1、七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無(wú)需注冊(cè)、無(wú)需登錄即可下載活動(dòng)建議方案一、活動(dòng)任務(wù)1.收集、整理文教諺語(yǔ)；2.交流、品鑒文教諺語(yǔ)；3.認(rèn)識(shí)文教諺語(yǔ)的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。 二、活動(dòng)內(nèi)容1.到圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱，請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，收集文教諺語(yǔ)；2.對(duì)本組收集的文教諺語(yǔ)進(jìn)行整理；3.思考這些諺語(yǔ)的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，把品鑒所得形成小組活動(dòng)書(shū)面報(bào)告（含活動(dòng)方案、過(guò)程和結(jié)果）；4.組織交流探究成果，師生共同品鑒文教諺語(yǔ)；5.師生協(xié)同完成本次探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和成果展示。三、活動(dòng)組織形式合作學(xué)習(xí)學(xué)生分小組在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)1.了解背景，鋪墊基礎(chǔ)學(xué)生自由發(fā)言：影響我的一條學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。學(xué)

2、生自由發(fā)言后教師可作啟發(fā)性講話：文教諺可分為文化類(lèi)、教育類(lèi)。中華文教幾千年薪火傳承，所積淀的知識(shí)、智慧、價(jià)值取向、方法技巧、情感道德以及種種文化教育理念等等十分厚重，反映在諺語(yǔ)上也是一個(gè)龐大的體系。有的是先哲在文教方面的思想觀念，有的是前輩治學(xué)過(guò)程中的深切感悟，就是現(xiàn)代文教理念也時(shí)時(shí)受其滋養(yǎng)而熠熠生輝。如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“多從一家?guī)煟喽婚T(mén)藝”、“湖筆甲天下”、“亂世修城，盛世修史”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“拳不離手，曲不離口”、“入蒼則蒼，入黃則黃”、“三分畫(huà)，七分裱”、“詩(shī)言忠，歌詠言”、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”等等。這些耐人尋味的諺條儲(chǔ)藏著我們這個(gè)民族的文化，似乎觸摸到了久遠(yuǎn)

3、的歷史、傳統(tǒng)、習(xí)俗乃至心態(tài)和觀念。錢(qián)鐘書(shū)先生就不止一次地肯定過(guò)民間謠諺在談藝和學(xué)術(shù)中的價(jià)值。文教諺簡(jiǎn)潔生動(dòng)，語(yǔ)言詩(shī)化，其勸諷、啟迪作用更不可等閑看待。在老師指導(dǎo)下進(jìn)行分組（每組八、九人），將本組探究目標(biāo)細(xì)化為具體的操作方案，為本組各成員分配具體的探究任務(wù)，做好探究活動(dòng)的安全預(yù)案和其他前期準(zhǔn)備工作。2.社會(huì)調(diào)查，收集諺語(yǔ)。（課外進(jìn)行）小組利用節(jié)假日協(xié)作完成調(diào)查活動(dòng)，走訪老師、文化教育機(jī)構(gòu)，到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱，收錄文教諺，征詢(xún)相關(guān)人員，記錄所集諺語(yǔ)類(lèi)型和語(yǔ)言特點(diǎn)等。3.整理諺語(yǔ)，準(zhǔn)備交流。 各小組對(duì)收集的文教諺語(yǔ)進(jìn)行整理和歸納，在此基礎(chǔ)上形成本組活動(dòng)的書(shū)面報(bào)告，報(bào)告包括以下內(nèi)容：（1）本次活動(dòng)的目

4、的；（2）本次活動(dòng)的策劃和準(zhǔn)備；（3）本次活動(dòng)的過(guò)程；（4）本次活動(dòng)的成果；（5）本次活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)；（6）本次活動(dòng)的總結(jié)與反思。4.品鑒諺語(yǔ)，感悟魅力。（1）教師將事前收集到的文教諺語(yǔ)制成網(wǎng)頁(yè)（有圖片、解說(shuō)和點(diǎn)評(píng)），提供給學(xué)生品鑒。如：土地貴在耕種，知識(shí)貴在運(yùn)用。蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。鳥(niǎo)靠翅獸靠腿，人靠智慧魚(yú)靠尾。圣人無(wú)定師。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。拳不離手，曲不離口。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。百藝通，不如一藝精。越學(xué)習(xí)，越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。思索，就是跟自己爭(zhēng)論。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀書(shū)不知義，等于口嚼樹(shù)枝。三人行，必有我?guī)?。處處留心皆學(xué)問(wèn)。盡信書(shū)莫如無(wú)書(shū)。先學(xué)爬，然后學(xué)走。嚴(yán)

5、師出高徒。師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。愛(ài)徒如子，尊師如父。補(bǔ)漏趁天晴，讀書(shū)趁年輕。才高易狂，藝高易傲。草書(shū)出了格，神仙認(rèn)不得。大膽落墨，細(xì)心收拾。冬練三九，夏練三伏。觀其不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大丈夫。好菜全憑炒，好畫(huà)全憑裱。好記性不如爛筆頭。教會(huì)徒弟，餓死師傅。家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。南尊武當(dāng)，北崇少林。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。棋逢對(duì)手，將遇良才。文章不厭百回改。善書(shū)者不擇筆。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。（2）學(xué)生將自己收集到的文教諺信息展示出來(lái)，逐條說(shuō)明語(yǔ)意。要求學(xué)生思考自己為什么對(duì)這些諺語(yǔ)感興趣。教師作點(diǎn)評(píng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生探究文教諺類(lèi)型，認(rèn)識(shí)文教諺的語(yǔ)言特點(diǎn)。以網(wǎng)頁(yè)形式現(xiàn)出學(xué)生所收諺語(yǔ)

6、及類(lèi)型、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析要點(diǎn)，要求學(xué)生找出這些諺語(yǔ)的共同點(diǎn)。學(xué)生小組討論后完成下表（網(wǎng)頁(yè)上現(xiàn)出表格）：諺語(yǔ)類(lèi)型語(yǔ)言特點(diǎn)三分畫(huà)，七分裱師高弟子強(qiáng)書(shū)到用時(shí)方恨少樹(shù)小扶易直，樹(shù)大扳直難文似觀山不喜平上述諺語(yǔ)的共同點(diǎn)小結(jié)：文教諺可分文化類(lèi)和教育類(lèi)，語(yǔ)句凝練，有的運(yùn)用了修辭方法，使諺語(yǔ)形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生探究文教諺豐富的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，加深學(xué)生喜愛(ài)文教諺，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。文教諺積累了人們從古至今在文化教育方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及理念,具有豐富的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)大家分析下列4條文教諺,填寫(xiě)分析表(以網(wǎng)頁(yè)形式現(xiàn)出表格)：文化內(nèi)涵社會(huì)價(jià)值飯能療饑，書(shū)可醫(yī)愚要給一碗水，先有一桶水藝高人膽大

7、響鼓不用重錘結(jié)論：上述文教諺從學(xué)習(xí)、為師、精道、悟性等角度告訴后人以真理，至今也常被人們引以為治學(xué)從藝的金石之言，足見(jiàn)文教諺的內(nèi)涵和價(jià)值之厚重。分析下列新出現(xiàn)的文教諺(以網(wǎng)頁(yè)形式出現(xiàn)新諺)，得出結(jié)論：大考大耍，小考小耍，不考不耍。學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕。千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)擠獨(dú)木橋。虧什么都不能虧教育，虧什么都不能虧孩子。為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子。結(jié)論：新的時(shí)代背景下，教育觀念、學(xué)習(xí)方法的變化在諺語(yǔ)中有所反映，但是有的諺語(yǔ)也表現(xiàn)了不正確的、偏頗的學(xué)科觀和現(xiàn)存教育體制下的不正?，F(xiàn)象。（5）組織學(xué)生參加下列活動(dòng)采錄當(dāng)代新文教諺；試評(píng)一條文教諺(500字左右)；用毛筆寫(xiě)一條文教諺。5.交

8、流成果，活動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)課堂交流由各組學(xué)生課堂交流介紹本組探究活動(dòng)成果；各組學(xué)生參照典型案例，結(jié)合探究成果，談?wù)勎慕讨V對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助。（2）師生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)（用網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)各評(píng)價(jià)量表）活動(dòng)評(píng)價(jià)方式A.學(xué)生自評(píng)：小組自評(píng)和組間互評(píng)完成量表一；B.教師觀察：教師根據(jù)觀察結(jié)果對(duì)各小組的評(píng)價(jià)完成量表二；C.師生共評(píng)：對(duì)本次活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)完成量表三；對(duì)本次活動(dòng)成果（作品）的評(píng)價(jià)完成量表四；完成對(duì)本次活動(dòng)學(xué)生感悟的評(píng)價(jià)完成量表五。交流評(píng)價(jià)結(jié)果A.各小組代表交流本組各類(lèi)評(píng)價(jià)的結(jié)果；B.學(xué)生個(gè)人就評(píng)價(jià)結(jié)果自由發(fā)言。6.展示作品，總結(jié)提升。（1課時(shí)）（1）用網(wǎng)頁(yè)、PPT、展板、墻報(bào)等形式向全班、全校師生展示探究活動(dòng)成果；（2）教師對(duì)學(xué)生本次活動(dòng)的過(guò)程、成果、作品和感悟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。五、探究活動(dòng)流程圖（注： 表示教師活動(dòng) 表示學(xué)生活動(dòng) ）了解背景，鋪墊基礎(chǔ)。1.文教諺的收集做到多類(lèi)型；2.小組成員分工合作，共同完成收集、整理；3.各小組制定好活動(dòng)的安全預(yù)案。 教師對(duì)收集、整理方法進(jìn)行指導(dǎo)。各小組組織成員收集各類(lèi)文教諺信息。教師出示評(píng)價(jià)表，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。各小組準(zhǔn)備交流探究成果。教師及時(shí)觀察了解學(xué)生的表現(xiàn)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。小組成員進(jìn)行分工。小組品鑒文教諺信息,討論后形成書(shū)面