1、做“水”一樣的班主任我的班主任觀剛踏上工作崗位的時(shí)候，我每天都在研究和思索著怎么能最好的班主任？他們有人說，愛是最好的教育，有愛心就是最純真的就能擁有一切；有人說，嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格是最好的教育；有的說，和學(xué)生打成一片才是最有效的，甚至還有的說，一句話，“無為而治”才是有水平的，這些觀點(diǎn)曾經(jīng)讓我很困惑，在思索了很久之后，我終于作出了自己的抉擇：我立志做“水”一樣的班主任。如水，當(dāng)海納百川，如水，當(dāng)無私奉獻(xiàn)萬(wàn)物。愛不是索取，不是等價(jià)交換，而是好不計(jì)較得失的付出，是毫無保留的給予，是忘我的自我犧牲。 “誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能獲得孩子的愛。”只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，用自己博大的愛去

2、溫暖每一位學(xué)生， 才能獲得學(xué)生的尊重和愛。只有愛得深，才能更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是發(fā)自內(nèi)心，沒有任何利益驅(qū)使，沒有任何污染的，最干凈透明的愛。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是針對(duì)某個(gè)人的，而是面向全體學(xué)生，與血緣無關(guān) ，與親情無關(guān)，但卻與學(xué)生的成長(zhǎng)緊密相連。愛學(xué)生，就要愛他的聰明，欣賞他在我輕輕一點(diǎn)之下便心領(lǐng)神會(huì)的機(jī)靈；愛學(xué)生，更要原諒他的粗心，不要讓他在犯錯(cuò)后，眼里盛滿的都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ，教師對(duì)學(xué)生愛的是多樣的，是雨天里一把小小的傘，為學(xué)生遮住頭頂?shù)娘L(fēng)

3、雨，；是課堂上一個(gè)嚴(yán)厲的目光，提醒孩子努力進(jìn)取當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)；是傷心時(shí)，一個(gè)慈祥的眼神；是跌倒時(shí)，一雙溫暖的手。這種愛，有時(shí)候很溫暖 ，溫暖的讓人如沐春風(fēng)，這種愛有時(shí)候很嚴(yán)格，嚴(yán)格的讓學(xué)生為了自己的夢(mèng)想而堅(jiān)定前行?？墒菬o論是哪一種，卻都是以學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)的“為了孩子的一切，一切為了孩子”，愛由心而生。如水，當(dāng)?shù)嗡┦?，不輕言放棄。魏書生老師曾經(jīng)說過：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力?！倍按蠓惨粋€(gè)很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)心良知與邪惡的斗爭(zhēng)，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這樣就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝

4、一夕的、幾朝幾夕的事?！?因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯(cuò)誤行為今天改了，過了幾天又犯，如果老師中途放棄，那只會(huì)讓一切教育都?xì)Я?。學(xué)生思想多變，我們必須有堅(jiān)定的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生，尤其對(duì)一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，不是一天兩天就可以做到的，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見到成效。我們教育學(xué)生，一日為師，終生為師，那對(duì)我們自己呢？何嘗不是如此，一日為生，終生如子。從我們接受那一聲老師的稱呼起，我們接受的不止是一個(gè)問候，一份關(guān)注，更接受的是一份責(zé)任，一份信念。從那一刻起，我們就不再是那個(gè)普普通通的自己，而是一個(gè)個(gè)教育路上的護(hù)航者，引導(dǎo)者。如果有了這樣的信念，又怎會(huì)不能走進(jìn)學(xué)生的心田?

5、如水，當(dāng)潤(rùn)物無聲。唐代詩(shī)人韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們我們?yōu)槿藥熣呔褪墙虝?huì)孩子怎么去為人處事，怎么樣去待人接物。教育學(xué)生不是不多上幾節(jié)思想教育課，多讓學(xué)生背幾遍日常行為規(guī)范就可以的。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處熚覀円鋈粘Ｉ畹男∈伦銎穑米约旱膼坌娜ジ谢瘜W(xué)生，用自己的智慧去啟迪學(xué)生，用自己的人格去引導(dǎo)學(xué)生，用自己的經(jīng)歷去教育學(xué)生。讓自己的一言一行都充分發(fā)揮潛移默化的作用，讓生活中時(shí)時(shí)有教育，處處皆教育。 “桃李不言，下自成蹊” 學(xué)高為師，身正為范，教師本身就是最好的教材，只有做一名好教師才能培育出好學(xué)生。如水，當(dāng)奔騰不息。俗話

6、說“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，面對(duì)同樣的教材、同樣的重難點(diǎn)、同樣的作業(yè)甚或看起來同樣的學(xué)生，幾年、十幾年甚至幾十年的教下來，少年壯志時(shí)的滿腔熱情在周而復(fù)始的教學(xué)輪回中一點(diǎn)點(diǎn)的消退，迷茫、困惑甚至倦怠卻越來越沉重的壓上心頭。其實(shí)靜下心來仔細(xì)思索，這年復(fù)一年日復(fù)一日的教學(xué)，看似重復(fù)，其實(shí)處處充滿了挑戰(zhàn)。一個(gè)孩子一個(gè)品性，同一個(gè)孩子在不同的時(shí)期又有著不同的需求，同一個(gè)需求有不同的教法，這中間有著無窮的問題可供我去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。面對(duì)這一個(gè)個(gè)有血有肉，不斷變化的教育對(duì)象，我們只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。綠草茵茵，是因?yàn)橛辛?/p>