1、第一單元：手拉手教學內(nèi)容：教科書第 222 頁。教學目的：1讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的 數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語 描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行 估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。3讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng) 學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點難點：四位數(shù)的數(shù)法和萬以內(nèi)數(shù)的讀法。數(shù)接近整百、整千、整萬的數(shù)。讀中間或末尾有 0 的數(shù)。教具學具準備：萬以內(nèi)的數(shù)位順序表

2、、算盤、多媒體課件等課時安排：10 課時備課人：單云杰第一單元 手拉手信息窗一教學目標：1、通過出現(xiàn)的情境圖，讓學生從眾多的信息中重視攝取的相關信息，學習 三位以上數(shù)的讀法、寫法和其中的含義2、通過學習，喚起學生對數(shù)學的興趣，并向學生滲透熱愛生活的教育。 教學重點、難點：四位數(shù)的數(shù)法和萬以內(nèi)數(shù)的讀法。教學具準備：萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等課時安排：2 課時教學過程：第一課時、復習：1口答。（1）10 個一是（ ），10 個十是（ ）。（2）一、十、百相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？（十進關系。）二、激情導入出示情境圖：師：今天老師帶你們上街去玩。 請同學們仔細看圖， 你從中可以發(fā)現(xiàn)

3、哪些信 息？三、1、生觀察，找出有關信息。師有選擇的板書：女口：車站大約1千人，大約3百多輛車2、根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些問題？板書：一千是多少？（1）多媒體顯示繪圖紙。讓學生翻開書后，第三頁繪圖紙上找到正方 形。2）數(shù)一數(shù)，正方形里有多少個小方格？學生回答后板書：一百（3）再數(shù)一數(shù)，一橫行共有多少個這樣的正方形？（屏幕上逐個顯 示 10 個小正方形。）那么，一橫行一共有多少小方格？（一千。）幾個一百是一千？（板書： 10 個一百是一千）教師指出： “千”和“百”、“十”、“一”一樣也是計數(shù)單位。10 個一百是一千，一千里面有 10個百，說明“千”和“百”是十進關系3、怎樣寫一百二十五呢

4、？（1）提問：這個數(shù)怎樣讀？學生讀完后，教師板書：讀作：一百二十 五強調(diào)：讀三位數(shù)和讀一、兩位數(shù)一樣，也要從最高位讀起，百位上是幾 讀作幾百，十位上是幾讀作幾十，個位上是幾就讀幾。（2）計數(shù)器標出“ 125”，提問：這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個 一組成的？（3）在算盤上撥出 808，提問：這個數(shù)是多少？它與第一個數(shù)有什么不同？ 這個數(shù)中間的 0讀不讀？末尾的 0 讀不讀？誰會讀這個數(shù)？強調(diào)：中間的 0 要讀，末尾的 0 不讀（3）誰能說出它的組成？4教學數(shù)位順序表。（1）我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？（個、十、百、千。）（2）告訴學生：我們把計數(shù)單位所在的位置叫做“數(shù)位”。誰能從個位起，按順序

5、說出各個計數(shù)單位所在數(shù)位的名稱？隨著學生的回答，教師出示數(shù)位順序表：三、總結：這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題請你放到問題口袋里，以后解決第二課時一、復習鞏固：寫出三百、七百零七二、自主練習：1、用計數(shù)器，一邊撥，一邊讓學生數(shù)。鍛煉三位數(shù)的讀法。2、擺擺算算。讓學生數(shù)一數(shù)，說一說自己是怎麼做的。3 用計數(shù)器擺一擺，讀一讀，說說“ 4”的不同含義4 連一連5 計算6 同桌一個說，一個寫三、作業(yè)課后同桌互相說說，寫寫。 課后反思：這節(jié)課主要是讓學生學會讀、寫三位數(shù)。 ，理解其意義。在講課中 ,著 重強調(diào)了數(shù)的讀發(fā)與寫法 ,學生大多數(shù)能當堂掌握 ,有個別學生讀中間有 0 的數(shù)時 有錯誤。在講課中，

6、提到數(shù)的讀法，只讓學生口頭讀，沒有書寫，所以，在課堂作業(yè) 中寫出數(shù)的讀法有學生有錯別字。信息窗二教學目標：1、通過出現(xiàn)的情境圖，讓學生從眾多的信息中重視攝取的相關信息，學習 四位以上數(shù)的讀法、寫法和其中的含義2、通過學習，喚起學生對數(shù)學的興趣，并向學生滲透熱愛生活的教育。 教學重點、難點：四位數(shù)的數(shù)法和萬以內(nèi)數(shù)的讀法。教學具準備：萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等 教學時間： 2 課時 教學過程：第一課時一、情境導入出示情境圖：問：你看到了什么？認真觀察，從途中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學問題？師根據(jù)學生提出的問題有選擇的板書一萬是多少怎樣寫一千二百五十六二、解決問

7、題1 一萬是多少（1）多媒體顯示第 7 頁的繪圖紙。讓學生翻開書后，在繪圖紙上找到正 方體（2）數(shù)一數(shù)，正方體里有多少個小方格？學生回答后板書：一一千。（4）那末十個小正方體有多少個小方塊（屏幕上顯示。）多少個一千是一萬？（板書： 10 個一千是一萬）（5）教師指出：“萬”、“千”和“百”、“十”、“一”一樣也是計數(shù)單位。 10 個一百是一千，一千里面有 10個百，說明“千”和“百” 是十進關系；同樣，10個一千是一萬，一萬里面有10個千，說明“萬” 和“千”也是十進關系。以上過程進行如下板書：2怎樣寫一千二百五十六（1）在算盤上撥出1256,讓學生說出它的組成。提問：這個數(shù)怎樣讀？學生讀完后

8、，教師板書：讀作：一千二百五十 六強調(diào)：讀四位數(shù)和讀兩、三位數(shù)一樣，也要從最高位讀起，千位上是 幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百，十位上是幾讀作幾十，個位上是幾就 讀幾。（2）對照算盤珠寫出“ 1256”，提問：這個數(shù)是由幾個千、幾個百、 幾個十和幾個一組成的？它與第一個數(shù)有什么不同？這個數(shù)中間的0讀不讀？末尾的0讀不讀？誰會讀這個數(shù)?強調(diào)：中間的0要讀，末尾的0不讀(3) 在算盤上撥出6005,提問：這個數(shù)是多少？誰能說出它的組成? 老師指出：這個數(shù)中間有兩個0,讀數(shù)時只需讀出一個零。誰會讀這個數(shù)？3. 教學數(shù)位順序表。(1)我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？(個、十、百、千。)誰能從個位起，按順序

9、說出各個計數(shù)單位所在數(shù)位的名稱？隨著學生的回答，教師出示數(shù)位順序表：數(shù)位順序耒萬位千位百 位十 位個位誰知道為什么萬位前面要打上省略號？(2)向學生進一步指出：數(shù)位順序表的作用非常大，它能幫助我們正確地進行讀數(shù)和寫數(shù)，所以同學們必須熟記這些數(shù)位名稱和數(shù)位順序。(3) 讓學生對照數(shù)位讀出下面各數(shù)3279 5043 7604 9080 3005 70006總結萬以內(nèi)數(shù)的讀法。（1）提問：萬以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀，誰能說說看？（2）結合例 9第一個數(shù)的讀法，出示第 30 頁的法則第一二條。（3）結合例 9第二、三個數(shù)的讀法，提問：有關 0 的讀法，有幾種 情況？在一個數(shù)的中間有一個 0或二個 0，該怎么讀

10、？在一個數(shù)的末尾有一 個 0 、二個 0 或三個 0，又該怎么讀？在學生明白方法的基礎上出示第 30 頁的法則第三、四條。（4）學生齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。三、總結： 這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題請你放到問題口袋里，以后解決。第二課時一、導入新課 同學們上節(jié)課學的不錯，這節(jié)課我們再一起來做練習， 看誰算的快，做的對， 好嗎？、自主練習1、出示第一題。 讓學生看計數(shù)器，邊撥邊數(shù)，回顧個十百千萬之間的關系。2、讀一讀，強調(diào) 5 在各數(shù)中的不同的意義3、學生觀察圖畫，指名讀，書寫。學生獨立完成。教師巡視。4、學生讀，書寫。教師巡視。5、變擺邊讀，邊說含義。6、計算三、總結課后反思： 本課在前一

11、課學生會讀、寫、理解三位數(shù)的基礎上，進行四位數(shù)的讀 法與寫法，認識一萬。學生對讀數(shù)與寫數(shù)已有了一定的認識，因此，這節(jié)課進行 較順利。不過，有的學生在寫數(shù)時出現(xiàn)數(shù)字與漢字混寫現(xiàn)象。信息窗三教學目標：1、通過出現(xiàn)的情境圖，讓學生從眾多的信息中重視攝取的相關信息，比較 四位以上數(shù)大小2、通過學習，喚起學生對數(shù)學的興趣，并向學生滲透熱愛生活的教育。教學重點、難點：四位數(shù)比較大小方法教學具準備：萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等教學時間： 2 課時教學過程：第一課時一、情境導入出示情境圖：問：你看到了什么？認真觀察，從途中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學問題？師根據(jù)學生提出的問

12、題有選擇的板書950棵樹 與 1200棵樹哪個多895只與 806只哪種多二、解決問題1 950 棵樹 與 1200棵樹哪個多（比較不同位之間數(shù)的大?。〢、讓學生獨立思考950、1200的大小。B班內(nèi)交流匯報。四位數(shù)比三位數(shù)大。2、鵪鶉和鴿子哪個多（比較同位數(shù)之間的大?。〢、讓學生讀出950、1200B先讓學生獨立思考然后讓學生在小組內(nèi)交流自己的想法。C班內(nèi)匯報交流，按小組匯報都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相等，就比較下一位。895接近 900， 806接近 800，比較大小，初步了解近似數(shù)3、用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小（課本 34頁的練一練）A、讓學生讀懂題意

13、，說說做法。先比一比兩數(shù)的大小，然后根據(jù)大小填“ 、”號B讓學生獨立完成C班內(nèi)交流答案。重點讓學生說說自己是如何比較兩數(shù)的大小的。三、鞏固練習、拓展運用第二課時一、導入新課同學們上節(jié)課學的不錯， 這節(jié)課我們再一起來做練習， 看誰做的快，做的對，好嗎？ 二、自主練習1、出示第一題。讓學生自己比較大小，說方法。2、讓學生自己比較大小，說方法3、學生觀察圖畫，連一連。學生獨立完成。教師巡視。4、學生讀，書寫。（能理解并靈活應用近似數(shù)）教師巡視。5、找規(guī)律，理解屬與數(shù)的關系6、培養(yǎng)學生的邏輯能力，加強對數(shù)的認識7、培養(yǎng)學生的邏輯能力，加強對數(shù)的認識三、總結課后反思：本課是在學生會讀數(shù)與寫數(shù)， 理解數(shù)的

14、基礎上， 讓學生學會比較大小 首先我從一位數(shù)和兩位數(shù)開始，讓他們回憶比較大小的方法。在此基礎上引出多 位數(shù)的比較大小。先讓學生自己比較，再交流自己的方法，在交流時，學生說的 方法很細致，很詳細，方法多樣。達到了本課的木的。信息窗四教學目標：1、通過出現(xiàn)的情境圖，讓學生從眾多的信息中重視攝取的相關信息，能估計數(shù)2、通過學習，喚起學生對數(shù)學的興趣，并向學生滲透熱愛生活的教育。 教學重點、難點：數(shù)的估計教學具準備：萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等教學時間： 2 課時教學過程：第一課時一、情境導入出示情境圖：問：你看到了什么？認真觀察，從途中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學

15、問題？師根據(jù)學生提出的問題有選擇的板書圖一大約多少人圖二大約多少棵白菜圖三大約多少棵樹二、解決問題1 圖一大約多少學生 讓學生自己說，談自己的方法。B班內(nèi)交流匯報。2、大約有多少大白菜A、先讓學生獨立思考然后讓學生在小組內(nèi)交流自己的想法。B班內(nèi)匯報交流，按小組匯報（先估出一葩有多少，有 8葩相乘）三、總結： 這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題請你放到問題口袋里，以后解決。第二課時一、導入新課同學們上節(jié)課學的不錯， 這節(jié)課我們再一起來做練習， 看誰做的快，做的對， 好嗎？二、自主練習1、出示第一題。讓學生自己試著估計，說方法（行書乘烈數(shù)） 。2、讓學生自己估計，說方法3、學生觀察圖畫，估一估，說

16、方法4、學生談，（兩步一米）5、學生觀察圖畫，估一估，說方法6、看圖片，擺一擺，讀一讀三、總結課后反思： 本課主要讓學生初步學會估計數(shù)，學生基本能掌握估計數(shù)的方法，單 本課有部分內(nèi)容涉及到多位數(shù)乘一位數(shù)，學生未學到，單學生能用加法代替，估 出數(shù)來信息窗五教學目標：1、通過出現(xiàn)的情境圖，讓學生從眾多的信息中重視攝取的相關信息，能計 算簡單的多位數(shù)加減法2、喚起學生對數(shù)學的興趣，并向學生滲透熱愛生活的教育。 教學重點、難點：多位數(shù)的計算教學具準備：萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等教學時間： 2 課時教學過程：第一課時一、情境導入出示情境圖：問：你看到了什么？認真觀察，從途中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學問題？師根據(jù)學生提出的問題有選擇的板書 第一候車廳與第二候車廳共多少人？ 共多少只羊？跑步共多少人共多少條魚鯉魚比鰱魚多多少條？二、解決問題1 共多少條魚讓學生自己說式自 300+400，談自己的方法。A、 3+4=7所以 300+400=700B班內(nèi)交流匯報。2、鯉魚比鰱魚多多少條？400-300 班內(nèi)討論方法4-3=1 400-300=100 3、第一候車廳比第二候車廳多多少人1200-800= 學生討論做法A 12-8=4 1200-800=400班內(nèi)交流做法三、總結：這節(jié)課你學會了什么？還有不