1、雪地里的小畫(huà)家教學(xué)案例第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。2、背誦本文。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。2復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)？1教師播放音樂(lè)出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大

2、雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，今天老師邀請(qǐng)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀(guān)察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。 （三）、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。1在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠

3、標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。2提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。3讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么？4出示電腦課件：（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印。（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。5學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。四、多種形式朗讀，讀中感悟。1嘗試性朗讀。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示

4、注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。2老師用問(wèn)題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：“小雞畫(huà)竹葉，幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦?。?）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3分角色朗讀。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。4全班練習(xí)有感情地朗讀。設(shè)計(jì)意圖：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀

5、情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知“小畫(huà)家”的作品。1讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉 ），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）2不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和對(duì)知識(shí)的鞏固。六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。七、延伸擴(kuò)展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的畫(huà)呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)展學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維。把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物附：板書(shū)設(shè)計(jì)17 雪地里的小畫(huà)家