1、 建筑系館設(shè)計(jì)前期調(diào)研分析張冰之建筑100125 一.建筑場(chǎng)地分析 二.建筑系館實(shí)際案例分析 1.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)系館改造分析 2.深圳大學(xué)建筑系館分析 3.美國(guó)明尼蘇達(dá)建筑學(xué)院系館分析一.建筑場(chǎng)地環(huán)境分析基地位于校區(qū)中心主要道路的節(jié)點(diǎn)上，地形較為復(fù)雜，道路狹窄，樹(shù)木叢生，棧道也年久失修，因而很少有學(xué)生上去觀景休憩。周邊的重要建筑有圖書(shū)館、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂和校醫(yī)院，因而適合作為建筑基地。建筑場(chǎng)地地形流線 坡地上原有道路順應(yīng)山坡地形，在平緩地段設(shè)置景觀節(jié)點(diǎn)、休息小品等。場(chǎng)地景觀節(jié)點(diǎn) 坡地下的廣場(chǎng)，坡地主要由此進(jìn)入，可作為主入口前的集散廣場(chǎng)進(jìn)入坡地的景觀山徑，通過(guò)時(shí)均雕像旁由此上坡。人造小溪順應(yīng)地

2、形而下。坡頂?shù)闹裢ぃ芍癫哪静拇罱ǘ?，可供行人在此休憩觀景。坡頂?shù)氖?，行人上?lái)后可于此休憩。場(chǎng)地材質(zhì) 坡頂?shù)木坝^節(jié)點(diǎn)借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)山水的意境。青磚鋪地，亭前的忘言井，如同山頂?shù)膫鹘y(tǒng)內(nèi)庭。井旁邊為石質(zhì)桌椅。亭全部由竹材和木材搭建而成，自然質(zhì)樸。由此順著木質(zhì)棧道拾級(jí)而下。青磚鋪地竹片編制成的頂木板搭成的棧道基地調(diào)研總結(jié)分析 1.基地位于建筑，具有良好的區(qū)位條件，因此應(yīng)該保留、利用并發(fā)展好原有的景觀面。 2.由于本次設(shè)計(jì)需要融入綠色建筑的理念，因而建筑的本身應(yīng)當(dāng)很好的適應(yīng)、融入山地地形，在保留利用原有建筑和景觀的條件下，滿足系館建筑所需要的功能。 3由于基地的高差較大，勢(shì)必要對(duì)其進(jìn)行改造，但不應(yīng)

3、該破壞原有的環(huán)境。二.建筑系館實(shí)例分析 1.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑系館改造分析 A.基地分析 B.建筑形體分析 C.功能分區(qū)及流線 D.建筑細(xì)部設(shè)計(jì) 基地分析建筑館工程技術(shù)樓圖書(shū)館科學(xué)樓綜合樓三教一教二教主樓建筑形體分析建筑系館的主要形體由一字型廠房和丁字形廠房組成，改造過(guò)程中增加了玻璃連廊和陽(yáng)光室，同時(shí)在原有的空間內(nèi)加入了合理的空間隔斷教學(xué)教學(xué)一區(qū)教學(xué)二區(qū)報(bào)告廳門廳辦公區(qū) 功能分區(qū)及流線功能分析功能分析4、專業(yè)教室 5、展覽空間 14、美術(shù)教室 15、辦公室改造前的內(nèi)部空間改造后的共享中庭改造前的外部全貌新加建的入口門廳建筑細(xì)部設(shè)計(jì)保留和創(chuàng)新西側(cè)外觀 生銹的鋼板成為窗間的裝飾構(gòu)件外墻面的裝飾畫(huà)建

4、筑細(xì)部設(shè)計(jì)保留和創(chuàng)新內(nèi)院保留了原先的老舊機(jī)器，成為特色鮮明的后現(xiàn)代雕塑保留的老煙囪成為構(gòu)圖中的標(biāo)志物，入口增加了陽(yáng)光室。保留的老煙囪成為構(gòu)圖中的標(biāo)志物，入口增加了陽(yáng)光室。室外小廣場(chǎng)，廢舊的機(jī)器部件被拆下散放在各處，鏤空的磚墻上銹跡斑斑的鋼條被拼成冰裂的花飾。清水磚墻與玻璃的經(jīng)典立面組合。建筑細(xì)部設(shè)計(jì)保留和創(chuàng)新建筑細(xì)部設(shè)計(jì)保留和創(chuàng)新從二樓兩個(gè)繪圖室看中間的通道舒適親切的茶吧，桌上是內(nèi)蒙當(dāng)?shù)靥厣男〔椟c(diǎn)。一層?xùn)|部的建筑沙龍 內(nèi)院保留了原先的老舊機(jī)器，成為特色鮮內(nèi)院保留了原先的老舊機(jī)器，成為特色鮮明的后現(xiàn)代雕塑。明的后現(xiàn)代雕塑。 內(nèi)部“橋”聯(lián)通各功能區(qū)外部“橋”連接報(bào)告廳與教室門廳旁水池開(kāi)放的評(píng)圖教

5、室入口門廳一角窗的設(shè)計(jì)建筑細(xì)部設(shè)計(jì)新舊材料組合鋼構(gòu)件的大量使用突出反映了建筑原有的工業(yè)氣質(zhì)粘土磚的反復(fù)出現(xiàn)又使冷峻的工業(yè)氣質(zhì)中增添溫馨的懷舊情調(diào)新加建的入口門廳鋼、玻璃與粘土磚的完美結(jié)合共享中庭中的鋼結(jié)構(gòu)樓梯粗獷有力深圳大學(xué)建筑系館分析A.建筑場(chǎng)地分析B.建筑系館功能分區(qū)C.建筑系館構(gòu)造、材料 深大建筑系館位于北校門入口西側(cè)，四周有道路環(huán)繞，南側(cè)是網(wǎng)球場(chǎng)館，東側(cè)是友誼林，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美，同時(shí)環(huán)境和建筑融合得恰到好處，給人舒適的感覺(jué)。深圳大學(xué)建筑系采用建筑系與設(shè)計(jì)院結(jié)合設(shè)計(jì)的理念，這是國(guó)內(nèi)唯一一所與建筑設(shè)計(jì)院相互支持，有分有合，統(tǒng)籌兼顧的單位。教學(xué)機(jī)制改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合

6、的方針指導(dǎo)下，發(fā)揮密切合作，相輔相成的長(zhǎng)處，積極創(chuàng)造出一種理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。主入口人流建筑場(chǎng)地交通流向圖光照建筑光照，建筑的西南面有充足光照。：教學(xué)區(qū)：辦公區(qū)：設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)室：公共交流區(qū)及交通區(qū)域建筑功能分區(qū) 系館南側(cè)主要為教學(xué)區(qū)，系館北側(cè)主要為辦公區(qū)。庭院與建筑相融合，使得建筑與室外環(huán)境相得益彰每一個(gè)區(qū)的中庭都是空間展開(kāi)的中心，也是建筑交流的中心。教研區(qū)的中央是一個(gè)貫穿三層有著橋和廊道的內(nèi)庭，明亮而寧?kù)o。 二層主要為公共交流空間和教學(xué)空間，擁有教研室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、設(shè)計(jì)室、展覽評(píng)圖區(qū)域和大面積平臺(tái)。這是建筑系館最早和設(shè)計(jì)院一起設(shè)計(jì)的例子，教學(xué)、實(shí)踐相輔相成。其中，教學(xué)、教研和設(shè)計(jì)

7、院對(duì)應(yīng)著三個(gè)明確的建筑體量，它們?cè)谄矫婕翱臻g上形成了互為構(gòu)成關(guān)系的體量組合。三個(gè)體量之間以敞廊、橋、平臺(tái)相連，形成三個(gè)互相貫通的室外空間。 三層包含教研室、材料室、資料室、設(shè)計(jì)教室。資料室放在三層避免了大量人流在此區(qū)域的穿梭，使資料室能有一個(gè)較為安靜的環(huán)境。各個(gè)設(shè)計(jì)教室南面朝向，大面積開(kāi)窗，使教室有更充足的光照。 入口做得很樸質(zhì)，寓意在于給人一種寧?kù)o的氛圍，讓人們進(jìn)入建筑后能有一個(gè)平靜的心態(tài)用平和的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，用平和的心態(tài)生活。入口設(shè)計(jì) 玻璃幕墻和清水墻面積比例組合得恰到好處。 玻璃幕墻和飄架是現(xiàn)代建筑比較常見(jiàn)的處理形式，但是一面弧墻去除了立面的呆板。 立面清水墻開(kāi)洞與橫向延伸的走廊形成對(duì)比，

8、使兩者相得益彰。 教學(xué)區(qū)大廳天窗采用雙層陽(yáng)光板構(gòu)造，內(nèi)部光線柔和，教研區(qū)內(nèi)庭采用高側(cè)窗采光也是為了避免強(qiáng)烈的直射光線。建筑中庭采用頂部采光的方式，利用屋頂光影變化在不同層高的橋和廊道的穿梭，營(yíng)造出多變的中庭空間。系館屋頂弧墻與清水墻的對(duì)比，活潑生動(dòng)。 光與建筑相互映襯。在這棟建筑中，光線完全成了塑造建筑形體的有力武器。雪白的的墻面大面積的陰影，各種穿插的敞廊、橋、平臺(tái)，在藍(lán)天的映襯下更凸顯建筑的空間復(fù)雜多變。垂直貫穿空間相當(dāng)有特色，走廊等距排列，用重復(fù)的手法避免了空間的單一。 建筑為方盒子建筑，但是設(shè)計(jì)者合理組織，運(yùn)用體塊穿插，營(yíng)造適宜南方氣候的灰空間，為人們提供了良好的交流與休息空間，外墻處理方面，近似和對(duì)比手法運(yùn)用得相當(dāng)成功。美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)建筑和景觀設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)單位： STEVEN HOLL AR