1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（2011版）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案 一、填空題。 1、數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。 2、教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個方面作出了闡述：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。 4、在各學(xué)段中，標(biāo)準(zhǔn)安排了四個方面的課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。       5、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過

2、程，認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、 自主探索與合作交流都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。6、在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的 幾何直觀 與推理能力。7、在“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸建立起來數(shù)據(jù)分析觀念，了解隨機(jī)現(xiàn)象。 8、“綜合實踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有 關(guān) 的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識、和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。9、標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“四基”是指：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本

3、思想、基本活動經(jīng)驗。 10、標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“兩能力”是指：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。11、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。12、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。13、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。14、“大眾數(shù)學(xué)”必將成為我國21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。15、科學(xué)計算、理論、實驗共同構(gòu)成當(dāng)代科學(xué)研究的三大支柱。16、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是實用知識；第二是學(xué)科知識；第三是文化素養(yǎng)。17、新課程的最高

4、宗旨和核心理念是一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。18、數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。19、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。二、單項選擇題1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與，（C ）的過程。 A、交往互動    B、共同發(fā)展   C、交往互動、共同發(fā)展 2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（B    ）。 A、教教材      B、用教材教  3、“三維目標(biāo)”是指知識與技

5、能、（ B ）、情感態(tài)度與價值觀。 A、數(shù)學(xué)思考    B、過程與方法     C、解決問題 4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述（A ）不同程度。 A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)     B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。 5、評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（  C ）A、成績         B、目的        C、過程6、“

6、綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（  A   ）次。A、一       B、二      C、三       D、四7、在新課程背景下，評價的主要目的是 （  C   ） A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展       B、形成新的教育評價制度 C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改

7、進(jìn)教師教學(xué)  8、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ C   ）。 A 組織者 合作者     B組織者 引導(dǎo)者     C 組織者 引導(dǎo)者 合作者 9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（   A   ）的過程。 A、生動活潑的 主動的和富有個性     B、主動和被動的 生動活潑的 C、生動活潑的 被動的 富于個性 10、推理一般包括（   C  ）。A、邏輯推理和類比推理&

8、#160;  B、邏輯推理和演繹推理   C、合情推理和演繹推理三、多項選擇題1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：（  BC    ）A、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) B、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育C、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展2、數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（ AB ）之上。 A、認(rèn)知發(fā)展水平 B、 已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ) C、興趣3、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（ ABC  ）。 A、基礎(chǔ)性    B、普及性  

9、0; C、發(fā)展性   D、創(chuàng)新性4、在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生（ABCD  ）。 A、建立數(shù)感    B、符號意識    C、發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力    D、初步形成模型思想 5、課程內(nèi)容的組織要處理好（ABC）關(guān)系。 A、過程與結(jié)果  B、直觀與抽象   C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗四、簡答題。（25%）1、簡述標(biāo)準(zhǔn)中總體目標(biāo)四個方面的關(guān)系？答：總體目標(biāo)的四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。課程設(shè)計和教學(xué)活

10、動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標(biāo)的實現(xiàn)。 2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。 3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？答：主要體現(xiàn)在：1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實際情況，確定合理

11、的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。4、怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？答：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，組織學(xué)生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。5、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪幾個關(guān)系？答：1、面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生2、“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系， 3、合情推理與演繹推理的關(guān)系，   4、使用現(xiàn)代信