1、姓名馬仁華性別男出生年月1953年2月最終學(xué)歷大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)講師電位職業(yè)資格證書(shū)教師資格證書(shū)傳真所在科室基礎(chǔ)教研室解剖教研組E-mail教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)解剖特色教學(xué)（雙手繪圖），人體標(biāo)本制作簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1973年8月至今從事人體解剖學(xué)教學(xué)工作，制作教學(xué)科研標(biāo)本。主要課程：人體解剖學(xué)含理論實(shí)驗(yàn)，大專(zhuān)班，周6學(xué)時(shí)，750人。解剖生理學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，中專(zhuān)班，周4學(xué)時(shí)，400人。正常人體學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，中專(zhuān)班，周4學(xué)時(shí)，1000人。實(shí)踐性教學(xué)：解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課2000人。教學(xué)研究論文：塑化標(biāo)本裝飾性支架、造型設(shè)計(jì)第一作

2、者，中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志，2005年7月，第23卷，第4期雙手繪制人體解剖學(xué)板圖第一作者，中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志，2005年7月，第23卷，第4期人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主編，山西科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：2004年獲青島市衛(wèi)生系統(tǒng)“雙手繪圖”優(yōu)秀獎(jiǎng)2005年獲山東省衛(wèi)生系統(tǒng)職工技術(shù)能手稱(chēng)號(hào)姓名韓磊 性別男出生年月1978年11月最終學(xué)歷本科 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)助理講師 電位學(xué)士 職業(yè)資格證書(shū)教師資格證書(shū)傳真所在科室基礎(chǔ)教研室解剖教研組E- 教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)課件、標(biāo)本制作 簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2008年8月至今，青島衛(wèi)校解剖教研組，從事

3、人體解剖學(xué)教學(xué)工作。 主要課程：解剖生理學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，周5學(xué)時(shí)，共5屆，1200人。正常人體學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，周6學(xué)時(shí)，共5屆，1000人。實(shí)踐性教學(xué)：解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課2200人。教學(xué)研究論文：青島地區(qū)中青年人群痛風(fēng)患病率的流行病學(xué)調(diào)查第一作者，中國(guó)誤診學(xué)雜志，2007年5月特殊家庭學(xué)生的心理特征與教育對(duì)策談第一作者，中國(guó)校外教育雜志，2007年12月教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：2006年獲山東省中等醫(yī)學(xué)教育研究室優(yōu)秀課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。姓名張維燁 性別男出生年月1973年4月 最終學(xué)歷研究生 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)講師 電學(xué)位碩士 職業(yè)資格證書(shū)教師資格證書(shū)傳真所在科室基礎(chǔ)教研室解剖教研組E-

4、 教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)課件、標(biāo)本制作 簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2006年7月至今青島衛(wèi)校解剖教研組從事解剖教學(xué)工作。 主要課程：解剖生理學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，中專(zhuān)班，周5學(xué)時(shí)，2屆，100人正常人體學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，中專(zhuān)班，周5學(xué)時(shí)，2屆，500人實(shí)踐性教學(xué)：解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課700人教學(xué)研究論文：紅景天苷對(duì)神經(jīng)干細(xì)胞分化的影響第一作者，黑龍江醫(yī)藥科學(xué)，2006年5月 姓名馬仁華性別男出生年月1953年2月最終學(xué)歷大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)講師電位職業(yè)資格證書(shū)教師資格證書(shū)傳真所在科室基礎(chǔ)教研室解剖教研組E-mail教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)解剖特色教學(xué)（雙手繪

5、圖），人體標(biāo)本制作簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1973年8月至今從事人體解剖學(xué)教學(xué)工作，制作教學(xué)科研標(biāo)本。主要課程：人體解剖學(xué)含理論實(shí)驗(yàn)，大專(zhuān)班，周6學(xué)時(shí)，750人。解剖生理學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，中專(zhuān)班，周4學(xué)時(shí)，400人。正常人體學(xué)基礎(chǔ)含理論實(shí)驗(yàn)，中專(zhuān)班，周4學(xué)時(shí)，1000人。實(shí)踐性教學(xué)：解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課2000人。教學(xué)研究論文：塑化標(biāo)本裝飾性支架、造型設(shè)計(jì)第一作者，中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志，2005年7月，第23卷，第4期雙手繪制人體解剖學(xué)板圖第一作者，中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志，2005年7月，第23卷，第4期人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主編，山西科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：2

6、004年獲青島市衛(wèi)生系統(tǒng)“雙手繪圖”優(yōu)秀獎(jiǎng)2005年獲山東省衛(wèi)生系統(tǒng)職工技術(shù)能手稱(chēng)號(hào)姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)和時(shí)間宮崇高男1953年7月講師教師資格證書(shū)人體解剖學(xué)承擔(dān)大中專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)馬仁華男1953年2月高級(jí)講師教師資格證書(shū)人體解剖學(xué)承擔(dān)大中專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)何為慧女1959年5月高級(jí)講師教師資格證書(shū)人體解剖學(xué)承擔(dān)大中專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)韓磊男1978年11月助理講師教師資格證書(shū)人體解剖學(xué)承擔(dān)中專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)張維燁男1973年4月講師碩士教師資格證書(shū)人體解剖學(xué)承擔(dān)中專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)解剖學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，是藥理、生化、生理等的基礎(chǔ)課，也是其他臨床課的基礎(chǔ)，所以，醫(yī)

7、學(xué)生必須要學(xué)好解剖學(xué)。我們根據(jù)解剖學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，大量開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，制作簡(jiǎn)單標(biāo)本，學(xué)生教學(xué)生等生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐方式，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作建立良好的平臺(tái)。開(kāi)發(fā)和制作教學(xué)用課件，擴(kuò)展延伸了教學(xué)空間并提供資源共享，教研組教師撰寫(xiě)了十幾篇國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文，制作了大量課件。參加了“十五”教材編寫(xiě)工作。一、青年教師崗位培訓(xùn)措施1、實(shí)行“導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師與年輕教師簽訂師培計(jì)劃，每年制定計(jì)劃，并檢查進(jìn)展情況。2、參加教育理論、心理學(xué)、教學(xué)法和職業(yè)道德等教育培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，特別是中等專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，隨堂聽(tīng)課，必須聽(tīng)一輪課，帶實(shí)驗(yàn)

8、課等。4、鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師攻讀在職研究生，努力提高教師素質(zhì)及學(xué)歷水平。5、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，力圖培養(yǎng)多面手青年教師，在基本勝任教學(xué)工作后，按照師培計(jì)劃，學(xué)習(xí)標(biāo)本收集、處理、保存等基本技術(shù)和常規(guī)標(biāo)本制作的基本方法。二、培養(yǎng)成效1、在職攻讀碩士一名。2、有兩位青年教師獲得教師資格證書(shū)，獨(dú)立完成2-4輪次教學(xué)。3、韓磊獲2006年山東省中等醫(yī)學(xué)教育優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)。4、今年按計(jì)劃兩位青年教師進(jìn)行了系統(tǒng)尸體解剖工作，并按要求認(rèn)真作了尸解筆記，指導(dǎo)教師對(duì)操作情況作了實(shí)地考核?？己私Y(jié)果比較滿意。解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)必修課程，教學(xué)時(shí)數(shù)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，根據(jù)教學(xué)大綱要求實(shí)施，本教研組老師參加了“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的

9、編寫(xiě)工作并用于教學(xué)。馬仁華老師主編的正常人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)在近十年的學(xué)生中使用，取得良好效果。目前課程組教師6人，教師中高講2人，講師3人，助講1人，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理。解剖學(xué)屬自然科學(xué)范疇，講的是形態(tài)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐性很強(qiáng)，故實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)十分重要，幾十年來(lái)，經(jīng)解剖工作者的努力，本組教師收集了大量尸體和器官標(biāo)本利用假期、課余時(shí)間自己動(dòng)手制作了大量教學(xué)、陳列和科研等上千件標(biāo)本，標(biāo)本種類(lèi)齊全，技術(shù)含量高，為學(xué)生提供了大量直觀的、實(shí)踐性強(qiáng)的教具，起到事半功倍的效果。其標(biāo)本的種類(lèi)、質(zhì)量和數(shù)量在國(guó)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校中處于領(lǐng)先的水平。作為窗口科室，每年接待多批國(guó)內(nèi)外院校學(xué)者參觀指導(dǎo)，得到了專(zhuān)家的好評(píng)?，F(xiàn)在我校與青

10、島市紅十字會(huì)合作成為遺體捐獻(xiàn)基地，為我校提供更多的尸體來(lái)源，現(xiàn)已收集5具捐獻(xiàn)者遺體。課程組教師堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)不同、需求不同、設(shè)計(jì)改革課程和形式。1、樹(shù)立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。2、針對(duì)專(zhuān)業(yè)不同，設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。4、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效果。5、科研活動(dòng)圍繞教學(xué)設(shè)題目。4-2-1結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、前后續(xù)課程內(nèi)容和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位、課程目標(biāo)解剖教研組依據(jù)教學(xué)大綱要求，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的需求，本著“知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、自學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，讓職教畢業(yè)生在走上社會(huì)的道路上、建立一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)

11、。4-2-2內(nèi)容模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容選取依據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育目前所用教材有兩本書(shū)，正常人體學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)基礎(chǔ)均為統(tǒng)編教材，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同而取舍。4-2-3課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法學(xué)生初進(jìn)醫(yī)學(xué)教育大門(mén)，有很大的恐懼感，人體各器官的組成、形態(tài)結(jié)構(gòu)有很多地方太抽象，無(wú)法建立立體圖像，我們通過(guò)教師親自動(dòng)手、帶動(dòng)大家，主動(dòng)接觸尸體標(biāo)本，觀察標(biāo)本模型，觀看多媒體課件，有的標(biāo)本讓學(xué)生親自動(dòng)手制作、講解，并通過(guò)理論、實(shí)踐考核反饋教學(xué)效果。4-2-4實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的要求，遵循大綱內(nèi)容，本校實(shí)驗(yàn)教具的實(shí)力，盡最大努力，能讓學(xué)生看到的一

12、定看到，看不到的努力爭(zhēng)取、改進(jìn)，讓學(xué)生看到。在實(shí)踐中讓學(xué)生愛(ài)護(hù)教具，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱烈討論，將學(xué)生職業(yè)道德、素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的始終。每次實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)，每10人一組，按實(shí)驗(yàn)要求，老師示教，學(xué)生動(dòng)手觀察，課終反饋性總結(jié)。4-2-1課程目標(biāo)及設(shè)計(jì)思想通過(guò)對(duì)人體各系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持由淺入深，從“基本技能訓(xùn)練”入手，逐步認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)，形成慣性良性循環(huán)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)接觸尸體標(biāo)本，并實(shí)踐考核，而取得良好成績(jī)，為學(xué)習(xí)其他課程打下良好基礎(chǔ)。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目名稱(chēng)和學(xué)時(shí)）及選取依據(jù)舉一例：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)概述實(shí)訓(xùn)目的：1、明確運(yùn)動(dòng)系的組成，骨、骨連結(jié)、肌的一般情況

13、；2、運(yùn)用標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈驗(yàn)證上述內(nèi)容。技能要求：1、掌握骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類(lèi)、構(gòu)造，骨連結(jié)的形式，肌的形態(tài)；2、熟悉股的化學(xué)成分，肌的起止點(diǎn)。4-2-3課程實(shí)施、教師指導(dǎo)方法與教學(xué)效果1、實(shí)驗(yàn)室講授用課件、掛圖、模型、標(biāo)本擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)及實(shí)驗(yàn)室周?chē)?，?chuàng)造一種真正進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室的氣氛。分6組，每組10人，學(xué)生先觀察，老師指導(dǎo)，邊看邊學(xué)，依據(jù)我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的八字學(xué)習(xí)方法，即勤摸、細(xì)看、多議、多練，學(xué)生反映效果很好。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，開(kāi)放標(biāo)本陳列室，擴(kuò)大學(xué)生視野，效果好。3、教師指導(dǎo)方法。巡視法隨機(jī)抽查法直觀標(biāo)本觸摸法標(biāo)本考試法4-2-4考核內(nèi)容與方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是以“4個(gè)環(huán)節(jié)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行：

14、1、實(shí)驗(yàn)前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)示教、學(xué)生操作3、討論總結(jié)4、實(shí)驗(yàn)考核（標(biāo)本考試、學(xué)生之間互動(dòng)考試）4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在傳統(tǒng)的老師先示教，后學(xué)生再操作的方式外，我們又根據(jù)某些器官的特點(diǎn)，開(kāi)展小先生教同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式，如老師把心臟的結(jié)構(gòu)先講給小先生，然后小先生再去給本實(shí)驗(yàn)小組講心臟，效果非常好，反饋效果很滿意。本課程組多年來(lái)一直選用中職教育的規(guī)劃教材，目前，我們選用的是教育部十一五規(guī)劃教材，王之一高級(jí)講師主編的正常人體學(xué)基礎(chǔ)，課程組部分老師也參加了編寫(xiě)工作，解剖生理學(xué)基礎(chǔ)主編為彭波高級(jí)講師，王之一、馬仁華主編正常人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)作為參考教材。上述三本書(shū)分別由

15、科學(xué)出版社、人衛(wèi)出版社、山西科技出版社出版。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件保障及使用情況：1、建立人體形態(tài)學(xué)教學(xué)課件（部分）是按照教學(xué)大綱、教案、圖庫(kù)、試題等要求實(shí)施的，加強(qiáng)教學(xué)直觀性。2、建立標(biāo)本陳列室，對(duì)學(xué)生開(kāi)放，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)上述措施，學(xué)生對(duì)形態(tài)學(xué)的知識(shí)很感興趣，能主動(dòng)接觸教具，尤其是尸體標(biāo)本，所以在標(biāo)本考試中，成績(jī)都很好，達(dá)到了很好的效果。3、實(shí)驗(yàn)室教具（標(biāo)本、模型、掛圖、圖片）充足。4、實(shí)驗(yàn)中與標(biāo)本陳列室參觀同時(shí)進(jìn)行，起互補(bǔ)作用。5、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，兩個(gè)陳列室，能比較圓滿完成教學(xué)任務(wù)。在人體解剖學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，本課程組教師依據(jù)教學(xué)大綱要求，各專(zhuān)業(yè)知識(shí)面要求的不同，堅(jiān)持“夯實(shí)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作

16、能力”的教學(xué)思想，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，如我們總結(jié)的“八字教學(xué)法”就很好，即“勤摸、細(xì)看、多議、多練”，用此方法貫穿整個(gè)教學(xué)各章節(jié)中，充分體現(xiàn)了形態(tài)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手能力，改變過(guò)去傳統(tǒng)的單純?cè)谡n堂上進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方法，而實(shí)行自主研究式學(xué)習(xí)，自主型、討論式等方法開(kāi)展教學(xué)。如：1、自主研究式學(xué)習(xí)：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、綜合能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中準(zhǔn)備標(biāo)本，并以小先生身份教同組同學(xué)，這增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力，有成就感，最后老師給點(diǎn)評(píng)。2、討論式：設(shè)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、啟發(fā)式：在實(shí)踐教學(xué)中，面對(duì)教具，啟發(fā)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)

17、生思考問(wèn)題，活躍了課堂氣氛。教師講課邏輯性很強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)，信息量大，結(jié)合形態(tài)學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際舉例講解，結(jié)合醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿授課，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真端正，和藹可親，課堂上積極啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，雙邊活動(dòng)很好，學(xué)生非常喜歡學(xué)解剖學(xué)。課程組老師通過(guò)錄像、標(biāo)本、模型等資料顯示，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂節(jié)奏合理，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，運(yùn)用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生敢于動(dòng)手實(shí)踐，提出問(wèn)題，老師也大膽采用小先生教學(xué)法，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生增強(qiáng)自信感，提高實(shí)驗(yàn)效果，通過(guò)標(biāo)本實(shí)物考核，成績(jī)滿意率為100%，通過(guò)幾年的努力實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，環(huán)保意識(shí)都有不同程度提高，期中、期末成績(jī)逐年提高。 序號(hào)姓名項(xiàng)目宮崇

18、高馬仁華何為慧李曉云韓磊張維燁1教學(xué)態(tài)度優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)2教學(xué)水平優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)3教學(xué)方法優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)4教學(xué)能力優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)5教書(shū)育人優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)6教學(xué)效果優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)總評(píng)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)1、本課程具有學(xué)習(xí)對(duì)象直觀、形象的特點(diǎn)，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中大量使用了標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈片、課件等豐富的教學(xué)手段。2、本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生不僅能夠掌握書(shū)本上的知識(shí)，而且能夠聯(lián)系標(biāo)本的具體形象和臨床的實(shí)際情況，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中注重對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。并且開(kāi)放了兩個(gè)標(biāo)本陳列室，學(xué)生可直接觀察標(biāo)本等教具，鞏固所學(xué)知識(shí)。3、本課程是其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及后續(xù)臨床課程的基礎(chǔ)，所以，教師在授課過(guò)程中注重與后續(xù)課程的銜接，盡量聯(lián)系臨床實(shí)際，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)課和臨床課打下良好的基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)擁有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，包括高講2人，講師3人，助講1人，碩士研究生1人，在職研究生1人，是一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好，經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定科研能力，同行間具有一定影響的師資隊(duì)伍。1、解剖教研組被評(píng)為校服務(wù)品牌崗。2、馬仁華老師在04、05年先后被評(píng)