1、教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)筆算除法趙中權(quán)登封市書(shū)院河路小學(xué) 筆算除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：19頁(yè)例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商的定位方法。2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。學(xué)習(xí)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)引入 1、口算：120÷4 280÷7 300÷6 540÷9 24

2、÷2 84÷4問(wèn)：24÷2時(shí)是怎樣想的？3、豎式計(jì)算8÷4 25÷5 64÷8 65÷9二、新授1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。2、 出示板書(shū)例1，求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。6、試一試（抽學(xué)生黑板上做） 36÷3 68÷2 84÷4 78÷3 三

3、. 鞏固練習(xí) 第21頁(yè)第2題。前兩題四.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)面積趙中權(quán)登封市書(shū)院河路小學(xué)認(rèn)識(shí)面積學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本第7174頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解面積的意義。2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測(cè)等方法比較面積的大小。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位學(xué)習(xí)過(guò)程：一、建立面積概念1、物體表面的大小（1）(出示大作文本、生字本)誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本

4、的封面那個(gè)大？你怎么知道？（2）（出示兩片葉子）誰(shuí)能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？ 板書(shū) ： 觀察 重疊（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰(shuí)的面的？誰(shuí)的面??？（4）課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的表面？（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大，物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較小。2 、平面圖形的大?。?）（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？（指名學(xué)生摸）（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念。（板書(shū)

5、課題： 面積）二、認(rèn)識(shí)面積單位1、設(shè)疑（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大小 （將兩個(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái)，他們的背面畫(huà)有相同的方格數(shù)）誰(shuí)的面積大？為什么？（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn) （指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)）誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（板書(shū) 面積單位）（4）認(rèn)識(shí)面積單位帶著問(wèn)題自學(xué)課本 用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？找一找，在我們周圍那些物