1、新課程有效教學案例 設計者：梁青云 學校：堎底下中學教學案例課題5.親愛的爸爸媽媽課型問題生成課展示解決課課時2課時上課時間教 學目 標1、領會文章的主題。2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。重難點體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。關 鍵問 題文章表達的主題是什么？教學方法1、朗讀討論法：讓學生在反復朗讀中，把握文意。2、“六字”訣讀書法：通過讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時進行批注，疏通文意。3、質(zhì)疑點撥法：采取質(zhì)疑研討、指導的方法引導學生把握文章蘊含的意思。4、小組合作學習法：5、展示學習法：通過展示，體

2、現(xiàn)學生個體對文本的理解及收獲。教學準備教師準備：1、問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單。2、能夠有感情的朗讀課文。3、對課文的寫作背景要有所了解。學生準備：利用課外時間查閱有關資料，閱讀課文，查字典，看注釋積累字詞。教學過程設計(第一課時)程序時間創(chuàng)設情境 教師行為學生行為創(chuàng)設情境導入主題30秒鐘創(chuàng)設語言情境【旁白】由課題親愛的爸爸媽媽所包含的動人感情導入。1、學生表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著對問題的探究熱情走進文本。閱讀課文，初步感知16分鐘30秒創(chuàng)設閱讀與思考情境【旁白】朗讀課文（老師范讀或聽錄音后，學生朗讀）現(xiàn)在請大家有感情的朗讀課文，并用簡潔的語言說一說文本主要寫了什么內(nèi)

3、容，你的閱讀感受是什么？1、教師深入學生中間，從語速、語調(diào)、感情等方面進行指導。2、教師關注第一組的朗讀，進行朗讀指導。3、教師鼓勵學生暢談自己的讀文感受，尊重學生的閱讀體驗。1、學生能夠有感情的朗讀課文，畫記并解決自己難以讀準、難以了解的字詞。并且能夠簡單概括文章內(nèi)容。2、學生標出自己最欣賞的詞、句、段。   3、學生能夠暢談自己初讀課文的感受   4、學生能理清文章線索結構，體味文章的思想感情。深度預習，合作交流7分鐘30秒創(chuàng)設自主學習情境【旁白】下面請同學們結合老師提供的問題導讀評價單，進行深度預習。1、教師巡回檢查，及時掌握學生的預習情況。2、教

4、師參與學生合作交流，指導評價學生的見解。3、重點對學困生進行指導。 1、學生根據(jù)問題導讀評價單朗讀課文。2、學生按照問題導讀評價單上的要求，結合“讀書六字訣”，自主預習課文。3、學生可以就預習中自己的見解、疑惑與同伴進行交流。復述展示，暢談收獲10分鐘30秒創(chuàng)設交流與表達情境【旁白】剛才看了同學們的小組學習，我感到大家的收獲真不小?，F(xiàn)在，大家在小組內(nèi)復述故事情節(jié)并交流學習收獲。1、教師在小組內(nèi)巡回參與學生的交流，就不能達成共識的疑難問題指導。2、教師認真傾聽學生的交流，及時搜集共性問題。3、指導學科長對基礎較差的學生，進行重點指導。1、學生能夠在小組內(nèi)復述交流，將討論的收獲用簡潔的語言概括起來

5、。2、學科長能夠認真組織同伴認真、大膽的進行交流，注意精彩的細節(jié)。3、學生能夠在同伴交流時認真傾聽，并且做好記錄。收集疑難，生成問題6分鐘30秒創(chuàng)設思考、合作情境【旁白】看到大家能夠自主學習，并且能夠在預習、交流的基礎上發(fā)現(xiàn)生成新的問題，老師非常開心！下面請大家把預習中的疑難問題整理在問題導讀評價單上。1、教師指導學生整理問題，重點整理有價值、有代表性的問題。2、教師對學困生進行鼓勵評價、指導。1、學生能夠獨立思考，在合作交流的基礎上，整合提煉問題。2、將有價值的、有代表性的問題寫在問題導讀評價單上。第二課時程序時間創(chuàng)設情境 教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境，導入主題4分鐘創(chuàng)設語言情境【旁白】文

6、中有哪些令你感動的精彩描寫？1、學生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。能夠認真、仔細再次默讀課文。2、學生勾畫相關語句。朗讀展示，相互評價6分鐘創(chuàng)設朗讀展示、情境【旁白】請同學朗讀課文，勾畫文中你認為最精彩最感人的句子。要求讀出情感、氣勢?？凑l的朗讀品味最有感染力。加油！1、學生表現(xiàn)出積極的參與熱情。朗讀文段的精彩語句，要求讀出氣勢，能夠有感情的朗讀課文。2、勾畫有關修辭句并品味其妙用。3、其他學生能夠認真傾聽。小組討論，合作解決6分鐘30秒創(chuàng)設組內(nèi)合作交流情境【旁白】看到大家討論的很認真，見解也很獨特，老師相信你們一定能夠輕松解決問題生成評價單上的問題。1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什

7、么關系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 2.為什么要寫美女蛇的故事? 3.童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度? 下面，大家就帶著這些問題，再次走進文本，討論解決疑難問題吧！1、教師巡回指導，參與學生的討論，適當評價。2、特別關注學困生，幫他們解決問題。1、學生表現(xiàn)出高度的參與熱情。2、發(fā)揮學科長作用，關注小組內(nèi)同學的學習情況。3、學科長指導將答案要點寫在問題生成評價單上。重點問題展示解決15分鐘創(chuàng)設展示、交流、質(zhì)疑情境【旁白】看到大家激烈的討論和臉上幸福的笑容，我知道，你們對問題的解決很滿意?，F(xiàn)在，各小組可以展示你們的討論結果了。1、教師參與學生活動，鼓勵學生大膽展示。2、指導學困生，指導他大膽發(fā)言。3、教師要進行真實性、激勵性、賞識性評價。1、學生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2、在同學展示中，其他學生要認真傾聽。3、在展示結束后，其他同學可以進行補充。4、學科長組織學生做好記錄。拓展訓練，能力提升3分鐘創(chuàng)設展示情境【旁白】揣摩下面的文字，回答括號中的問題。（課后習題二）1、教師做好訓練提升的組織。2、教師鼓勵學生大膽表達自己。1、學生大膽展示，盡情表達自己的心聲。2、展示的形式力求多樣。總結概括，提升意義5分鐘30秒鐘創(chuàng)設總結情境【旁白】同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己良好的品格，做一個勇于拼搏敢于勤奮好學毅力堅強的學生。學生認真傾