1、27清澈的湖水預(yù)習(xí)提綱：1、初讀課文，圈畫出本課的生字新詞。自學(xué)生字，給要求會認(rèn)的字注音，要求會寫的簡單字會寫并會組詞。做生字詞卡。2、標(biāo)出自然段，把課文讀正確、讀流利。3、標(biāo)出描寫小潔行為美的語句。4、細(xì)讀課文，邊讀邊想：（1）讀第1、2自然段填空，寫句子。（）的浪花（）的波紋小潔穿著紅色上衣坐在（）。她一邊吃（），一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。用“一邊一邊”寫一個句子。（2）讀第3、4、5自然段回答。填一填。(）的景象（）的湖水（）的小魚(）的目光（）的山巒（）地攥著選選。小潔緊緊地攥著面包紙是因為（）A、紙很重要B、怕臟了湖水小潔眼睛一亮，你認(rèn)為她看到了（）A、垃圾桶B、美麗的景色5、讀了課文，你

2、喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么?6你想對文中的小孩說些什么？7、搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，展示給大家。8、你有哪些不明白的地方在課文中標(biāo)出來或?qū)懗鰜怼?7清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)氏12個生字。會寫8個字。2的美好。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。教學(xué)難點：1、有感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句，感受到風(fēng)景的優(yōu)美2、體會人物的美好心靈，增強(qiáng)環(huán)保意識。課文重點：第3、4、5自然段感情朗讀訓(xùn)練點：第3、4、5自然段讀說結(jié)合點：讀了這個故事，你想對文中小潔和小孩說些什么？教學(xué)準(zhǔn)備：教師1、教學(xué)掛圖，生字詞卡片。2、錄音機(jī)、磁帶。3、課件。學(xué)生

3、：生字卡片，預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)環(huán)保的資料教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入：板書課題中的生子澈，借助拼音讀準(zhǔn)子音，用澈”組詞：清澈。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。讀課題后，你會提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？今天我們開始學(xué)習(xí)第27課。二、預(yù)習(xí)提綱1初讀課文，圈畫出本課的生子新詞。自學(xué)生子，給要求會認(rèn)的字注音，要求會寫的簡單字會寫并會組詞。做生字詞卡。2、標(biāo)出自然段，把課文讀正確、讀流利。3、標(biāo)出扌田與小潔行為美的語句。4、細(xì)讀課文，邊讀邊想：（1）讀第12自然段填空、寫句子。（）的浪花（）的波紋小潔穿著紅色上衣坐在（）。她一邊吃（），一邊欣賞兩岸的風(fēng)景

4、。用“一邊一邊”寫一個句子。（2）讀第3、4、5自然段回答。填一填。)的湖水)的目光)地攥著)()的景象()的小魚()的山巒(選一選。小潔緊緊地攥著面包紙是因為(A、紙很重要B、怕臟了湖水小潔眼睛一亮，你認(rèn)為她看到了()B垃圾桶B、美麗的景色5、讀了課文，你喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么?6、你想對文中的小孩說些什么？7、搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，展示給大家。8你有哪些不明白的地方在課文中標(biāo)出來或?qū)懗鰜?。、預(yù)習(xí)信息反饋個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)第二課時教學(xué)過程次備課一、成果展示通過預(yù)習(xí)，你們是不是被文章中的美景所吸引，被小潔的行為所感到，同時認(rèn)識了新的生字朋友。1出示本課生字。（1）學(xué)生自己借助

5、拼音讀一讀。（2）指名讀、排火車讀、齊讀。（3）去掉拼音讀一讀。（4）你是怎么記住它們的？（歸類交流識字方法）2、大家預(yù)習(xí)的生字真棒！生字又找來了好朋友，你會讀嗎？（出示本課生字詞卡）指名讀、同位互讀、齊讀。3、讀課文（1）組織開火車讀課文，一人讀一段，要求把課文讀正確、流利。大家邊聽邊想：文中寫了一件什么事？你認(rèn)為哪些語句寫的比較美，請讀一讀。（2）你喜歡小潔嗎？為什么？你對小孩有什么看法？二、精讀感悟讀說結(jié)合1圍繞“景美”，感悟交流。用課件出示以下句子（1）看，這邊的山石像一只正要起跳的青蛙，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。

6、A、指名讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？B出示掛圖，教師指著說，“這是，那是”C看著圖說，積累語言，借助動作理解“展翅欲飛”，說說感覺山石怎樣？板書“山奇”。D想象表達(dá)：“你覺得山石還像什么山石像”，句式訓(xùn)練“（2）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。A、指名讀句子，我們可以閉上眼睛來想象畫面。你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？說說畫面，你感受到什么？抓住“水清、景美”，感受美。誰能用自己的朗讀把大家?guī)У竭@樣的畫面中去。B引導(dǎo)質(zhì)疑：說說有什么不懂的問題。（順勢理解山巒、）C、假如你是小潔，就坐在這樣的游船上，朵朵白云在天上飄，兩旁是變換的山巒，身邊是鏡子一樣的湖

7、水，會感覺怎樣？（學(xué)生交流感受再美讀第3自然段，小潔剛想丟面包紙，丟了沒有，沒有，她為什么不丟了呢？你知道她是怎么想的嗎？）（板書“水清”）“不光小潔被吸引住了，連水里的魚兒也被吸引過來了”（3）一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢。A、讀句子，說說感覺魚兒們怎么樣？（很快樂）它們?yōu)槭裁催@樣快樂呀？，B讀出魚兒的快樂，指名讀，評價。（板書“魚樂”）“可是，這樣美麗的景色、卻有人破壞了”教師引讀，“突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚?！鄙幼x，“小魚嚇跑了，美麗的景色不見了”問學(xué)生“你在讀的時候？為什么皺著眉頭啊？”（誰能替湖水讀出難過的心情嗎？）2、透過動作，體會心里。（1）

8、連小潔也對他很不滿意呢？出示句子“小潔回過頭不滿的看了他一眼，又用企盼的目光看著湖水?！保ǔ鍪揪渥印靶嵒剡^頭，不滿地看了他一眼，又用企盼的目光看著湖水?！保┌巡粷M用朗讀表現(xiàn)出來。（2）帶上表情和動作感情朗讀第4自然段。注意小潔“緊緊攥著”，引導(dǎo)體會。（3）朗讀最后一個自然段。船靠岸了，小潔手里還是緊緊攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。3、讀說結(jié)合（1）讀到這里，你有什么話想對小潔說嗎？（2）你有什么話想和丟香蕉皮男孩說嗎？三、拓展延伸升華主題1、最后一句忽然，她眼睛一亮，飛快的向前跑去”是什么意思?2、走訪農(nóng)民、漁民，了解近幾年來水質(zhì)的變化及原因。3、出示清澈的湖水畫面?！白屛覀儼亚宄旱暮鳛橐幻嬗肋h(yuǎn)的明鏡，去保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境吧！”四、指導(dǎo)書寫1、選擇自己認(rèn)為難寫的字描紅。2、同桌欣賞評價。小組內(nèi)請教難寫的字。3、出示：扔、掉、覺、船、眼、睛4、指導(dǎo)范寫扔”5、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？教師范寫6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。五、限時作業(yè)1看拼音，寫詞語。xiaoshirengdiaoyanjingzhichuan()()()()2、選