1、空氣是一種重要的資源一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能了解空氣的主要成分。1. 了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2. 初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。（二）過程與方法1、初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。2、通過查閱資料及討論，培養(yǎng)學(xué)生利用資源及相互合作的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、結(jié)合學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)生活，找出空氣中各成分應(yīng)用的實(shí)例，感受到空氣是一種重要的資源；2、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二、教學(xué)內(nèi)容分析：從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說：空氣對(duì)學(xué)生來說是一種非常熟悉的氣體，

2、教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識(shí)的開端，不僅承接了小學(xué)對(duì)空氣知識(shí)的介紹，更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可離開的天然物質(zhì)。通過對(duì)它的認(rèn)識(shí)和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。而且，選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實(shí)驗(yàn)來測(cè)定空氣里氧氣的含量，再到看圖片認(rèn)識(shí)空氣的主要用途和保護(hù)空氣，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個(gè)合理的思維方式。從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生乂一次認(rèn)識(shí)到生活中的自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然科

3、學(xué)的興趣。三、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，但是現(xiàn)時(shí)的學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中還需要教師的嚴(yán)格要求。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問題情景，提供動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

4、來是上好本課題的關(guān)鍵。四、教學(xué)策略：學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以講故事的形式引出主題，并以仿照實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中的氧氣含量。讓學(xué)生事先收集資料和圖片，并根據(jù)收集的資料歸納氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途。讓學(xué)生收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告，并通過廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，繪制圖表。本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。所以，本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。六、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)

5、學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前調(diào)查課前調(diào)查：親屆中吸煙的人數(shù)，親屆中呼吸系統(tǒng)疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系?？諝赓|(zhì)量影響人體健康情況的資料、圖片；通過學(xué)生自我調(diào)查了解，加深對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，通過謎語等的導(dǎo)入，提出問題：你了解空氣嗎？你知道空氣的成分及各自作用嗎？觀察、回答空氣成分（按體積計(jì)）：氧氣Q占21%氮?dú)釳占78%氧氣占0.934%二氧化碳占0.034%其他氣體0.002%從生活中的實(shí)例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的思考，引出空氣中各成分的作用，為學(xué)習(xí)空氣是一種重要的資源做好鋪墊教學(xué)過程：空請(qǐng)同學(xué)們思考生活生產(chǎn)中哪些地方會(huì)用到氧氣？學(xué)生思考、討論供給呼吸、支持燃燒學(xué)生利用自

6、己已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)氧氣的用途，提局學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性氣是種重要的資源教師圖片展示氧氣用途：供給呼吸、支持燃燒。氧氣易跟其他物質(zhì)反應(yīng)，放出熱量，因此用丁煉鋼、焊接、切割金屆，也可作火箭燃料的氧化劑等。利用氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，醫(yī)療時(shí)急救病人、高空、潛水、登山等缺氧環(huán)境中供給所需的氧氣。觀看、思考對(duì)氧氣用途有一個(gè)整體、全面的認(rèn)識(shí)同學(xué)們是否了解工業(yè)生產(chǎn)中用到的大量氧氣是怎樣獲得的？介紹工業(yè)制氧原理觀看工業(yè)制氧視頻理解工業(yè)制氧方法、原理分析工業(yè)制氧流程通過視頻、流程的分析，明確工業(yè)制氧的方法，加深對(duì)氧氣物理性質(zhì)的理解氮?dú)馐枪I(yè)上生產(chǎn)硝酸和氮肥（如碳酸氫鉉、尿素等）的重要原料；食品包裝袋中充入氮?dú)饪裳娱L

7、食品的保質(zhì)期；液態(tài)氮?dú)馐呛芎玫闹评鋭?，可用丁冷藏血液等。觀看圖片、視頻氮?dú)獾挠猛旧钪薪佑|沒有氧氣多，配合圖片介紹，便丁學(xué)生接受稀有氣體是家、式、氯、氟、標(biāo)等氣體的總稱。稀有氣體雖然懶,但它也有許多廣泛的用途。稀有氣體也可以作保護(hù)氣。式氣、氟氣、M氣可用丁激光技術(shù)等方面。家氣在原子反應(yīng)堆技術(shù)中可用作冷卻劑。麻氣可以作為麻醉劑。稀有氣體在通電時(shí)，還會(huì)發(fā)出有色的光，因此它在電光源中有特殊的應(yīng)用，在燈管里充入小同的分析、比較圖片，找出稀有氣體的各種用途。引導(dǎo)學(xué)生感悟：空氣中各成分都有具各自的用途，同時(shí)提升化學(xué)觀念：物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。感受空氣是一種重要的資源稀有氣體，就能制得五n色的各種霓虹

8、燈。機(jī)場(chǎng)的燈標(biāo)；麻燈發(fā)光強(qiáng)度局，被管為”人造小太陽。教師總結(jié)：空氣中各種氣體作用。觀察、思考、回答通過提煉、總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是一種重要的資源大氣是維持人體生命的第一需要，人可以數(shù)日不吃不喝，但是卻不能不呼吸，所以在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日空氣質(zhì)量的高低，因?yàn)槲覀冃枰獫崈舻目諝?。傾聽、觀看、思考感受清新空氣重要作用，引發(fā)同學(xué)們對(duì)空氣重要性的思考關(guān)注空氣質(zhì)量觀察圖片，通過對(duì)比，同學(xué)們有什么感想？觀察、思考、回答通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染的嚴(yán)重性，對(duì)環(huán)境污染、空氣污染引起關(guān)注觀察幾組圖片同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，污染無處不在傾聽、思考通過觀看讓同學(xué)們了解各種的嚴(yán)重程度我們都

9、會(huì)希望生活在空氣肯新、環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境中，因?yàn)樵谀抢镂覀兛梢员M情呼吸頃的空氣?？梢娍諝赓|(zhì)里與人的健康是息息相關(guān)的。學(xué)生觀察、傾聽感受環(huán)境對(duì)人類生存的影響通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定。但隨著人類活動(dòng)的增加，特別是工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸產(chǎn)生的廢氣源源不斷地排放，了解，思考引導(dǎo)學(xué)生思考不同地點(diǎn)空氣質(zhì)量小同的原因。使空氣中有害氣體和煙塵的含量不斷升高，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降?？諝赓|(zhì)量狀況隨時(shí)間和地點(diǎn)的不同而有所小同。結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)探究4-2學(xué)生利用老師準(zhǔn)備好的儀器和自己準(zhǔn)備的生活中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組合作完成實(shí)驗(yàn)探究4-2通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、小組合作能力和獨(dú)立思考解決問題能力

10、請(qǐng)不同小組的同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)成果，分析自己完成實(shí)驗(yàn)的方法、收獲和不足學(xué)生展示、交流、反思引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)反思，具備一定的總結(jié)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ?qǐng)同學(xué)回答課本中的思考問題：學(xué)生討論、交流、回答引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較總結(jié)的能力從1997年開始，我國社會(huì)生活中乂多了一件新鮮事，許多城市就像發(fā)布天氣預(yù)報(bào)那樣，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙上公布一周來本城市的空氣質(zhì)量情況。從此，城市空氣質(zhì)量的好壞對(duì)丁許多老白姓來說，小冉是一個(gè)未知數(shù)了。學(xué)生觀察、傾聽引導(dǎo)學(xué)生了解空氣質(zhì)量。并且知道生活中各個(gè)方面都在關(guān)注空氣質(zhì)量，不管是報(bào)紙還是電臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，連取流行的微博也在關(guān)注。讓學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注變成一種自覺行為

11、通過幻燈片展示空氣質(zhì)量引領(lǐng)學(xué)生F認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量報(bào)告觀察、思考通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量報(bào)告，了解空氣污染對(duì)人類的危害提出問題，讓學(xué)生帶著問題自我學(xué)習(xí)閱讀、思考、回答通過自學(xué)讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)并具有一定學(xué)習(xí)能力多識(shí)一點(diǎn)了解空氣質(zhì)量級(jí)別對(duì)人體健康的影響：思考、觀察讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，空氣污染關(guān)系到每一個(gè)人的健康展示PM2.5的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)具產(chǎn)生原因、對(duì)人們的危害有所了解觀看、思考PM2.5在生活中對(duì)我們的影響越來越大，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深印象七、教學(xué)反思:什么原因造成了這么嚴(yán)重的空氣污染？請(qǐng)同學(xué)們先自我總結(jié)，再展示圖片，最后播放有關(guān)視頻思考、討論、回答通過觀看視頻讓學(xué)生有更切

12、身的感受學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，讓他們積極思考回答，教帥冉進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充空氣污染對(duì)我們的生活有什么影響？產(chǎn)生污染的途徑有哪些？怎樣減少污染？學(xué)生思考、回答通過圖片展示加深印象小組討論生活中我們能為環(huán)保做什么？學(xué)生積極討論學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)課堂練習(xí)學(xué)生觀看、思考、回答通過針對(duì)性練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固課堂小結(jié)空氣不僅是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是工農(nóng)業(yè)的重要資源，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、提局仝氣質(zhì)重行動(dòng)起來吧！認(rèn)真聽講加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)布置作業(yè)：目前我校班級(jí)狀況是每問教室要容納55-65名學(xué)生，在溫度較局或剛上完體育課后，本來就已經(jīng)很狹小的教室空氣污濁得令人窒息，請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合組成教室空氣質(zhì)量調(diào)查小組，著手對(duì)這一|可題進(jìn)行調(diào)查研究，并完成調(diào)查報(bào)告。學(xué)生自由結(jié)合，利用課余時(shí)問兀成調(diào)亙報(bào)口通過完成調(diào)查報(bào)告引起學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注，同時(shí)提高同學(xué)們的合作能力、實(shí)驗(yàn)探究能力板書設(shè)計(jì)空氣是一種重要的資源一、空氣是一種重要的資源二、空氣污染1、氧氣作用1、了