1、長(zhǎng)和短教案及反思城關(guān)二小 張麗娟活動(dòng)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)比較生活中物品的長(zhǎng)短，知道長(zhǎng)短的相對(duì)性。2、 能夠按長(zhǎng)短給物品排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、3張長(zhǎng)度不同，顏色不同的卡紙條。（綠色最長(zhǎng)，紅色短一些，黃色最短。）2、 準(zhǔn)備2張，顏色不同，長(zhǎng)短相近的卡紙條。3、 幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程1、 出示一張紅色卡紙條。1、 提問(wèn)：這是張長(zhǎng)紙條還是短紙條？你是怎么知道的？2、 接著出示一條更長(zhǎng)的綠色卡紙。提問(wèn)：小朋友們現(xiàn)在看看，這張紅色卡紙，是長(zhǎng)還是短呢？你怎么知道是短的？3、 再出示一張黃色的紙卡。提問(wèn)：那同學(xué)們，現(xiàn)在紅色的紙卡是長(zhǎng)的還是短的呢？為什么？提問(wèn)：那為什么紅色的紙卡，一會(huì)兒是長(zhǎng)的，一會(huì)兒是短的？4、 同時(shí)

2、出示，兩張長(zhǎng)度相近的卡紙。（加深難度，初步探究比較長(zhǎng)短的方法）提問(wèn)：這兩張卡，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短呢？老師有個(gè)方法，能知道它們誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。你們想知道嗎？仔細(xì)看，老師是怎么比的？看哪個(gè)小朋友看的認(rèn)真哦。一端對(duì)齊，再比較。小結(jié)：從比較中，我們發(fā)現(xiàn)，物體的長(zhǎng)短是相對(duì)性的。比如說(shuō)和比這個(gè)物體長(zhǎng)的比，它就短，和比它短的物體比，它就長(zhǎng)。 我們還知道，如果目測(cè)不出長(zhǎng)短的時(shí)候，我們可以把物體放在一起比一比，但一定要注意在比較的時(shí)候要一端對(duì)齊。2、 活動(dòng)。1、 拿出你文具盒里的鉛筆和同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，誰(shuí)的鉛筆短？2、 觀察自己的手指，并給自己的手指排序（從長(zhǎng)到短）3、 給你的鉛筆按長(zhǎng)短排排隊(duì)。4、 利用課件讓學(xué)

3、生和老師一起編長(zhǎng)短歌。3、 完成幼兒用書(shū)上的作業(yè)。長(zhǎng)和短教學(xué)反思本次活動(dòng)的主要目的，是讓孩子們認(rèn)識(shí)生活中物體的長(zhǎng)短并知道長(zhǎng)短的相對(duì)性。能夠按長(zhǎng)短給物體排序。這節(jié)課我針對(duì)孩子們的好奇心，提出一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻不容易回答的問(wèn)題，引發(fā)孩子們的思考，讓孩子們通過(guò)觀察，比較，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出長(zhǎng)短的相對(duì)性。然后，再利用他們自己的鉛筆互相比長(zhǎng)短，利用自己的小手，給自己的小手手指排序，為后面的課堂練習(xí)題做輔墊。出示課件，通過(guò)老師提供的動(dòng)物圖片，指引孩子觀察動(dòng)物們的特點(diǎn)，讓孩子用自己的語(yǔ)言和老師一起編寫(xiě)兒歌長(zhǎng)短歌。整節(jié)課的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，孩子們緊緊跟隨老師的節(jié)奏，一步步開(kāi)展活動(dòng)，孩子們通過(guò)各種活動(dòng)不僅能總結(jié)出長(zhǎng)短的相對(duì)性，還學(xué)習(xí)會(huì)了除了目測(cè)以外的方法，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出兩個(gè)長(zhǎng)度相近的物體放在一起比對(duì)時(shí)，要注意一端對(duì)齊。也能夠快速完成排序。并和老師一起完成了兒歌的編寫(xiě)。但是，反思這節(jié)課，還是存在有不足之處：1、 對(duì)于課堂的掌控還不夠好，完成活動(dòng)后，有部分孩子還沉浸在游戲活動(dòng)中，自己不停的擺弄學(xué)具。2