1、小學語文四年級下冊第五單元檢測題班級 姓名 等級 一、拼音驛站，看誰寫得最正確、最規(guī)范。 liú chàn dun zàn yn do ln wù du z du ci （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jin yìn ài niàn nón yù zo tà hu fán yè mào（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、火眼金睛。仔細觀察再組詞。腸（ ） 徑（ ） 賓（ ） 孤（ ）湯（ ） 經(jīng)（ ） 濱（ ） 狐（ ）暢（ ） 輕（ ） 繽（ ） 弧

2、（ ）三、在下面的括號里填上合適的詞語。 ( )的淚水 ( )地冒 恢復( ) ( )的力量 ( )地想 搜集( ) ( )的經(jīng)歷 ( )地變 捐獻( ) 四、把下列詞語補充完整。花（ ）葉（ ） 手（ ）釋（ ） 清香（ ）（ ） 怦（ ）一（ ） 與（ ）長（ ） 熱淚（ ）（ ）多（ ）多（ ） 改（ ）換（ ） 神氣（ ）（ ）五、分別給“然”、“靜”字組詞，在選擇合適的填空。 ( )然 ( )然 ( )然 ( )然 1.小小的花兒( )有如此的氣魄。 2.每一朵小花都( )挺立，明亮奪目，神氣十足。 3. ( )，草叢中躥出一只兔子。 ( )靜 ( )靜 ( )靜 ( )靜 4.考場

3、里( )得都能聽見自己的心跳聲。 5.月亮安詳?shù)赝轮那遢x，多么美麗而又( )的夜晚??！ 6.我和媽媽經(jīng)常在這( )的小路上散步。六、句子變魔術,保持句意不變。1.盲童的手指悄然合攏，攏住了那只蝴蝶，這難道不是一個奇跡嗎？去掉問號： 2.我們死后的身體能有助于他人恢復健康。 我們的死是有意義的。用關聯(lián)詞語合并： 3.我告訴了溫迪外公捐獻器官的心愿。變成“被”字句： 4.我感受到了一股在我手中躍動著的生命的力量?？s寫句子： 5.用修改符號修改病句。讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。七、課內(nèi)積累。 1.有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲 的跳動，給我極大的 ，這就是生命，單

4、單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地 它。一切 ， 。2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于 ，在于 ，而不是 ，也不是在于 。3.請你再寫出一句關于生命的格言。 八、課文精彩回放。在春天的深處，安靜細細地（感動 感受）著春光。許久，她張開手指，蝴蝶（忽閃 撲閃）著翅膀飛走了，安靜（昂起 仰起）頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，（敘說 述說）著飛翔的概念。1用“”劃掉括號里不恰當?shù)脑~語。2.寫出下面詞語的近義詞。 優(yōu)美（ ） 飛翔（ ）3.用自己的話說一說，此時安靜的心里會想些什么。讀了這段話，你有怎樣的體會？寫在下

5、面吧。 4.結合課文想一想：安靜是一個怎樣的孩子？ 九、課外閱讀。生命，讓媽媽撐起天空在土耳其旅途中，巴士經(jīng)過1999年大地震的地方，導游說了一個感人至深的故事。在地震后第二天，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生存者。兩天后，他們在縫隙中看到一幕難以置信的畫面一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。她一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點救的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了”7歲的小女兒就躺在她用手撐起的安全空間里。救難人員大驚，賣力地搬移壓在上面和周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快速到達她們身邊。媒體趕來拍下畫面，救難人員一邊哭、一

6、邊挖，辛苦的母親苦苦撐著通過電視和報紙，土耳其人看到這一幕，心酸地掉下淚來。更多的人放下手邊的工作投入救援行動中。救援行動從白天進行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了這位母親的小女兒，將她拉了出來，但是她已氣絕多時，母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終于控制不住，放聲大哭：“對，她還活著！我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意念，松手讓土石壓死自己，所以欺騙了她。母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院。她的雙臂很長時間僵直著，無法彎曲。隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐石的照片，標題是：“這就是母愛。”人高馬大的導游說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這則報道，我哭了。以后每次帶團經(jīng)過這兒，我都會講這個故事?！?其實不只他哭了，車上的我們也哭了。1寫出下列詞語的近義詞。搜尋（ ） 快速（ ） 急切（ ） 輕易（ ）2這篇短文主要寫： 。3.救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因為： 4.讀了這篇文章，你最想對那位母親說些什么？請寫下來。 十