1、重要學(xué)習(xí)資料，請長期妥善保管。我們課堂的評價(jià)要素：1、集體亮相，組長分工明確；2、有互動形式的組內(nèi)小展示；3、姿態(tài)自然、大方；聲音洪亮、清晰、語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；4、班級大展示，有互動場景，有創(chuàng)新意識；5、有認(rèn)知過程、拓展、延伸。東風(fēng)小學(xué)（ ）年級“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)”教學(xué)模式語文導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）班級： 姓名： 課題：科利亞的木匣 主備人： 王艷芳 審核人： 日期： 編號：3AY0726【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】1、 認(rèn)識“匣、鋸、階”3個(gè)生字，會寫“挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂”13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、難過”詞語。2、 正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)

2、容，抓住表示時(shí)間的詞理清層次。知識鏈接：這篇課文的作者左琴科，是蘇聯(lián)作家，他創(chuàng)作的題材多樣，有左琴科的創(chuàng)作體裁多樣，有幽默諷刺短篇、雜文、中篇小說、傳記性小說、劇作和兒童故事等，其中以短篇見長。代表作有藍(lán)肚皮先生納扎爾.伊里奇的故事、克倫斯基、澡堂、藍(lán)書等諷刺小說?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】1、 學(xué)習(xí)主題：讀通課文，學(xué)好字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 二、【定向?qū)W(xué)·互動展示·當(dāng)堂導(dǎo) 學(xué)流 程獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)整理導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）互動策略（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）展示方案（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）隨堂筆記（成果記錄、知識生成、同步演練）初讀文本

3、整體感知學(xué)習(xí)字詞，讀通課文1、 請同學(xué)們認(rèn)真通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 輕聲認(rèn)讀課后的生字詞。要求：讀準(zhǔn)字音、組出文中的詞，并用多種方式理解詞語意思。（完成隨堂筆記一、二、三、四）對學(xué)檢查自研成果完成是否完整，字跡是否工整，用紅筆給出等級。群學(xué)小組長主持，深入探討文章結(jié)構(gòu)。組內(nèi)小展示（1） （1）抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。（2） （2）預(yù)展：大組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表呈現(xiàn)成果，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。（3） （3）A生輔導(dǎo)C生完成隨堂筆記。 (預(yù)時(shí)10分鐘) 展示單元一 小小識字員嘗試當(dāng)一回老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)生字。建議：運(yùn)用多種形式發(fā)動全班互動（我會記、

4、我會寫、說意猜詞、說詞釋義、用詞造句） 展示單元二 小小朗誦家大聲而有感情地朗讀自己喜歡的段落，簡單說出喜歡的理由。建議:采用輪讀、齊讀、挑戰(zhàn)讀、個(gè)人讀等形式朗讀，營造濃濃讀書氛圍。 展示單元三 小小分析家以小分析員的身份帶領(lǐng)大家梳理文章結(jié)構(gòu)（選取本小組較好的展示方案板書于黑板），要求條理清晰，板書美觀，解說精準(zhǔn)。（預(yù)時(shí)30分鐘）1、讀拼音，寫詞語。Mù xiá xié zi f tóu ( ) ( ) ( ) jù zi Tái ji w ch( ) ( ) ( )2、我會填空德：第7筆是（  ），共（ 

5、;  ）筆。匣：最后一筆是（  ），共（   ）筆。管：第12筆是（  ），共（   ）筆。3、我能區(qū)分下列生字，還會組詞 免（   ）  難（  ）  敵（  ）搶（  ） 兔（   ）  灘（  ）  故（  ） 掄（ ）4、寫出下列詞

6、語的近義詞當(dāng)初（ ）仍（ ）免得（ ）5、理清文章結(jié)構(gòu)，感知主要內(nèi)容。課文是按照 順序來寫的。課文先寫 ，再寫 最后寫 。告訴我們一個(gè)道理： （預(yù)時(shí)10分鐘）等級： （A、B、C） 速讀課文理清脈絡(luò)理清條理，了解內(nèi)容1、 想想課文主要寫了一件什么事？2、 試著理清文章結(jié)構(gòu)，并說說每部分的主要內(nèi)容。（完成隨堂筆記五）創(chuàng)讀文本拓展延伸放聲朗讀，感知文本1、 請同學(xué)們大聲、有感情地朗讀課文。2、 找出自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，并在段落旁邊留下誦讀的體會。（預(yù)時(shí)30分鐘）當(dāng) 堂反 饋有感情地朗讀課文重要學(xué)習(xí)資料，請長期妥善保管。我們課堂的評價(jià)要素：1、集體亮相，組長分工明確；2、有互動形式的組內(nèi)小展示；

7、3、姿態(tài)自然、大方；聲音洪亮、清晰、語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；4、班級大展示，有互動場景，有創(chuàng)新意識；5、有認(rèn)知過程、拓展、延伸。東風(fēng)小學(xué)（ 三）年級“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)”教學(xué)模式語文導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）班級： 姓名： 課題：科利亞的木匣 主備人：王艷芳 審核人： 日期： 編號：3AY0726【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、品讀課文內(nèi)容，從中感悟到時(shí)間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。 3、 學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】1、 學(xué)習(xí)主題：1、通過朗讀、品味，理解關(guān)鍵詞句的含義及在表情達(dá)意方面的作用。 2

8、2、創(chuàng)讀文本，提升能力。二、【定向?qū)W(xué)·互動展示·當(dāng)堂反饋】導(dǎo) 學(xué)流 程獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)整理導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）互動策略（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）展示方案（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）隨堂筆記（成果記錄、知識生成、同步演練）研讀文本賞析語言用心默讀課文，思考：1、 科利亞和媽媽為什么埋東西？他們分別是怎樣埋的？2、 媽媽是怎樣挖箱子的，結(jié)果怎樣？3、 科里亞挖了幾次木匣，分別是怎樣挖的，結(jié)果怎樣？（完成隨堂筆記一）對學(xué)檢查自研成果完成是否完整，字跡是否工整，用紅筆給出等級。群學(xué)小組長主持，課文為什么要把科利亞埋木匣寫得這么具體？“周圍的一切都在變

9、化”告訴了我們什么 ？組內(nèi)小展示（1）抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。（2）預(yù)展：大組長帶領(lǐng)本組組員員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表呈現(xiàn)成果，并進(jìn)行板書。 （3）A生輔導(dǎo)C生完成隨堂筆記。(預(yù)時(shí)10分鐘)展示單元一我會品 我會讀品讀科利亞埋木匣的段落，找出描寫動作的詞。想想課文為什么要把科利亞埋木匣寫得這么具體？建議:采用個(gè)人讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗讀，營造濃濃讀書氛圍。展示單元二我會品 我會畫品讀科利亞兩次挖木匣的段落，畫一畫為什么第二次科利亞走了五步挖出了木匣。展示單元三 我會學(xué) 我會用1、從這件事情中科利亞懂得了什么道理？2、我能聯(lián)系自己生活上的事情，社會上的事情來說說“周圍的一切，

10、不是都在起變化嗎？”（預(yù)時(shí)30分鐘）一、閱讀課文我會填1、科利亞和媽媽埋東西是為了 2、 媽媽埋箱子走了 步，科利亞埋匣子走了 步。3、 媽媽挖箱子走了 步，科利亞第一次挖匣子走了 步，結(jié)果 ；第二次挖匣子走了 步，結(jié)果 4、 從這件事中科利亞懂得了 的道理。二、選擇合適的詞語填空仍然      果然     突然     居然我把一?；ǚN子丟進(jìn)一個(gè)花盆里，沒想到幾天后它（  ）發(fā)芽了。有一天半夜，小獅子愛爾莎（  ）闖進(jìn)了平時(shí)與它和睦相處的驢群里。劉老師生病了，可是他（  ）堅(jiān)持給我們上課。小梅今天沒有來上學(xué)，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她（  ）躺在床上，身邊還放著藥。 三、學(xué)了課文我想說我能聯(lián)系自己生活上的事情，社會上的事情來說說“周圍的