1、三級心理測驗技能(新教材1)模板第一節(jié)第一節(jié) 智力測驗智力測驗第一單元第一單元 韋氏成人智力測驗韋氏成人智力測驗(WAIS-RC) (WAIS-RC) 第二單元第二單元 聯(lián)合型瑞文測驗（聯(lián)合型瑞文測驗（CRTCRT）第三單元第三單元 中國比內(nèi)測驗中國比內(nèi)測驗2第一單元第一單元 韋氏測驗韋氏測驗 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握韋氏測驗的實施與記分方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握韋氏測驗的實施與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：中國修訂韋氏成人智力量表（工具：中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RCWAIS-RC）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項3相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗

2、的實施方法測驗的實施方法 一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可適當(dāng)改一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變；變； 測驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可測驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完成；分次完成； 對于有時間限制的項目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；不限時間對于有時間限制的項目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；不限時間的項目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分數(shù)。的項目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分數(shù)。 測驗的測驗的記分方法記分方法 粗分粗分 量表分量表分/ /年齡量表分（查表）：年齡量表分（查表）：VSVS、PSPS、FSFS 智商（查表）：智商（查表

3、）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ4相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二）WAIS-RCWAIS-RC各分測驗的主要內(nèi)容及功能各分測驗的主要內(nèi)容及功能言語部分言語部分 包括知識（包括知識（I I）、）、領(lǐng)悟（領(lǐng)悟（C C）、）、算術(shù)（算術(shù)（A A）、）、相似性（相似性（S S）、）、數(shù)字廣度（數(shù)字廣度（D D）和）和詞匯（詞匯（V V）六個分測驗。）六個分測驗。 操作部分操作部分 包括數(shù)字符號（包括數(shù)字符號（DSDS）、）、填圖（填圖（PCPC）、）、木塊圖（木塊圖（BDBD）、圖）、圖片排列（片排列（PAPA）和圖形拼湊（）和圖形拼湊（OAOA）五個分測驗）五個分測驗。*掌握每個分測驗的內(nèi)容

4、及主要功能掌握每個分測驗的內(nèi)容及主要功能5注意事項注意事項在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規(guī)定進行，要在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規(guī)定進行，要經(jīng)常閱讀手冊。除非在臨床應(yīng)用時，應(yīng)某些特殊情況，在經(jīng)常閱讀手冊。除非在臨床應(yīng)用時，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當(dāng)變動。不得已的情況下可適當(dāng)變動。主試者必須受過進行個別測驗和團體測驗的訓(xùn)練，掌握本測驗主試者必須受過進行個別測驗和團體測驗的訓(xùn)練，掌握本測驗的測驗技術(shù)。的測驗技術(shù)。測驗時間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。測驗時間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保

5、持對測驗的興主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣。趣。有些項目無時限，但不是讓被試者任意延長。一般來說，有些項目無時限，但不是讓被試者任意延長。一般來說，10秒或秒或15秒鐘可以考慮好回答。秒鐘可以考慮好回答。6第二單元第二單元 聯(lián)合型瑞文測驗（聯(lián)合型瑞文測驗（CRTCRT） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握CRTCRT的施測與記分方法。的施測與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：聯(lián)合型瑞文測驗（工具：聯(lián)合型瑞文測驗（CRTCRT）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項7相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗的實施方法測驗的實施方法 正常三年級以

6、上的兒童與正常三年級以上的兒童與6565以下的成人以團體施測，其他則以以下的成人以團體施測，其他則以個別施測；個別施測； 示范測試方法；示范測試方法； 本測驗本測驗4040分鐘內(nèi)交卷，測驗進行到分鐘內(nèi)交卷，測驗進行到2020分鐘及分鐘及3030分鐘各分鐘各報一次時間；報一次時間； 幼兒及弱智者在個別施測時，幼兒及弱智者在個別施測時，A A、A Ab b、B B系列全部完成，系列全部完成，C C、D D、E E三單元如連續(xù)三單元如連續(xù)3 3題不通過，則該單元不再往下測。題不通過，則該單元不再往下測。 測驗的記分方法測驗的記分方法 原始分數(shù)原始分數(shù) 百分等級百分等級 智商（智商（IQIQ）8相關(guān)知

7、識（二）相關(guān)知識（二） 瑞文測驗在我國的修訂情況瑞文測驗在我國的修訂情況 瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測驗中國城市修訂版瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測驗中國城市修訂版 ，張厚，張厚粲，粲，202X202X年年 聯(lián)合型瑞文測驗（城市兒童、農(nóng)村兒童、聯(lián)合型瑞文測驗（城市兒童、農(nóng)村兒童、成人），李丹等、王棟等，成人），李丹等、王棟等，202X202X年年 瑞文高級推理能力測驗修訂版瑞文高級推理能力測驗修訂版9注意事項注意事項主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不應(yīng)擅自補主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不應(yīng)擅自補充或修改。充或修改。團體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位團體施測時特別要防止相互抄

8、襲或交談，有條件的地方最好座位分開。分開。團體施測對象如超過團體施測對象如超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理人，除主試外應(yīng)增加主試助理12人。每次人。每次施測團體應(yīng)不超過施測團體應(yīng)不超過50人。人。主試和主試助理在被試進行前主試和主試助理在被試進行前5題時，應(yīng)進行巡視，對不能理解解題時，應(yīng)進行巡視，對不能理解解題方式或前題方式或前5題不能正確回答者，單獨重復(fù)指導(dǎo)語。題不能正確回答者，單獨重復(fù)指導(dǎo)語。10第三單元第三單元 中國比內(nèi)測驗中國比內(nèi)測驗 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中國比內(nèi)測驗的施測與記分方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中國比內(nèi)測驗的施測與記分方法 操作步驟操作步驟工具：中國比內(nèi)測驗工具：中國比內(nèi)測驗方法：施測與

9、記分方法方法：施測與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項11相關(guān)知識相關(guān)知識 測驗的實施測驗的實施讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己的讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己的姓名。姓名。 根據(jù)被試者的年齡從測驗指導(dǎo)書的附表中查到開始的根據(jù)被試者的年齡從測驗指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題試題，然后按指導(dǎo)書的實施方法進行測驗。，然后按指導(dǎo)書的實施方法進行測驗。熟讀各試題的指導(dǎo)語，要求能在指導(dǎo)被試做每個試題時，熟讀各試題的指導(dǎo)語，要求能在指導(dǎo)被試做每個試題時，自然而準(zhǔn)確地說出。自然而準(zhǔn)確地說出。 測驗的記分測驗的記分 原始分原始分 總分：原始分總分：原始分+補加分補加分 智商（

10、查表）智商（查表） 中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容12注意事項注意事項 按按“測驗必備測驗必備”備齊物品。備齊物品。 主試對被試者必須保持一般的和善態(tài)度。主試對被試者必須保持一般的和善態(tài)度。 測驗時主試與被試對坐，主試可將指導(dǎo)測驗時主試與被試對坐，主試可將指導(dǎo)書立在面前，以免被試者窺視主試的記書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。錄，思想受到擾亂。 主試必須按照各題的時限控制時間，不主試必須按照各題的時限控制時間，不可隨意延長或縮短。可隨意延長或縮短。13第二節(jié)第二節(jié) 人格測驗人格測驗第一單元第一單元 明尼蘇達多項個性調(diào)查表（明尼蘇達多項個性調(diào)查表（MMPIMMPI）第二單

11、元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗（種人格因素測驗（16PF16PF）第三單元第三單元 艾森克人格問卷（艾森克人格問卷（EPQEPQ）14第一單元第一單元 明尼蘇達多項個性調(diào)查表明尼蘇達多項個性調(diào)查表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握MMPIMMPI的實施與記分方法。的實施與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：明尼蘇達多項個性調(diào)查表（工具：明尼蘇達多項個性調(diào)查表（MMPIMMPI）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項15相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗的實施方法測驗的實施方法 施測施測MMPI有兩種主要形式：卡片式適用于個別施測，有兩種主要形式：卡片

12、式適用于個別施測，手冊式手冊式既可個別施測，也可團體施測。既可個別施測，也可團體施測。 在進行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材料，了解在進行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材料，了解被試者的情況。被試者的情況。 在開始測驗時，首先要把問卷封面的指導(dǎo)語讀給被試者聽，在開始測驗時，首先要把問卷封面的指導(dǎo)語讀給被試者聽，并說明做完全部測驗的大約多少時間。并說明做完全部測驗的大約多少時間。 測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項填寫好，所答題目號數(shù)與答卷上的題號是名、性別、住址等項填寫好，所答題目號數(shù)與答卷上的題

13、號是否符合，等等。否符合，等等。16相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） 測驗的記分方法測驗的記分方法檢查矛盾題檢查矛盾題直接數(shù)出直接數(shù)出Q Q的原始分數(shù)的原始分數(shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分數(shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分數(shù)（記分鍵）（記分鍵）在在5 5個量表的原始分數(shù)上分別加上一定比例的個量表的原始分數(shù)上分別加上一定比例的K K分分原始分換算原始分換算T T分分（查表）（查表） 將各量表將各量表T分數(shù)（分數(shù)（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加為加K后的后的T分分數(shù)）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征數(shù)）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征的的剖析圖剖析圖。SD)XX(1050T 17相關(guān)

14、知識（三）相關(guān)知識（三）MMPIMMPI的臨床量表及其意義的臨床量表及其意義 1.1.疑?。ㄒ刹。℉sHs）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。 2. 2.抑郁（抑郁（D D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)。）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)。 3. 3.癔?。。℉yHy）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。 4. 4.病態(tài)人格（病態(tài)人格（PdPd）：反映被試者性格的偏離。）：反映被試者性格的偏離。 5. 5.男子氣男子氣- -女子氣（女子氣（MfMf）：反映性別色彩。）：反映性別色彩

15、。 6. 6.偏執(zhí)（偏執(zhí)（PaPa）：提示具有多疑、孤獨、煩惱及過分敏感等）：提示具有多疑、孤獨、煩惱及過分敏感等 7. 7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：測量焦慮、強迫、恐怖等癥狀。）：測量焦慮、強迫、恐怖等癥狀。 8. 8.精神分裂癥（精神分裂癥（ScSc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 9. 9.輕躁狂（輕躁狂（MaMa）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。 0. 0.社會內(nèi)向（社會內(nèi)向（SiSi）：高分為內(nèi)向，低分為外向。）：高分為內(nèi)向，低分為外向。18相關(guān)知識（四）

16、相關(guān)知識（四）MMPIMMPI的效度量表及其意義的效度量表及其意義 Q Q量表：高分者表示逃避現(xiàn)實，若在前量表：高分者表示逃避現(xiàn)實，若在前399399題中原始分超過題中原始分超過2222分，或分，或566566題中超過題中超過3030分，則提示臨床量表不可信。分，則提示臨床量表不可信。 L L量表：共量表：共1515個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。L L量表原始分超過量表原始分超過1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的結(jié)果。的結(jié)果。 F F量表：共量表：共6464個題目。分數(shù)高表示被試者不認真、理解錯個題目。分數(shù)高表示被試者不認真、理解錯

17、誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效，誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效，F(xiàn) F量表是精神病程度量表是精神病程度的良好指標(biāo)。的良好指標(biāo)。 K K量表：共量表：共3030個題目，是對測驗態(tài)度的一種衡量，即用這個個題目，是對測驗態(tài)度的一種衡量，即用這個量表修正臨床量表的得分。量表修正臨床量表的得分。19MMPI一共有一共有566個條目，包括個條目，包括14個分量表，其中個分量表，其中10個為臨床量表，個為臨床量表， 4個為個為效度量表。效度量表。臨床量表是：臨床量表是：1Hs（Hypochondriasis） 疑病量表疑病量表2D（Depression） 抑郁量表抑郁量表3Hy（Hysteria） 癔病量表

18、癔病量表4Pd（Psychopathic deviate） 精神病態(tài)量表精神病態(tài)量表5Mf（Masculinity-femininity）男子氣、女子氣量表）男子氣、女子氣量表6Pa（Paranoia）妄想狂量表）妄想狂量表7Pt（Psychasthenia） 精神衰弱量表精神衰弱量表8Sc（Schizophrenia）精神分裂癥量表）精神分裂癥量表9Ma（Hypomania）輕躁狂量表）輕躁狂量表0Si（Social introversion）社會內(nèi)向量表）社會內(nèi)向量表效度量表是：效度量表是：1Q（Question） 不能回答的問題，或用不能回答的問題，或用“？”代表代表2L（Lie） 說謊

19、分數(shù)說謊分數(shù)3F（Validity） 詐病量表詐病量表4K（Correction）校正分量表）校正分量表20臨床量表：Hs 52D 54Hy 58Pd 54Mf 45Pa 79Pt 53Sc 76Ma 57Si 57效度量表：Q L 44F 74K 4621偏執(zhí)型精神分裂癥68/86，F(xiàn)高22注意事項注意事項 進行測驗前，一定要讓被試者知道這個測驗的重要性進行測驗前，一定要讓被試者知道這個測驗的重要性以及對他的好處，以便取得他的合作。以及對他的好處，以便取得他的合作。 應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能回答，應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能回答，可以空下來，但不要讓空著的問題

20、太多?？梢钥障聛?，但不要讓空著的問題太多。 如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。準(zhǔn)。 如果一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完如果一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完成任務(wù)的不耐煩，可將測驗分幾次完成。成任務(wù)的不耐煩，可將測驗分幾次完成。23第二單元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗種人格因素測驗 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握16PF16PF的實施與記分方法。的實施與記分方法。 掌握掌握16PF16PF的次元人格因素及特殊的次元人格因素及特殊 演算公

21、式的應(yīng)用。演算公式的應(yīng)用。 操作步驟操作步驟工具：卡氏十六種人格因素測驗（工具：卡氏十六種人格因素測驗（16PF16PF）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項24相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一）測驗的實施測驗的實施16PF屬于團體實施的量表，當(dāng)然也可以個別實施。屬于團體實施的量表，當(dāng)然也可以個別實施。 測驗沒有時間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依次作答，無須測驗沒有時間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依次作答，無須遲疑不決，拖延時間。遲疑不決，拖延時間。本測驗每一測題有三個可供選擇的答案（本

22、測驗每一測題有三個可供選擇的答案（A、B、C），答卷紙上相應(yīng)地），答卷紙上相應(yīng)地附有三個方格，請被試將所選擇的答案以附有三個方格，請被試將所選擇的答案以“ ”為符號，填到相應(yīng)的方格為符號，填到相應(yīng)的方格內(nèi)，內(nèi)， 應(yīng)當(dāng)記住的是：應(yīng)當(dāng)記住的是：每一測題只能選擇一個答案；每一測題只能選擇一個答案； 不可漏掉任何測題；不可漏掉任何測題；盡量不選擇中性答案；盡量不選擇中性答案； 有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的題有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。25相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（

23、二） 測驗的記分測驗的記分 未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信；太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信； 原始分：一般用模版原始分：一般用模版記分記分，模版有兩張，每張可為，模版有兩張，每張可為8個量表個量表記分；記分； 標(biāo)準(zhǔn)拾分：通過查標(biāo)準(zhǔn)拾分：通過查常模表常模表將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)拾分將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)拾分; 按各量表標(biāo)準(zhǔn)拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點，將各點連接成按各量表標(biāo)準(zhǔn)拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點，將各點連接成曲線，即可得到被試者的人格曲線，即可得到被試者的人格剖析圖剖析圖。SDXX）（

24、標(biāo)準(zhǔn)拾5 . 15 . 526相關(guān)知識（三）相關(guān)知識（三） 次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 1 1次元人格因素次元人格因素 適應(yīng)與焦慮適應(yīng)與焦慮 內(nèi)向與外向內(nèi)向與外向 感情用事與安詳機警性感情用事與安詳機警性 怯懦與果斷性怯懦與果斷性 2 216PF16PF的應(yīng)用的應(yīng)用 心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素 從事專業(yè)而有成就者的人格因素從事專業(yè)而有成就者的人格因素 創(chuàng)造能力強者的人格因素創(chuàng)造能力強者的人格因素 在新環(huán)境中有成長能力者的人格因素在新環(huán)境中有成長能力者的人格因素3. 3. 16PF16PF與職業(yè)選擇與職業(yè)選擇27注意事項注意事項測驗過程中必須使

25、用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏測驗過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏16種人格因素問種人格因素問題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y題的語句，或者超出范圍給予題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y題的語句，或者超出范圍給予被試者以幫助。被試者以幫助。測驗時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了答題方式后，測驗時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了答題方式后，方可進行正式測驗。方可進行正式測驗。每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有“對對”與與“不對不對”之分，讓被試者不要有任何顧慮。之分，讓被試者不要有任何顧慮。確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測

26、題，并盡量不確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇中性答案。選擇中性答案。28第三單元第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握EPQEPQ的施測與記分方法。的施測與記分方法。 掌握掌握EPQEPQ的剖析圖分析方法。的剖析圖分析方法。 操作步驟操作步驟工具：工具：艾森克人格問卷（艾森克人格問卷（EPQEPQ）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 剖析圖分析剖析圖分析 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項29相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗的實施與記分測驗的實施與記分 發(fā)卷后向被試者說明方法，便由他自己逐條回答?？梢詡€別進發(fā)卷后向被試者說明方法

27、，便由他自己逐條回答?？梢詡€別進行，也可以團體進行。行，也可以團體進行。 每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否。每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否。 記分時，首先統(tǒng)計出被試者在各量表上獲得的粗分，然后記分時，首先統(tǒng)計出被試者在各量表上獲得的粗分，然后按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T T分。分。 剖析圖分析剖析圖分析 EPQEPQ量表剖析圖量表剖析圖 E E和和N N的關(guān)系圖的關(guān)系圖SDXX1050T）（ 30 相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） 各量表的簡要解釋各量表的簡要解釋E（內(nèi)向（內(nèi)向-外向）：分數(shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，外向）：分

28、數(shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，情感易于沖動。分數(shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的情感易于沖動。分數(shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。比較穩(wěn)定。N（神經(jīng)質(zhì)）：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。分數(shù)高者常常焦慮、擔(dān)（神經(jīng)質(zhì)）：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。分數(shù)高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂、憂心忡忡，遇到刺激有強烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智憂、郁郁不樂、憂心忡忡，遇到刺激有強烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為

29、。分數(shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、的行為。分數(shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。性情溫和、善于自我控制。P（精神質(zhì)）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。（精神質(zhì)）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺高分者可能是孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度

30、溫和、不粗暴、善從險。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善從人意。人意。31注意事項注意事項 每一項目只要求被試者回答一個每一項目只要求被試者回答一個“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可遺漏任何一題的回答。，不可遺漏任何一題的回答。 在問卷上印有指導(dǎo)語，在實施時必須讓在問卷上印有指導(dǎo)語，在實施時必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語。被試者讀懂指導(dǎo)語。32第三節(jié)第三節(jié) 心理與行為問題評估心理與行為問題評估第一單元第一單元 9090項癥狀清單（項癥狀清單（SCL-90SCL-90）第二單元第二單元 抑郁自評量表（抑郁自評量表（SDSSDS） 第三單元第三

31、單元 焦慮自評量表（焦慮自評量表（SASSAS）33第一單元第一單元 9090項癥狀清單項癥狀清單 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SCL-90SCL-90的項目和評定標(biāo)準(zhǔn)。的項目和評定標(biāo)準(zhǔn)。 掌握掌握SCL-90SCL-90的記分方法和分界值。的記分方法和分界值。 操作步驟操作步驟工具：工具：9090項癥狀清單（項癥狀清單（SCL-90SCL-90）方法：項目、評分標(biāo)準(zhǔn)及統(tǒng)計指標(biāo)的計算方法：項目、評分標(biāo)準(zhǔn)及統(tǒng)計指標(biāo)的計算 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項34 相關(guān)知識相關(guān)知識 項目和評定標(biāo)準(zhǔn)項目和評定標(biāo)準(zhǔn) 本量表共有本量表共有9090個項目個項目，每一項目均按嚴重程度采取，每一項目均按嚴重程度

32、采取5 5級評分級評分制。制。 統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo) 總分總分因子分因子分 適用對象與常模適用對象與常模 適用于精神科或非精神科門診的成年病人。適用于精神科或非精神科門診的成年病人。按全國常模結(jié)果，總分超過按全國常模結(jié)果，總分超過160160分，或陽性項目數(shù)超過分，或陽性項目數(shù)超過4343項，項，或任一因子分超過或任一因子分超過2 2分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。35注意事項注意事項在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向受檢在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我者交代清楚，然后讓其做出

33、獨立的、不受任何人影響的自我評定。評定。對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項念給他聽，并以中對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項念給他聽，并以中性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問題本身的意思告訴他。性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問題本身的意思告訴他。評定的時間范圍是評定的時間范圍是“現(xiàn)在現(xiàn)在”或或“最近一星期最近一星期”的實際感覺。的實際感覺。評定結(jié)束時，由本人或臨床醫(yī)生逐一核對，凡有遺漏或者重復(fù)評定結(jié)束時，由本人或臨床醫(yī)生逐一核對，凡有遺漏或者重復(fù)評定的，均提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。評定的，均提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。36第二單元第二單元 抑郁自

34、評量表抑郁自評量表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SDSSDS的項目和評定標(biāo)準(zhǔn)。的項目和評定標(biāo)準(zhǔn)。 掌握掌握SDSSDS的記分方法。的記分方法。 操作步驟操作步驟工具：抑郁自評量表（工具：抑郁自評量表（SDSSDS）方法：項目、評定標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析方法方法：項目、評定標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項37相關(guān)知識相關(guān)知識 項目和評定標(biāo)準(zhǔn)項目和評定標(biāo)準(zhǔn)SDSSDS共有共有2020個項目，采用個項目，采用4 4級評分，主要評定項目為所級評分，主要評定項目為所定義的癥狀出現(xiàn)的頻率。定義的癥狀出現(xiàn)的頻率。若為正向評分題，依次評為若為正向評分題，依次評為1 1、2 2、3 3、4 4分；

35、反向評分題，分；反向評分題，則評為則評為4 4、3 3、2 2、1 1分。分。 結(jié)果分析結(jié)果分析總粗分：總粗分：2020個項目各項得分相加。個項目各項得分相加。標(biāo)準(zhǔn)分：總粗分標(biāo)準(zhǔn)分：總粗分 1.251.25，劃界分為，劃界分為5353分。分。 抑郁的他評量表抑郁的他評量表38注意事項注意事項在開始評定前，一定要讓被試者把整個量表的填寫方法及每條問在開始評定前，一定要讓被試者把整個量表的填寫方法及每條問題的含義都弄明白，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自題的含義都弄明白，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。我評定。如果自評者文化程度太低，不理解或看不懂如果自評者文化程度太低，不理解

36、或看不懂SDS問題的內(nèi)容，問題的內(nèi)容，可由工作人員逐項念給他聽，讓評定者獨自作出評定。可由工作人員逐項念給他聽，讓評定者獨自作出評定。評定的時間范圍是評定的時間范圍是“過去一周過去一周”的實際感覺。的實際感覺。評定時，應(yīng)讓自評者理解反向記分的各題，如不能理解會直接評定時，應(yīng)讓自評者理解反向記分的各題，如不能理解會直接影響統(tǒng)計結(jié)果。影響統(tǒng)計結(jié)果。評定結(jié)束時，工作人員逐項核對，不要遺漏或者重復(fù)評定。評定結(jié)束時，工作人員逐項核對，不要遺漏或者重復(fù)評定。39第三單元第三單元 焦慮自評量表焦慮自評量表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SASSAS的項目評定標(biāo)準(zhǔn)。的項目評定標(biāo)準(zhǔn)。 掌握掌握SASSAS的記分方

37、法。的記分方法。 操作步驟操作步驟工具：焦慮自評量表（工具：焦慮自評量表（SASSAS）方法：項目、評定標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析方法方法：項目、評定標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項注意事項40相關(guān)知識相關(guān)知識 項目和評定標(biāo)準(zhǔn)項目和評定標(biāo)準(zhǔn) SASSAS也有也有2020個項目，仍采用個項目，仍采用4 4級評分，主要級評分，主要評定項目為所定義的癥狀出現(xiàn)的頻率。評定項目為所定義的癥狀出現(xiàn)的頻率。若為正向評分題，依次評為若為正向評分題，依次評為1 1、2 2、3 3、4 4分；分；反向評分題，則評為反向評分題，則評為4 4、3 3、2 2、1 1分。分。 結(jié)果分析方法結(jié)果分析方法總粗分：總粗分：

38、2020個項目各項得分相加。個項目各項得分相加。標(biāo)準(zhǔn)分：總粗分標(biāo)準(zhǔn)分：總粗分1.251.25，劃界分為，劃界分為5050分。分。 焦慮他評量表焦慮他評量表41注意事項注意事項 在開始評定前，一定要讓被試者把整個量表的填寫方法及每在開始評定前，一定要讓被試者把整個量表的填寫方法及每條問題的含義都弄明白，然后讓其做出獨立的、不受任何人條問題的含義都弄明白，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。影響的自我評定。如果自評者文化程度太低，不理解或看不懂如果自評者文化程度太低，不理解或看不懂SAS問題的內(nèi)容，可問題的內(nèi)容，可由工作人員逐項念給他聽，讓評定者獨自作出評定。由工作人員逐項念給他聽，讓評

39、定者獨自作出評定。評定的時間范圍是評定的時間范圍是“過去一周過去一周”的實際感覺。的實際感覺。評定時，應(yīng)讓自評者理解反向記分的各題，如不能理解會直評定時，應(yīng)讓自評者理解反向記分的各題，如不能理解會直接影響統(tǒng)計結(jié)果。接影響統(tǒng)計結(jié)果。評定結(jié)束時，工作人員逐項核對，不要遺漏或者重復(fù)評定。評定結(jié)束時，工作人員逐項核對，不要遺漏或者重復(fù)評定。42第四節(jié)第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問題評估應(yīng)激及相關(guān)問題評估第一單元第一單元 生活事件量表（生活事件量表（ LES LES ）第二單元第二單元 社會支持評定量表社會支持評定量表 第三單元第三單元 應(yīng)對方式問卷應(yīng)對方式問卷43第一單元第一單元 生活事件量表（生活事件量表（L

40、ESLES）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生活事件量表的實施與記分方法。掌握生活事件量表的實施與記分方法。二、工作程序二、工作程序（一）測驗的實施（一）測驗的實施（二）測驗的記分（二）測驗的記分（三）結(jié)果的解釋（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識三、相關(guān)知識四、注意事項四、注意事項44（一）測驗的實施（一）測驗的實施 1測驗材料測驗材料 生活事件量表（生活事件量表（Life Event Scale，LES）有多個版本，我）有多個版本，我們這里所使用的是由楊德森、張亞林們這里所使用的是由楊德森、張亞林202X年編制的生活事年編制的生活事件量表。件量表。LES共含有共含有48條我國較常見的生活事件，包括三條

41、我國較常見的生活事件，包括三方面的問題。一是家庭生活方面（方面的問題。一是家庭生活方面（28條），二是工作學(xué)習(xí)條），二是工作學(xué)習(xí)方面（方面（13條），三是社交及其它方面（條），三是社交及其它方面（7條）。條）。45（一）測驗的實施（一）測驗的實施 2適用范圍適用范圍 LESLES適用于適用于1616歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患者以及自知力恢復(fù)的重性精神病患者，主要應(yīng)用于：者以及自知力恢復(fù)的重性精神病患者，主要應(yīng)用于： （1 1）神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病及重性精神疾病的病因?qū)W）神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病及重性精神疾病的

42、病因?qū)W研究；研究； （2 2）指導(dǎo)心理治療、危機干預(yù)，使心理治療和醫(yī)療干預(yù)更有針對性；）指導(dǎo)心理治療、危機干預(yù)，使心理治療和醫(yī)療干預(yù)更有針對性； （3 3）甄別高危人群，預(yù)防精神疾病和心身疾病，對）甄別高危人群，預(yù)防精神疾病和心身疾病，對LESLES高者高者加強預(yù)防工作；加強預(yù)防工作； （4 4）指導(dǎo)正常人了解自己的精神負荷、維護心身健康，提高生）指導(dǎo)正常人了解自己的精神負荷、維護心身健康，提高生活質(zhì)量?；钯|(zhì)量。 46（一）測驗的實施（一）測驗的實施 3施測步驟施測步驟 LESLES屬自評量表，填寫者須仔細閱讀和領(lǐng)會指導(dǎo)語，然后逐屬自評量表，填寫者須仔細閱讀和領(lǐng)會指導(dǎo)語，然后逐條一一過目。根據(jù)

43、調(diào)查者的要求，填寫者首先將某一時間范圍內(nèi)條一一過目。根據(jù)調(diào)查者的要求，填寫者首先將某一時間范圍內(nèi)（通常為一年內(nèi)）的事件記錄下來。有的事件雖然發(fā)生在該時間（通常為一年內(nèi)）的事件記錄下來。有的事件雖然發(fā)生在該時間范圍之前，如果影響深遠并延續(xù)至今，可作為長期性事件記錄。范圍之前，如果影響深遠并延續(xù)至今，可作為長期性事件記錄。然后，由填寫者根據(jù)自身的實際感受而不是按常理或倫理道德觀然后，由填寫者根據(jù)自身的實際感受而不是按常理或倫理道德觀念去判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說是好事或是壞事念去判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說是好事或是壞事? ?影響程影響程度如何度如何? ?影響持續(xù)的時間有多久影響持續(xù)的時間有

44、多久? ?對于表上已列出但并未經(jīng)歷的事對于表上已列出但并未經(jīng)歷的事件應(yīng)一一注明件應(yīng)一一注明“未經(jīng)歷未經(jīng)歷”，不留空白，以防遺漏。，不留空白，以防遺漏。 條目內(nèi)容見條目內(nèi)容見教程教程表表3-93-9 答題紙答題紙47（二）測驗的記分（二）測驗的記分 一過性的事件如流產(chǎn)、失竊要記錄發(fā)生次數(shù)，長期一過性的事件如流產(chǎn)、失竊要記錄發(fā)生次數(shù)，長期性事件如住房擁擠、夫妻分居等不到半年記為性事件如住房擁擠、夫妻分居等不到半年記為1 1次，超次，超過半年記為過半年記為2 2次。次。 影響程度分為影響程度分為5 5級，從毫無影響到影響極重分級，從毫無影響到影響極重分別記別記0 0、1 1、2 2、3 3、4 4分

45、，即無影響分，即無影響=0=0分、輕度分、輕度=1=1分、分、中度中度=2=2分、重度分、重度=3=3分、極重分、極重=4=4分。分。 影響持續(xù)時間分三月內(nèi)、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上影響持續(xù)時間分三月內(nèi)、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上共共4 4個等級，分別記個等級，分別記1 1、2 2、3 3、4 4分。分。48（二）測驗的記分（二）測驗的記分 生活事件刺激量的計算方法：生活事件刺激量的計算方法：1 1某事件刺激量某事件刺激量= =該事件影響程度分該事件影響程度分 該事件持續(xù)時間分該事件持續(xù)時間分 該事件發(fā)生次數(shù)該事件發(fā)生次數(shù)2 2正性事件刺激量正性事件刺激量= =全部好事刺激量之和全部好事刺激量之

46、和3 3負性事件刺激量負性事件刺激量= =全部壞事刺激量之和全部壞事刺激量之和4 4生活事件總刺激量生活事件總刺激量= =正性事件刺激量正性事件刺激量+ +負性事件刺激量負性事件刺激量 另外，還可以根據(jù)研究需要，按家庭問題、工作學(xué)習(xí)問題和社交問題另外，還可以根據(jù)研究需要，按家庭問題、工作學(xué)習(xí)問題和社交問題進行分類統(tǒng)計。進行分類統(tǒng)計。 49 （三）結(jié)果的解釋（三）結(jié)果的解釋 LES LES總分越高反映個體承受的精神壓力越大?？偡衷礁叻从硞€體承受的精神壓力越大。95%95%的正常人一年內(nèi)的的正常人一年內(nèi)的LESLES總分不超過總分不超過2020分，分，99%99%的不超過的不超過3232分。負性生

47、活事件的分值越高對心身健康的影響越分。負性生活事件的分值越高對心身健康的影響越大，正性生活事件分值的意義尚待進一步的研究。大，正性生活事件分值的意義尚待進一步的研究。 50三、相關(guān)知識三、相關(guān)知識 （一）（一）LESLES的目的和背景的目的和背景 （二）（二）LESLES的信度與效度的信度與效度 1 1信度信度 對對153153名正常人、名正常人、107107名神經(jīng)癥患者、名神經(jīng)癥患者、165165名慢性疼痛名慢性疼痛患者、患者、4444名緩解期的精神分裂癥患者在間隔名緩解期的精神分裂癥患者在間隔2 23 3周后重周后重測，相關(guān)系數(shù)在測，相關(guān)系數(shù)在0.740.740.610.61之間，之間，P

48、 P值均小于值均小于0.010.01。51 2 2效度效度 （1 1）100100名離婚訴訟者的精神緊張總值、負性事件值高于名離婚訴訟者的精神緊張總值、負性事件值高于按年齡、性別、民族、學(xué)歷、職業(yè)及婚齡配對的五好家庭成按年齡、性別、民族、學(xué)歷、職業(yè)及婚齡配對的五好家庭成員員(P0.01)(P0.01)，而正性事件評分兩組無差異。，而正性事件評分兩組無差異。 （2 2）十二指腸潰瘍者精神緊張總值、負性事件值均高于無）十二指腸潰瘍者精神緊張總值、負性事件值均高于無癥狀的乙肝病毒攜帶者癥狀的乙肝病毒攜帶者(P0.01)(P0.01)，而正性事件差異不顯著。，而正性事件差異不顯著。 （3 3）惡性腫瘤

49、患者生活事件的發(fā)生頻度、強度及總值高于結(jié)）惡性腫瘤患者生活事件的發(fā)生頻度、強度及總值高于結(jié)核病患者，差異具有顯著性。核病患者，差異具有顯著性。 （4 4）7272名癔癥患者生活事件總值與反映其社會功能狀況的大體評名癔癥患者生活事件總值與反映其社會功能狀況的大體評定量表分定量表分(Global Assessment Scale)(Global Assessment Scale)呈負相關(guān)呈負相關(guān)(r(r-0.30-0.30，PO.05)PO.05)。 52 （三）對生活事件量表的評價（三）對生活事件量表的評價 該量表在心理健康領(lǐng)域已廣泛運用。但是，從心理評估技術(shù)角度該量表在心理健康領(lǐng)域已廣泛運用。

50、但是，從心理評估技術(shù)角度看，該類量表并非十分完善?？?，該類量表并非十分完善。 一是大多數(shù)量表內(nèi)容只適用于一般人群的一般性生活事件評一是大多數(shù)量表內(nèi)容只適用于一般人群的一般性生活事件評估，而對于特殊人群如不同年齡、不同職業(yè)人群等和特殊情境下估，而對于特殊人群如不同年齡、不同職業(yè)人群等和特殊情境下的人群如某病種人群、戰(zhàn)爭狀態(tài)等針對性較差；二是目前的生活的人群如某病種人群、戰(zhàn)爭狀態(tài)等針對性較差；二是目前的生活事件量表主要是對既往某段時間發(fā)生的事件進行回憶和評定，易事件量表主要是對既往某段時間發(fā)生的事件進行回憶和評定，易受被評定者當(dāng)時的認知狀態(tài)和情緒狀態(tài)的影響，如遺忘所致的對受被評定者當(dāng)時的認知狀態(tài)和

51、情緒狀態(tài)的影響，如遺忘所致的對事件的嚴重程度評分過高或過低等，使結(jié)果的可靠性受到影響。事件的嚴重程度評分過高或過低等，使結(jié)果的可靠性受到影響。 近年來，有研究者采用即時記錄發(fā)生的生活事件及心身狀態(tài)近年來，有研究者采用即時記錄發(fā)生的生活事件及心身狀態(tài)的方法，作為生活事件量表評定的補充，使生活事件評定結(jié)果更的方法，作為生活事件量表評定的補充，使生活事件評定結(jié)果更為可靠。為可靠。 53 四、注意事項四、注意事項 （一）注意調(diào)查的時間范圍，只計研究所規(guī)定的時限內(nèi)發(fā)（一）注意調(diào)查的時間范圍，只計研究所規(guī)定的時限內(nèi)發(fā)生的生活事件。例如過去生的生活事件。例如過去3 3月、或半年、或一年內(nèi)，即某年某月、或半年

52、、或一年內(nèi)，即某年某月某日至某年某月某日間，曾否發(fā)生下列事件。月某日至某年某月某日間，曾否發(fā)生下列事件。 （二）為了保證該生活事件確在評定要求的時限內(nèi)，對每項作肯定（二）為了保證該生活事件確在評定要求的時限內(nèi)，對每項作肯定回答回答( (即曾發(fā)生即曾發(fā)生) )的事件，還要讓受檢者說明具體的發(fā)生時間，以便核查。的事件，還要讓受檢者說明具體的發(fā)生時間，以便核查。這樣做的另一優(yōu)點在于還可將一次收集的資料這樣做的另一優(yōu)點在于還可將一次收集的資料( (例如一年內(nèi)例如一年內(nèi)) )，作多種時，作多種時限的處理限的處理( (如如3 3月內(nèi)、月內(nèi)、6 6月內(nèi)和一年內(nèi)月內(nèi)和一年內(nèi)) )。但調(diào)查時間不宜過長，以免因記

53、。但調(diào)查時間不宜過長，以免因記憶不可靠影響資料的準(zhǔn)確性。憶不可靠影響資料的準(zhǔn)確性。 （三）一般應(yīng)向受檢者本人進行調(diào)查，如果從知情者那里獲（三）一般應(yīng)向受檢者本人進行調(diào)查，如果從知情者那里獲得資料，應(yīng)說明資料來源、知情者和受檢者的關(guān)系。評定中應(yīng)取得資料，應(yīng)說明資料來源、知情者和受檢者的關(guān)系。評定中應(yīng)取詢問法，如果是讓受檢者自行填寫，亦在備注中說明。詢問法，如果是讓受檢者自行填寫，亦在備注中說明。 54第二單元第二單元 社會支持評定量表社會支持評定量表一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握社會支持評定量表的記分與統(tǒng)計指標(biāo)掌握社會支持評定量表的記分與統(tǒng)計指標(biāo)二、工作程序二、工作程序（一）測驗的實施（一）測驗的

54、實施 1 1測驗材料測驗材料 這里選用的社會支持評定量表由肖水源于這里選用的社會支持評定量表由肖水源于202X202X年編制，年編制，該量表共有十個條目，包括客觀支持（該量表共有十個條目，包括客觀支持（3 3條）、主觀支持條）、主觀支持（4 4條）和對社會支持的利用度（條）和對社會支持的利用度（3 3條）三個維度。條）三個維度。55 2適用范圍適用范圍 了解被試者社會支持的特點及其與心理健康水平、精神了解被試者社會支持的特點及其與心理健康水平、精神疾病和各種軀體疾病的關(guān)系。疾病和各種軀體疾病的關(guān)系。 3施測步驟施測步驟 實施測驗時，請受檢者按各個問題的具體要求，根據(jù)實施測驗時，請受檢者按各個問

55、題的具體要求，根據(jù)實際情況填寫，并要求其合作。實際情況填寫，并要求其合作。 56 （二）測驗（二）測驗的記分的記分 1 1條目記分方法條目記分方法 （1 1）第）第1 14 4，8 81010條：每條只選一項，選擇條：每條只選一項，選擇1 1、2 2、3 3、4 4項分別項分別記記1 1、2 2、3 3、4 4分。分。 （2 2）第）第5 5條分條分A A、B B、C C、D D、E E五項記總分，每項從無到全力五項記總分，每項從無到全力支持分別記支持分別記1 14 4分，即無記分，即無記1 1分，極少記分，極少記2 2分，一般記分，一般記3 3分，全分，全力支持記力支持記4 4分。分。 （3

56、 3）第）第6 6、7 7條如回答條如回答“無任何來源無任何來源”則記則記0 0分，回答分，回答“下列來源下列來源”者，有幾個來源就記幾分。者，有幾個來源就記幾分。57 2 2量表的統(tǒng)計指標(biāo)量表的統(tǒng)計指標(biāo)（1 1）總分：即十個條目評分之和。）總分：即十個條目評分之和。（2 2）客觀支持分：）客觀支持分：2 2、6 6、7 7條評分之和。條評分之和。（3 3）主觀支持分：）主觀支持分：1 1、3 3、4 4、5 5條評分之和。條評分之和。（4 4）對支持的利用度：第）對支持的利用度：第8 8、9 9、1010條評分之和。條評分之和。 58 三、相關(guān)知識三、相關(guān)知識 （一）量表設(shè)計的理論基礎(chǔ)（一）

57、量表設(shè)計的理論基礎(chǔ) 一般認為，社會支持從性質(zhì)上可以分為兩類，一類為客觀一般認為，社會支持從性質(zhì)上可以分為兩類，一類為客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助、社會網(wǎng)絡(luò)、的、可見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助、社會網(wǎng)絡(luò)、團體關(guān)系的存在和參與，如家庭、婚姻、朋友、同事等；另一團體關(guān)系的存在和參與，如家庭、婚姻、朋友、同事等；另一類是主觀的、體驗到的情感上的支持，指的是個體在社會中受類是主觀的、體驗到的情感上的支持，指的是個體在社會中受尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意程度，與個體的主觀感尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意程度，與個體的主觀感受密切相關(guān)。受密切相關(guān)。 除實際的客觀支持和

58、對支持的主觀體驗外，量表的編除實際的客觀支持和對支持的主觀體驗外，量表的編制者制者(202X)(202X)還提出，社會支持的研究還應(yīng)包括個體對支持還提出，社會支持的研究還應(yīng)包括個體對支持的利用情況。個體對社會支持的利用存在著差異，有些人的利用情況。個體對社會支持的利用存在著差異，有些人雖可獲得支持，卻拒絕別人的幫助，并且，人與人的支持雖可獲得支持，卻拒絕別人的幫助，并且，人與人的支持是二個相互作用的過程，一個人在支持別人的同時，也為是二個相互作用的過程，一個人在支持別人的同時，也為獲得別人的支持打下了基礎(chǔ)。因此，對社會支持的評定有獲得別人的支持打下了基礎(chǔ)。因此，對社會支持的評定有必要把對支持的

59、利用情況作為社會支持的第三個維度。必要把對支持的利用情況作為社會支持的第三個維度。 59 國外較有影響的社會支持問卷一般仍采用多軸評價的方法。例如國外較有影響的社會支持問卷一般仍采用多軸評價的方法。例如SarasonSarason等等(202X)(202X)的社會支持問卷的社會支持問卷(SSQ)(SSQ)共有共有2727個條目，分為兩個維度：個條目，分為兩個維度：社會支持的數(shù)量，即在需要的時候能夠依靠別人的程度，主要涉及客社會支持的數(shù)量，即在需要的時候能夠依靠別人的程度，主要涉及客觀支持；對所獲得的支持的滿意程度，評定的是對支持的主觀體驗。觀支持；對所獲得的支持的滿意程度，評定的是對支持的主觀

60、體驗。HendesonHendeson等等(202X)(202X)的社會交往調(diào)查表的社會交往調(diào)查表(ISSl)(ISSl)分為社會支持的可利用度分為社會支持的可利用度和自我感覺到的社會關(guān)系的適合程度兩個維度。和自我感覺到的社會關(guān)系的適合程度兩個維度。 由于由于SSQSSQ和和ISSIISSI等國外流行的問卷條目繁多，且其中相當(dāng)一部等國外流行的問卷條目繁多，且其中相當(dāng)一部分條目不太符合中國國情?？紤]到我國受試者的文化素質(zhì)一般較西分條目不太符合中國國情?？紤]到我國受試者的文化素質(zhì)一般較西方國家低，且對問卷調(diào)查不習(xí)慣，量表編制者本著有效和簡潔的原方國家低，且對問卷調(diào)查不習(xí)慣，量表編制者本著有效和簡潔