知識(shí)傳授向既注重知識(shí)傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變， 由大一統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式向注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、 人才培養(yǎng)模式多樣化轉(zhuǎn)變； 在教學(xué)內(nèi)容與課程體系上， 由滯后于時(shí)代發(fā)展向更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系轉(zhuǎn)變。3 歡迎下載精品文檔作為一個(gè)教師，傳授知識(shí)是基本的任務(wù)。然而，還有三個(gè)方面更重要：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給知識(shí)更重要，今天的教是為了明天不需要教；養(yǎng)成學(xué)生的科

10、學(xué)精神比傳播科學(xué)更重要，努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)品格；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。4. 注重四個(gè)體現(xiàn)：這四個(gè)體現(xiàn)是在掌握了教學(xué)基本功， 在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下， 教學(xué)水平進(jìn)一步提高的標(biāo)志。一是體現(xiàn)以問(wèn)題為主線， 實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。 善于提出問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)中不僅給出目前的結(jié)論和結(jié)果，還要給出學(xué)科的發(fā)展過(guò)程和近期需要研究和解決的問(wèn)題，使學(xué)生明確探索問(wèn)題的目標(biāo)，引起學(xué)生研究問(wèn)題的興趣。 學(xué)生的大腦不止是一只裝知識(shí)的容器， 更是一只需要點(diǎn)燃的火把， 你點(diǎn)燃了一只只的火把， 使學(xué)生們圍繞著一個(gè)個(gè)的問(wèn)題在積極的思

11、考，你的教學(xué)當(dāng)然是成功的！ 有問(wèn)題雖然不一定有創(chuàng)新， 但是沒(méi)有問(wèn)題就一定不會(huì)有創(chuàng)新。 提出問(wèn)題的能力在于學(xué)生， 能不能以問(wèn)題貫穿教學(xué)， 從而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力在于教師。二是體現(xiàn)自己的科研體會(huì)或自己所了解的工程問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的實(shí)例， 實(shí)行教學(xué)與科研的互動(dòng)。 能不能做到這一點(diǎn)， 是一流教師和三流教師的重要區(qū)別； 有沒(méi)有比較多的教師能做到這一點(diǎn)， 是一流大學(xué)和三流大學(xué)的重要區(qū)別。 照本宣科是最容易的，也是最使學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有味道的。 所以，要想從根本上提高教學(xué)水平，教師就要搞科研，下實(shí)驗(yàn)室，深入工廠和社會(huì)，直接獲得工程經(jīng)驗(yàn)和第一手資料，充實(shí)到自己的教學(xué)中。一個(gè)好的教師必須是一個(gè)好的學(xué)者，有自己的學(xué)術(shù)

12、造詣，反之則不一定。三是體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的刪繁就簡(jiǎn)， 吐故納新，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的跟蹤。課堂上講的過(guò)細(xì)過(guò)繁， 不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 又占用了大量的課堂時(shí)間。多年來(lái)，我們有些教師就象喂嬰兒一樣，把教學(xué)內(nèi)容嚼得很細(xì)，口對(duì)口地喂給學(xué)生，學(xué)生吃得舒服，當(dāng)場(chǎng)消化，但是這樣長(zhǎng)此下去，學(xué)生的消化能力和自己找食吃的能力，也就是自主學(xué)習(xí)的能力就退化了。教學(xué)內(nèi)容的吐故納新是教學(xué)上永恒的要求?？茖W(xué)在發(fā)展，專業(yè)內(nèi)容更新快，教學(xué)要教給學(xué)生不過(guò)時(shí)的東西，并且盡可能把新的進(jìn)展和內(nèi)容充實(shí)到課堂上。這首先要求教師自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的跟蹤要及時(shí)。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水， 教師得有。4 歡迎下載精品文檔一桶水，現(xiàn)在要求教

13、師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究，要想使教學(xué)內(nèi)容不過(guò)時(shí)，首先教師自己要不過(guò)時(shí)。四是體現(xiàn)學(xué)科教育與素質(zhì)教育的結(jié)合， 將素質(zhì)教育融入專業(yè)教育之中。 素質(zhì)教育不是靠單開(kāi)幾門課來(lái)解決的。 不能設(shè)定哪些課是專門進(jìn)行素質(zhì)教育的， 哪些課是專門進(jìn)行學(xué)科教育的。 素質(zhì)教育首先是一種教育思想和理念， 它應(yīng)該是無(wú)處不在的，應(yīng)該在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中， 在每一門課程中都體現(xiàn)和落實(shí)。 在理工科的課堂上，教師要注意通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的文化素質(zhì)特別是人文素質(zhì)， 在文科的課堂上，則要注意提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，這首先要求教師具有這些素質(zhì)，并且能夠自覺(jué)地把素質(zhì)教育融入教學(xué)之中。教師的教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，第一，同樣是當(dāng)教師，現(xiàn)代與古代、近代都不相同，無(wú)論哪個(gè)教師、 無(wú)論教哪門課， 在培養(yǎng)目標(biāo)、教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，都需要更新創(chuàng)造；第二，同樣是學(xué)生，個(gè)性、基礎(chǔ)都不相同，要想把他們都培養(yǎng)成才， 沒(méi)有現(xiàn)成的模式和方法， 只能以自己的負(fù)責(zé)態(tài)度和工作熱情，去探索、去研究、去創(chuàng)造性的實(shí)踐。教學(xué)本身是一門大學(xué)問(wèn)， 作為一個(gè)教師， 無(wú)論從事哪個(gè)專業(yè)， 都必須精心研究這門大