1、六年級語文上冊第二單元教學設計 單元 教材 分析本組教材圍繞“祖國在我心中這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。?詹天佑?、?思念母親?、?彩色的翅膀?、?中華少年?這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的

2、愛國主義情感。?詹天佑?是一篇老課文，“體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是它不變的人文內涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓練任務。在本組教學中，我們既要注重讓學生體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要?思念母親?是選編的一篇新課文，作者是季羨林。在五年級的時候學生已經接觸過季羨林，對他有所了解。如果在課前已經充分搜集了資料，了解了作者和寫作背景，那么學生在“思念親生母親這一方面已經沒什么難以理解的了，我們教師要做的就是引導學生讀書，充分地讀書，在讀中聯系上下文和生活經驗去體會蘊含在字里行間的那種思念之情。 ?彩色的翅膀?是略讀課文，要注意落實文前“閱讀提示中要求的“用較快的速度默讀課文。

3、 ?中華少年?是一首現代詩歌，文前“閱讀提示重點強調了“有感情地朗讀，因此在教學時一定要把“讀放在第一位，在讀中感受愛國之情，不要去糾纏于內容的理解，可以把它放在學生的課前預習上，讓學生通過查資料了解他感興趣的內容。 單元 教學 目標一、知識與能力目標1.學會本單元中的生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的局部。3.搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。二、方法與過程目標感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會文中人物的精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。三、情感態(tài)度和價值觀目標體會人物的愛國情感單 元 訓 練

4、 重 難 點重 點難 點掌握本單元的重點生字詞，結合上下文理解詞語的意思。能正確、流利有感情的朗讀課文。感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段，感悟愛國情。抓住關鍵句段，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。單元課時安排 ?詹天佑? 2課時 ?思念母親? 2課時 ?彩色的翅膀? 1課時 ?中華少年? 1課時 口語交際習作二 2課時 回憶拓展二 1課時 第二單元檢測 3課時 共計12課時課 題?詹天佑?授課班級 六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1.學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的局部。3.搜集文中相關的資料，

5、為綜合性學習做準備。二、方法與過程感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。三、情感態(tài)度和價值觀體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學重點抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學難點體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學準備詹天佑像，“人字形的線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。課時安排2課時第 一 課 時課時目標一、知識與技能：學會11個生字，能正確讀寫“杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。二、過程與方法感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹

6、天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會詞句在表情達意方面的作用。三、情感、態(tài)度、價值觀體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動 一、揭示課題激趣引入一、看圖引入，揭示課題：1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？3.看來詹天佑已經在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解師指課題詹天佑，生齊讀。1.生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。、2.學生自由談談3.學生齊讀課題 二、初讀課文整體感知提出要求，了解學生讀書情況。1.讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？是按怎樣

7、的順序寫的。2.在讀的過程中，用標出自己不理解的地方。1.學生自由讀。2.讀后交流：同桌互相檢查生字的讀音，指名讀生字。3.交流課文主要寫了什么。4.提出自己的疑惑。 三、合作學習了解人物1.思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？在文中的26自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的方案，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否那么他們就要干預。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一局部在23自然段。

8、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一局部在46自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。教學預設：生可能會出現整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。3.在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。4.抓住學生找到的重點文段，讀出愛國情感，引導全班學生帶著感情讀文。1.生默讀課文思考2.與小組內同學討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。3.小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。4.全班學生帶著感情讀文。 四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你認為詹天佑是一個怎樣的人。 學生自由發(fā)言 五、布置作業(yè) 1.熟讀課文 2.抄寫

9、生字詞語板書設計 7、詹天佑接受任命勘測線路開鑿隧道設計“人字形線路教學反思21 第 二 課 時課時目標一、知識與技能1.感情朗讀，并背誦自己感受最深的局部。2.搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。二、方法與過程目標感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。三、情感態(tài)度和價值觀目標體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動學生活動 一、再讀課文提出問題解決不明白的問題1師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學們還有什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！教學預設

10、一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如假設學生沒有提出這幾個問題，那么由老師帶著大家找出此問題。反復讀文章那一段的描寫，在讀的根底上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。教學預設二：學生可能問：青藏鐵路從格爾木拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？教學預設三：學生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內外的轟動？教師可請學生結合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而。痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。教師要注意提醒學生根據句中的重點詞談，做到言之有理1. 生提

11、問題，討論解決。2. 小組合作畫出示意圖學生讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，看京張鐵路的地形圖，了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學生的愛國熱情。對詹天佑產生敬佩之情。 二、總結全文了解文章主要內容 師帶著同學總結全文。師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣

12、評論此事？1 歸納主要內容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。生齊讀課文。 三、引導學生進行綜合性學習1師生齊讀綜合性學習要求，思考：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么？2師提出建議A 表格式B 自己設計圖形，將內容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。C 小圖冊形。D 研究報告式。E 習作展示式。學生自己設計圖形四、布置作業(yè) 熟讀課文，寫會生詞板書設計 詹天佑 杰出 愛國教學反思課 題6 思念母親授課班級六年級 授課人焦學斌 授課時間教學目標一、知識與技能1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句

13、子。2.搜集文中相關的資料。3.感情朗讀。二、過程與方法感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情三、情感、態(tài)度、價值觀體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重點能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學難點 體會季羨林爺爺思念祖國的情感。課時安排2課時第 一 課 時課時目標一、知識與技能：1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。2.熟讀課文。二、過程與方法感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情三、情感、態(tài)度、價值觀體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學環(huán)節(jié)

14、教學內容及教師活動學生活動一、談話引入揭示課題，提出相關質疑如：師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！?思念母親?。學生自由談談 二、初讀課文了解課文內容1默讀全文，想想文章主要寫了什么？我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的思念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年2再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？一個是生身母親，一個是祖國。3你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。4小組交流、匯報。師生總結。1. 默讀全文，想想文章主要寫了

15、什么？2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰3談談自己的感受。4.小組交流、匯報 三、默讀課文勾出生字詞1通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2與同學交流不懂的地方。學生查字典詞典理解，并與同學交流不懂的地方。 四、朗讀課文用橫線勾出關鍵詞句，加深體會 1找出寫思念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？2讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的。3.有感情地朗讀這些句子生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的思念、失去母親的悲哀等。五、朗讀全文師生小結 朗讀課文 朗讀課文板書設計思念母親食不下咽，寢不安席、淚

16、流不止、頻來入夢教學反思第 二 課 時課時目標一、知識與技能1能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.搜集文中相關的資料。3.感情朗讀。二、方法與過程感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。三、情感態(tài)度和價值觀體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動 一、復習導入復習上節(jié)課詞語聽寫詞語。朗讀課文。 二、繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點體會以下三個句子1出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知

17、道了什么？請有感情地讀讀這句話。（2） 出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故土、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？3出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 2.自由讀句子，說說自己的感受。 3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？1.學生有感情地讀2.小組討論匯報。想想頻來入夢是什么意思？ 1我第一次離開祖國，我熱愛祖國。作者有一顆愛國心。強烈的思國情。 2作者認為故土、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味

18、的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。有感情地朗讀。（3） 細讀思念祖國母親的句子，體會愛國情感。 2.學生自由談。有感情地讀。3.有感情地讀。三、讀文體會表達特點有機拓展 1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等 2讀文拓展，想象習作。?尋夢?的開頭一段和結尾一段都有見課文，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。 3學生交流習作片段，交流習作感受。 1學生通讀全文。 2學生想象習作 四、讀詩歌，升華情感結束教學1.朗誦文后詩歌?我的中國心?。 2. 朗誦完這首詩歌，你有什么想說的呢？ 3.總結：這首詩，道出了所有海外游子的

19、心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是中國人。學生集體朗誦詩歌 五、布置作業(yè)1.抄寫生詞。2. 有感情地朗讀課文。板書設計 思念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 = 祖國母親教學反思課 題8 *中華少年授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1.理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感2有感情地朗誦詩歌。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀體會中華少年熱愛祖國的情感，為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪教學重點了解祖國的過去

20、、今天、明天教學難點感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。教學準備祖國開展變化的圖片或資料介紹。課時安排1課時教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動學生活動一、導入新課1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？生自由談2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說：“讀課題中華少年1學生自由談談。2齊讀課題。二、讀略讀提示，明確學習目標1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？ 以充分的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。 2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。1.學生讀提示。 2.進行自主閱讀，思考提出的問題。三、分配任務學生自讀詩文 1生分四人小

21、組，自己分工。教師出示學詩指導(1) 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。(2) 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。 1四人合作朗讀詩文 2先以小組為單位交流，再全班進行交流。3分角色、換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。四、全班交流學習成果1生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2生交流小組尚未解決的問題。3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的開展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。交流自己的感受，在聽別人感受后，可以充實

22、自己的感受。五、朗誦比賽評比總結1.各組再分工，練習朗誦，準備比賽。2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。3.評比總結中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！生朗讀并評比板書設計 8* 中華少年自豪 驕傲 教學反思課 題口語交際二授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標1、 知識與技能學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。2、 過程與方法通過演講的形式，表達自己的愛國情感。三、情感、態(tài)度、價值觀為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪 教學重點演講是

23、重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫教學難點學會演講。教學準備優(yōu)秀演講稿的范文課時安排1課時教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動學生活動 一、導入新課 在這次“祖國在我心中的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。生展示資料。二、確定匯報形式，小組排練 1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。展示自己的綜合性學習成果，形式不一2. 分小組討論匯報形式建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

24、教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了防止這種現象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。 3根據匯報形式，組內排練。1.學生讀口語交際的要求，明確匯報形式。2. 分小組討論匯報形式 3.根據匯報形式，組內排練。三、匯報會開始，同學評價 1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，表達集體精神。評價標準由師生共同制定。3.根據評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者四、全班交流學習成果

25、1生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2生交流小組尚未解決的問題。3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的開展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。 交流自己的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。五、總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，那么國強；少年富，那么國富。學生試著總結。板書設計口語交際二 評價標準：1. 態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，2. 內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。教學反

26、思課 題習作二授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標 學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感 教學重點如何在演講稿中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫教學難點學會寫演講稿。教學準備優(yōu)秀演講稿的范文課時安排1課時教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動學生活動 一、導入新課1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？演講稿或讀后感。2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中的主題。學生說說這次作文有哪些要求？二、寫作指導1.明確演講稿的格式開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發(fā)出號召。2.怎樣寫好“祖國在我心中的演講稿呢？1出示范文?祖國啊，母親?，師演講。2聽了老師的演講，你有何感受？心潮澎湃，沖動1這說明演講稿有什么特點呢？具有感染力和感召力2生再分析，這篇演講稿的觀點是什么