1、.膆肇莆螇肂膆葿蕿羈膆薁螅襖膅芁薈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅膂蚇袂羈膁莇蚄袇膁葿袀螃芀薂蚃肁艿芁袈羇羋莄蟻羃芇薆羆衿芆蚈蝿膈芅莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薀袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肀莁蕆螄肆莀蠆薇羂荿荿袂袈荿蒁蚅膇莈薃袁肅莇蚆蚃罿蒆蒞衿裊肂蒈螞螁肂蝕袇膀肁莀螀肆肀蒂羆羂聿薄螈袈肈蚇薁膆肇莆螇肂膆葿蕿羈膆薁螅襖膅芁薈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅膂蚇袂羈膁莇蚄袇膁葿袀螃芀薂蚃肁艿芁袈羇羋莄蟻羃芇薆羆衿芆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃螆羅羃艿螅蚅膈膄螅螇羈薃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋蒅袀肄膄蒄肅芀薂蒃螂膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薇螃羀芃薇袆芆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿蚃袂節(jié)膅螞羄肅蒄蟻蚄

2、芁莀蟻袆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃螆羅羃艿螅蚅膈膄螅螇羈薃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋蒅袀肄膄蒄肅芀薂蒃螂膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薇螃羀芃薇袆芆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿蚃袂 一備課時計(jì)劃單元內(nèi)容第五單元 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 單元教學(xué)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3、通過觀察、比較、體會整數(shù)的運(yùn)算在分?jǐn)?shù)中同樣適用。4、結(jié)合具體情境，能利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際為題單元課時安排分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算（一）-2課時分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算（二）

3、-2課時分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算（三）-2課時練習(xí)五 -2課時教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)混合的運(yùn)算順序及運(yùn)算律，應(yīng)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題等。本單元教材體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：1、在解決實(shí)際問題中，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2、注重分析問題的過程，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)第二課時主備人：劉文一教學(xué)目標(biāo)1、體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。會計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）2、利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。3、發(fā)展

4、語言表達(dá)能力，進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。教具教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計(jì)算題。今天，他想和大家比試比試！1、出示情景2、揭示課題二、合作學(xué)習(xí)探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序1、出示問題情境2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、解決問題：航模小組有多少人？5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、試一試有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧！三、登山游戲中鞏固新知四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。五、課外作業(yè)先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。及時的鼓勵先

5、估算一下各小組有多少人？（說明理由）用圖來表示三個量之間的關(guān)系。（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視）學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。（學(xué)生邊說教師邊板書）嘗試計(jì)算全班交流分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)第二課時主備人：劉文一教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情景解決具體問題，并學(xué)會分析解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。2、在觀察比較中初步體會乘法分配律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用.3、通過知識的遷移，經(jīng)歷觀察，討論交流等數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會畫圖分析題教學(xué)重難點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力，掌握解決問題的策略教具教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊。填空題

6、1、出示情景2、揭示課題二、合作學(xué)習(xí)1、出示問題情境2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、解決問題5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、試一試有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧！三、游戲中鞏固新知四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。五、課外作業(yè)讓孩子回憶己學(xué)知識，知道求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算先估算一下成交量？（說明理由）用圖來表示各個量之間的關(guān)系。（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視）學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。（學(xué)生邊說教師邊板書）嘗試計(jì)算完成鞏固練習(xí)談收獲板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算第 5課 時主備人：楊曉品教 學(xué)目 標(biāo)知識技

7、能：1利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題2結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識和能力。過程方法：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義， 情感態(tài)度：解決問題策略的研究 教學(xué)重點(diǎn)利用方程來解決教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動二次備課一情景創(chuàng)設(shè)：小剛家九月份用水12噸，比8月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？先估一估再計(jì)算。二學(xué)習(xí)新知：引導(dǎo)學(xué)生思考：“比上月份節(jié)約1/7”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，其中隱藏的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答，最后學(xué)生嘗試解答。三練一練：計(jì)算：應(yīng)用題：東湖小區(qū)今年擁有電腦的家庭有120戶，比去年增加了1/4，東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶？解方程：四學(xué)生小結(jié)：學(xué)生思考學(xué)生認(rèn)真看，仔

8、細(xì)想估算畫線段圖學(xué)生列式計(jì)算并解答獨(dú)立做再集體訂正學(xué)生小結(jié)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算小剛家九月份用水12噸，比8月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？先估一估再計(jì)算。教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)第3課時主備人：關(guān)文娟 教學(xué)目標(biāo)1、在觀察比較中，體會整數(shù)運(yùn)算變律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。學(xué)生能解決日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知。1、從情景圖中，找出有關(guān)信息及問題。2、理解題意，用圖來表示題目中數(shù)量之間的關(guān)系。3、解決問題統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生理解“第二

9、天成交量此第一天增加了1/5” 這句話的意思是第二天增加的是第一天的1/5。用線段圖來表示第二天和第一天成交的汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。4、把握算法之間的聯(lián)系。二、試一試1、比較每組兩個逄式的關(guān)系。定用算律進(jìn)行簡算2、嘗試解決問題三、練習(xí)反饋1、59頁試一試22、混合運(yùn)算練習(xí)試一試13、解決實(shí)際問題四、總結(jié)全課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生觀察情況圖用圖來表示題目中數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生嘗試畫圖表示兩個量之間的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班的交流。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再找出每組兩上算式之間的關(guān)系。學(xué)生畫圖分析題意，列出算式集體訂正獨(dú)立解答說解題思路說明運(yùn)算方法，同桌互批用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除解決實(shí)際問題。板書設(shè)

10、 計(jì)（1）65×1/5=13(輛) 65+13=78（輛）（2） 1+1/5=6/5 65×6/5=78（輛）教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)第4課時主備人：關(guān)文娟 教學(xué)目標(biāo)1、在計(jì)算中，體會整數(shù)運(yùn)算變律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)通過計(jì)算使學(xué)生體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。學(xué)生能運(yùn)用新知解決日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，你又有哪些收獲？二、基本練習(xí)1、看圖列式計(jì)算2、用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，并說明算理。三、嘗試解決問題1、59頁練一練4指名讀題

11、引導(dǎo)學(xué)生分析問題的條件及解決問題的方法。2、混合運(yùn)算練習(xí)計(jì)算并說明方法3、解決實(shí)際問題59頁5指導(dǎo)學(xué)生畫圖理解題意四、總結(jié)全課復(fù)習(xí)舊知鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算計(jì)算方法及順序看圖分析題意，列出算式互說算法，同桌共批學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班的交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 集體共批訂正畫圖理解題意獨(dú)立解答說明解題思路 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)練習(xí)課8×1/4+8×1/8=2+1=3（個）8+8×3/4=8+6=14（個）88×3/4=86=2（個）教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算第 5課 時主備人：楊曉品教 學(xué)目 標(biāo)知識技能：1利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題2結(jié)合具體情景，

12、發(fā)展估算意識和能力。過程方法：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義， 情感態(tài)度：解決問題策略的研究 教學(xué)重點(diǎn)利用方程來解決教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動二次備課一情景創(chuàng)設(shè)：小剛家九月份用水12噸，比8月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？先估一估再計(jì)算。二學(xué)習(xí)新知：引導(dǎo)學(xué)生思考：“比上月份節(jié)約1/7”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，其中隱藏的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答，最后學(xué)生嘗試解答。三練一練：計(jì)算：應(yīng)用題：東湖小區(qū)今年擁有電腦的家庭有120戶，比去年增加了1/4，東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶？解方程：四學(xué)生小結(jié)：學(xué)生思考學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想估算畫線段圖學(xué)生列式計(jì)算并解答獨(dú)立做再集體訂正學(xué)生小結(jié)

13、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算小剛家九月份用水12噸，比8月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？先估一估再計(jì)算。教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（練習(xí)課）第6 課 時主備人：楊曉品 教 學(xué)目 標(biāo)知識技能：1利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題2結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識和能力。過程方法：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義， 情感態(tài)度：解決問題策略的研究教學(xué)重點(diǎn)利用方程來解決教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動二次備課創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新知1計(jì)算：6x+3/2=92x-4/3x=1/2X+9/2=122應(yīng)用題：光明小學(xué)六年級有95人，比五年級的人數(shù)少1/6，五年級有多少人？學(xué)生畫圖自己找出數(shù)量關(guān)系同桌互相討論學(xué)生列式計(jì)算集體對答案3數(shù)學(xué)萬

14、花筒：以碗知僧利用方程的知識解決這個有趣的問題，你愿意嘗試嗎？三練習(xí)五5題，6題學(xué)生計(jì)算學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想學(xué)生畫圖找出數(shù)量關(guān)系試一試獨(dú)立做小組討論再集體訂正小結(jié)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算光明小學(xué)六年級有95人，比五年級的人數(shù)少1/6，五年級有多少人？教學(xué)反思課題練習(xí)第 7 課 時主備人：任研教 學(xué)目 標(biāo)知識技能：1利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題2結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識和能力。過程方法：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義， 情感態(tài)度：解決問題策略的研究教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)位順序表，熟練互化教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動二次備課一、 基本練習(xí)1、 計(jì)算2/7*5/12*14/15 5/9*6/15-4/9（1+1

15、/15）*1036*5/8+36*3/84/8/3-3/598/（1/15/2/7）2、 應(yīng)用題第62頁 第2、3、題二、 提高練習(xí)1、 成人體內(nèi)血液約是體重的1/13，血液中約含有12/25的水，李叔體重約是78千克，他的血液中含有多少千克水？2、 兒童體內(nèi)水分含量約是體重的4/5，算一算自己體內(nèi)的水分含量大約是多少？三、 思維擴(kuò)展四、 小結(jié)計(jì)算學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想再準(zhǔn)確計(jì)算認(rèn)真讀題 準(zhǔn)確思考 列出算式試一試獨(dú)立計(jì)算小組探究再集體訂正總結(jié)板書設(shè)計(jì)練 習(xí) 五教學(xué)反思課題練 習(xí) 五第 8 課 時主備人：任研教 學(xué)目 標(biāo)知識技能：1利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題2結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識和能

16、力。過程方法：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義， 情感態(tài)度：解決問題策略的研究教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)位順序表，熟練互化教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動二次備課一、 基本練習(xí)1、 計(jì)算2、 應(yīng)用題第62頁 第4、5、6、題二、 提高練習(xí)1、一份稿件共4500字，小名錄入了這份稿件的4/9，還剩多少字沒有打？2、小華錄入一份稿件，錄入了5/7后還剩700字，這份稿件共有多少字?三、拓展練習(xí)63頁11題四、總結(jié)計(jì)算學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想再準(zhǔn)確計(jì)算認(rèn)真讀題 準(zhǔn)確思考 列出算式試一試獨(dú)立計(jì)算小組探究再集體訂正總結(jié)板書設(shè)計(jì)練 習(xí) 五教學(xué)反思 蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚃袃肅艿薆蝿肂莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膆莂蠆袂膆蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒁羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈芃蕆蚆袇蒅螃羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖莀薄蚃襖蒂莇羂羃膂薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆莃蚅罿羋蠆羄羈莀蒁袀羈蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚃袃肅艿薆蝿肂莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻