1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)的說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師，下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材的第 14 課我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。我打算從“教材分析、學(xué)生學(xué)情、目標(biāo)定位、設(shè)計(jì)理念、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)”這幾方面進(jìn)行具體的說(shuō)課。一、說(shuō)【教材分析】：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)是一篇語(yǔ)言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話(huà)故事。全文以對(duì)話(huà)敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開(kāi)，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫(xiě)，相得益彰，耐人尋味。通過(guò)講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，在媽媽的指引下到沙漠里親身體驗(yàn)后， 發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、 腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事 ,

2、告訴我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，外表好不好看并不重要，重要的是有沒(méi)有用處。讀這篇科普童話(huà)，我喜歡小紅馬的直言，更喜歡小駱駝的媽媽用事實(shí)反駁的方法幫助孩子解決問(wèn)題。 文章內(nèi)涵著科學(xué)的家教方法，也有利于對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。二、說(shuō)【學(xué)生學(xué)情】：三年級(jí)的學(xué)生基本已經(jīng)能夠自主朗讀，且有一定的自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富， 對(duì)駱駝的了解可能很少， 我想課前讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)查閱資料等方法了解有關(guān)沙漠和駱駝的知識(shí)還是必要的。另外，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白一個(gè)深刻的道理可能有一定的難度，教師適時(shí)的點(diǎn)撥和讀中感悟的指導(dǎo)也非常必要。當(dāng)然，學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，在教學(xué)中，應(yīng)該注重層次教學(xué)，讓能力

3、不同的學(xué)生都能學(xué)有所獲，增強(qiáng)自信。三、說(shuō)【目標(biāo)定位】：據(jù)以上分析，基于對(duì)新課標(biāo)教學(xué)要求中知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下四方面：1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、憑借對(duì)課文中具體的語(yǔ)言文字的朗讀感悟， 懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。4 、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握相關(guān)的動(dòng)物常識(shí)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是：（ 1）感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。（ 2）充分理解小駱駝的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解課文蘊(yùn)涵的道理，樹(shù)立正確的審美觀四、說(shuō)【設(shè)計(jì)理念】：語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展唯有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)， 從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化， 在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中， 逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。五、說(shuō)【教法、學(xué)法】：結(jié)合以上的學(xué)生學(xué)情及