1、綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字人教版五年級(jí)人教版五年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)1.1. 開展關(guān)于開展關(guān)于“我愛你，漢字我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)，的綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為規(guī)范運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字做實(shí)事。為規(guī)范運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字做實(shí)事。2.2. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂計(jì)劃，并能通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂計(jì)劃，并能通過(guò)獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。通過(guò)獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3.3. 在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容1.1. 漢字在幾千年

2、的歷史中，字體發(fā)生了很漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化。讓我們閱讀提供的材料，再大的變化。讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。搜集更多的資料，了解漢字的歷史。2.2. 搜集因?yàn)閷戝e(cuò)別字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的搜集因?yàn)閷戝e(cuò)別字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的一些報(bào)道。笑話或造成不良后果的一些報(bào)道?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議3.3. 調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，給有關(guān)部門寫一份建議書，反映

3、調(diào)查的情給有關(guān)部門寫一份建議書，反映調(diào)查的情況，推動(dòng)社會(huì)用字的規(guī)范化況，推動(dòng)社會(huì)用字的規(guī)范化。4.4. 書法是在漢字基礎(chǔ)上形成的獨(dú)特藝術(shù)門書法是在漢字基礎(chǔ)上形成的獨(dú)特藝術(shù)門類。我們可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)類。我們可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法，還可以搜集一些書法請(qǐng)教練字的方法，還可以搜集一些書法作品，辦一個(gè)書法展覽，欣賞多姿多彩作品，辦一個(gè)書法展覽，欣賞多姿多彩的漢字書法。的漢字書法?；顒?dòng)方法活動(dòng)方法1.1. 根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動(dòng)。習(xí)小組，以小組為單位開展活動(dòng)。2.2. 認(rèn)真閱讀認(rèn)真閱讀“閱讀材料閱讀材料”

4、，了解漢字的發(fā)，了解漢字的發(fā)展變化及悠久歷史。展變化及悠久歷史。3.3. 根據(jù)實(shí)際情況，制訂研究活動(dòng)計(jì)劃，做根據(jù)實(shí)際情況，制訂研究活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工。好人員分工。4.4. 各小組可圍繞活動(dòng)內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)各小組可圍繞活動(dòng)內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)。5.5. 每項(xiàng)活動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂每項(xiàng)活動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂活動(dòng)計(jì)劃；開展社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；活動(dòng)計(jì)劃；開展社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；組內(nèi)交流、整理與展示組內(nèi)交流、整理與展示?；顒?dòng)范例活動(dòng)范例關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間：年年月月日日活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)：街頭街頭活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查

5、關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.1. 明確分工，沿街查看招牌廣告，看明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無(wú)用字不規(guī)范現(xiàn)象?？从袩o(wú)用字不規(guī)范現(xiàn)象。2.2. 內(nèi)容整理，同組之間展示、交流調(diào)內(nèi)容整理，同組之間展示、交流調(diào)查結(jié)果。查結(jié)果。3.3. 匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告。匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)分工：活動(dòng)分工： 調(diào)查調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范招牌廣告用字不規(guī)范情況情況：李萌、劉紅李萌、劉紅 整理調(diào)查結(jié)果整理調(diào)查結(jié)果： 徐揚(yáng)徐揚(yáng) 編寫調(diào)查報(bào)告編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍：張華、吳軍閱讀材料閱讀材料1.1.漢字字體的演變漢字字體的演變解詞釋義解詞釋義主題解說(shuō)主題解說(shuō)u【纖細(xì)（纖細(xì)（xinxin xx）】

6、非常細(xì)。非常細(xì)。u本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以“日、日、月、車、馬月、車、馬”四個(gè)字為例，展示了幾千年四個(gè)字為例，展示了幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。我們從中可以感受到，來(lái)漢字的演變過(guò)程。我們從中可以感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。拓展延伸拓展延伸贊漢字贊漢字汪竹柏汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔

7、。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。cucuyyzhunzhunll2.2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文的發(fā)現(xiàn)解詞釋義解詞釋義 【龍骨龍骨】古代脊椎動(dòng)物的骨骼化石。絕古代脊椎動(dòng)物的骨骼化石。絕大部分是第三紀(jì)后期和第四紀(jì)哺乳類（如象、大部分是第三紀(jì)后期和第四紀(jì)哺乳類（如象、馬、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中醫(yī)學(xué)上入馬、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中醫(yī)學(xué)上入藥，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)定、固澀。藥，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)定、固澀。 【殷商時(shí)期殷商時(shí)期】中國(guó)歷史上的第二個(gè)朝代，中國(guó)歷史上的第二個(gè)朝代，從公元前從公元

8、前16001600年至公元前年至公元前10461046年，經(jīng)歷了三個(gè)年，經(jīng)歷了三個(gè)大的階段大的階段。 【金石之學(xué)金石之學(xué)】以古代銅器、碑刻及其上面以古代銅器、碑刻及其上面的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。 【國(guó)子監(jiān)國(guó)子監(jiān)】我國(guó)明清時(shí)期高等級(jí)的教育機(jī)我國(guó)明清時(shí)期高等級(jí)的教育機(jī)構(gòu)。例句：古代學(xué)子以進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。構(gòu)。例句：古代學(xué)子以進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。主題解說(shuō)主題解說(shuō) 這是一個(gè)真實(shí)的故事。從這個(gè)故事中這是一個(gè)真實(shí)的故事。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字我們可以了解到，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已

9、有三千多年的歷史。距今已有三千多年的歷史。拓展延伸拓展延伸 甲骨文，又稱甲骨文，又稱“契文契文”“”“甲骨卜辭甲骨卜辭”或或“龜甲獸骨文龜甲獸骨文”。甲骨文主要指中國(guó)商朝后。甲骨文主要指中國(guó)商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情況。情況。 殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時(shí)期，是中國(guó)已知最早的成體系的文了一段時(shí)期，是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式。它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘字形式。它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)

10、鍵形態(tài)，被稱為文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早最早的漢字的漢字”。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。3.3.書法欣賞書法欣賞知識(shí)備查知識(shí)備查 千字文千字文：是由一千個(gè)漢字組成的四：是由一千個(gè)漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對(duì)仗的文字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對(duì)仗的文字，被稱為字，被稱為“筆筆”，而非，而非“文文”）。）。 梁武帝（梁武帝（464549464549）命人從王羲之書法）命人從王羲之書法作品中選取作品中選取10001000個(gè)不重復(fù)漢字，命周興嗣編個(gè)不重復(fù)漢字，命周興嗣編纂成文。纂成文。 全文為四字句，對(duì)仗工整，條理清晰，全文為四字句，對(duì)仗工整，

11、條理清晰，文采斐然。文采斐然。千字文千字文語(yǔ)句平白如話，易語(yǔ)句平白如話，易誦易記，是中國(guó)影響很大的兒童啟蒙讀物，誦易記，是中國(guó)影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。利文版。作品賞析作品賞析 1. 1.智永楷書：智永楷書：雅逸清爽、疏散悠然，雅逸清爽、疏散悠然，其筆法精妙，結(jié)體規(guī)范。最大的特點(diǎn)是筆其筆法精妙，結(jié)體規(guī)范。最大的特點(diǎn)是筆墨生動(dòng)，點(diǎn)畫多變，提按順暢、使轉(zhuǎn)自然，墨生動(dòng)，點(diǎn)畫多變，提按順暢、使轉(zhuǎn)自然，肥瘦相間，疏密明顯，節(jié)奏感強(qiáng)。肥瘦相間，疏密明顯，節(jié)奏感強(qiáng)。 2.2.懷素草書：懷素草書：氣韻生動(dòng)，神采飛揚(yáng)。氣韻生動(dòng)，神采飛

12、揚(yáng)。可謂是可謂是“唯觀神采，不見五官唯觀神采，不見五官”，滿紙?jiān)疲瑵M紙?jiān)茻煻恢?，但是卻能感受到濃郁的筆煙而不知所云，但是卻能感受到濃郁的筆墨氣息撲面而來(lái)，給人一種氣勢(shì)磅礴的藝墨氣息撲面而來(lái)，給人一種氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)享受。術(shù)享受。 3.3.歐陽(yáng)詢行書：歐陽(yáng)詢行書：筆畫結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有力，筆畫結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有力，風(fēng)骨內(nèi)存，既不會(huì)太豐滿圓潤(rùn)，也沒有過(guò)風(fēng)骨內(nèi)存，既不會(huì)太豐滿圓潤(rùn)，也沒有過(guò)分瘦勁修長(zhǎng)。每一個(gè)字都是恰到好處的完分瘦勁修長(zhǎng)。每一個(gè)字都是恰到好處的完美，是多一分太長(zhǎng)，減一分太短，輕重得美，是多一分太長(zhǎng)，減一分太短，輕重得體，長(zhǎng)短適宜。體，長(zhǎng)短適宜?；顒?dòng)形式活動(dòng)形式 這次書法作品賞析活動(dòng)可采用多種形式進(jìn)

13、這次書法作品賞析活動(dòng)可采用多種形式進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的人現(xiàn)集碑帖及書法作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的人現(xiàn)場(chǎng)書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法展覽等。場(chǎng)書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合在一起，開有條件的可以把幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。拓展延伸拓展延伸怎樣欣賞書法作品怎樣欣賞書法作品1.1.欣賞內(nèi)容欣賞內(nèi)容 欣賞書法作品既要對(duì)作品宏觀把握，欣賞書法作品既要對(duì)作品宏觀把握，又要有細(xì)微的觀察。體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、又要有細(xì)微的觀察。體

14、會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。更重要的是，通過(guò)作品感受書法作品格。更重要的是，通過(guò)作品感受書法作品的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。2.2.欣賞方法欣賞方法 遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美?？醋值狞c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美。 分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格、分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格、線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽象形象。抽象形象。 體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程

15、度等。注意觀察每個(gè)字的長(zhǎng)短、變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個(gè)字的長(zhǎng)短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。如同形態(tài)變化。如“天下第一行書天下第一行書”的的蘭亭蘭亭序序，王羲之在全部，王羲之在全部324324個(gè)字中，寫有個(gè)字中，寫有2121個(gè)個(gè)“之之”字，各個(gè)姿態(tài)不同，有的平和，有的字，各個(gè)姿態(tài)不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，真好像有情的圖畫窈窕，有的緊湊，真好像有情的圖畫。3.3.欣賞作品欣賞作品顏真卿顏真卿多寶塔多寶塔碑碑（局部）（局部）王羲之王羲之蘭亭序蘭亭序（局部）（局部）歐陽(yáng)詢歐陽(yáng)詢九成宮醴九成宮醴泉銘泉銘（局部）（局部）4.4.制

16、定國(guó)家通用語(yǔ)言制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性文字法的必要性主題解說(shuō)主題解說(shuō) 課文概括性地介紹了制定國(guó)家通用課文概括性地介紹了制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性。語(yǔ)言文字法的必要性。拓展延伸拓展延伸 中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法法（簡(jiǎn)稱（簡(jiǎn)稱國(guó)家通用語(yǔ)言文字法國(guó)家通用語(yǔ)言文字法）于）于20002000年年1010月月3131日由第九屆全國(guó)人民代表大日由第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過(guò)，已會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過(guò)，已于于20012001年年1 1月月1 1日施行。日施行。 根據(jù)根據(jù)憲法憲法制定的制定的國(guó)家通用語(yǔ)言國(guó)家通用語(yǔ)言文字法文字法是我

17、國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專是我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，它第一次以法律的形式明確了普項(xiàng)法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。規(guī)定。它的頒布實(shí)施有力地促進(jìn)了語(yǔ)言文字的規(guī)它的頒布實(shí)施有力地促進(jìn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族

18、之間和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。有重要意義。5.5.關(guān)于關(guān)于“李李”姓的歷史姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告和現(xiàn)狀的研究報(bào)告解詞釋義解詞釋義 【姓氏姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來(lái)說(shuō)姓氏，別，姓起于女系，氏起于男系。后來(lái)說(shuō)姓氏，專指姓。專指姓。 【例句例句】中國(guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每中國(guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。【瀏覽瀏覽】大略地看。大略地看。【例句例句】早飯后，爸爸瀏覽了一下當(dāng)天的報(bào)紙。早飯后，爸

19、爸瀏覽了一下當(dāng)天的報(bào)紙?！驹?jiǎng)自獎(jiǎng)住苛⒋蠊Φ娜耍ǘ嘀搁_創(chuàng)性事業(yè)中的）。立大功的人（多指開創(chuàng)性事業(yè)中的）?！纠淅洹块_國(guó)元?jiǎng)讉兊呢S功偉績(jī)是不可磨滅的開國(guó)元?jiǎng)讉兊呢S功偉績(jī)是不可磨滅的。主題解說(shuō)主題解說(shuō) 這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分成成“問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出”“”“研究方法研究方法”“”“調(diào)查研究調(diào)查研究情況和資料整理情況和資料整理”“”“研究結(jié)論研究結(jié)論”四個(gè)部分，四個(gè)部分，對(duì)對(duì)“李李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一個(gè)比較簡(jiǎn)單姓的歷史和現(xiàn)狀作了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。的調(diào)查研究。習(xí)題解答習(xí)題解答1.1.這份研究性報(bào)告，給了我許多啟發(fā)這份研究性報(bào)告，給了我許多啟發(fā) 參

20、考答案：參考答案：這則材料側(cè)重于向我們介紹這則材料側(cè)重于向我們介紹研究報(bào)告的寫法。這個(gè)研究報(bào)告分為四部分：研究報(bào)告的寫法。這個(gè)研究報(bào)告分為四部分：?jiǎn)栴}的提出，研究方法，調(diào)查研究情況和資問(wèn)題的提出，研究方法，調(diào)查研究情況和資料整理，研究結(jié)論。料整理，研究結(jié)論。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道撰寫研究通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道撰寫研究報(bào)告應(yīng)努力做到問(wèn)題明確，方法恰報(bào)告應(yīng)努力做到問(wèn)題明確，方法恰當(dāng)，資料充足并有合理的分析，結(jié)當(dāng)，資料充足并有合理的分析，結(jié)論清楚。在撰寫時(shí)還應(yīng)按研究報(bào)告論清楚。在撰寫時(shí)還應(yīng)按研究報(bào)告的格式把標(biāo)題寫得準(zhǔn)確明了。的格式把標(biāo)題寫得準(zhǔn)確明了。2.2. 我也要搜集資料，把感興趣的內(nèi)容寫成一我也要搜集

21、資料，把感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報(bào)告份研究性報(bào)告老師指導(dǎo)：老師指導(dǎo)：1.1.確定標(biāo)題確定標(biāo)題 標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào)告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。與報(bào)告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。2.2.擬定方法擬定方法 調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主題，運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、閱讀報(bào)刊題，運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、閱讀報(bào)刊等）去查找相關(guān)的資料。等）去查找相關(guān)的資料。3

22、.3.取舍材料取舍材料 首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與主題無(wú)關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。主題無(wú)關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學(xué)會(huì)鑒別材料，擇優(yōu)精選，不僅要使其次，要學(xué)會(huì)鑒別材料，擇優(yōu)精選，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。4.4.起草報(bào)告起草報(bào)告 這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫的過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)的過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和表達(dá)方法

23、。寫的時(shí)候還要注意做到內(nèi)容符號(hào)和表達(dá)方法。寫的時(shí)候還要注意做到內(nèi)容真實(shí)、靈活地劃分段落。真實(shí)、靈活地劃分段落。5.5.修改報(bào)告修改報(bào)告 報(bào)告起草以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告起草以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)，確保符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)，確保語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，內(nèi)容真實(shí)。在完語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，內(nèi)容真實(shí)。在完成這項(xiàng)工作之后，才能定稿成這項(xiàng)工作之后，才能定稿?；顒?dòng)示例活動(dòng)示例關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：調(diào)查時(shí)間：年年月月日日調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)

24、校附近的街頭學(xué)校附近的街頭調(diào)查目的：調(diào)查目的：搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考為什么會(huì)寫錯(cuò)別字，最后向有思考為什么會(huì)寫錯(cuò)別字，最后向有關(guān)部門提出改正建議關(guān)部門提出改正建議。調(diào)查材料分析：調(diào)查材料分析： 在街頭行走，從各類城市廣告、宣傳畫廊、在街頭行走，從各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、標(biāo)語(yǔ)牌中均可以看見各種各樣的錯(cuò)別字。招牌、標(biāo)語(yǔ)牌中均可以看見各種各樣的錯(cuò)別字。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字現(xiàn)象普遍存在：有的故意使用錯(cuò)別字，有用字現(xiàn)象普遍存在：有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，有的錯(cuò)用繁體字等。的用諧音亂

25、改成語(yǔ)，有的錯(cuò)用繁體字等。 如，如，“新形象新形象”寫成寫成“新形像新形像”，“一一見鐘情見鐘情”寫成寫成“衣見鐘情衣見鐘情”，“三國(guó)演義三國(guó)演義”寫成寫成“衫國(guó)演衣衫國(guó)演衣”，“挑三揀四挑三揀四”寫成寫成“挑挑衫撿飾衫撿飾”，“家具家具”寫成寫成“家俱家俱”，“摩托摩托車車”寫成寫成“么托車么托車”，“百依百順百依百順”寫成寫成“白衣百順白衣百順”等等。濫用簡(jiǎn)體字的情況還等等。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨，甚至不經(jīng)考究，還真有字如果不經(jīng)琢磨，甚至不經(jīng)考究，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！ 在調(diào)查的在調(diào)查的10210

26、2個(gè)街頭廣告中，有個(gè)街頭廣告中，有4848個(gè)出現(xiàn)個(gè)出現(xiàn)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)47.1%47.1%；錯(cuò)別字的樣式也；錯(cuò)別字的樣式也是五花八門。如，是五花八門。如，“打折打折”寫成寫成“打拆打拆”，“尋人啟事尋人啟事”寫成寫成“尋人啟示尋人啟示”，“停車停車”寫成寫成“亭車亭車”。更有甚者，將。更有甚者，將“防火栓防火栓”寫寫成成“放火栓放火栓”，看后真是令人哭笑不得！，看后真是令人哭笑不得！ 通過(guò)本次調(diào)查，我認(rèn)為街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的通過(guò)本次調(diào)查，我認(rèn)為街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的主要原因有：主要原因有： 1. 1.寫字人文化水平較低，對(duì)漢字的使用寫字人文化水平較低，對(duì)漢字的使用隨意；有的人明知道是

27、錯(cuò)的，還是習(xí)慣性使用。隨意；有的人明知道是錯(cuò)的，還是習(xí)慣性使用。 2. 2.同音字混淆。如同音字混淆。如“再再”和和“在在”，“報(bào)報(bào)”和和“抱抱”等。等。 3. 3.形近字混淆。如形近字混淆。如“喝喝”和和“渴渴”，“擋擋”和和“檔檔”等。等。 4. 4.字義分析錯(cuò)誤。如字義分析錯(cuò)誤。如“像像”和和“象象”，“和和”“”“禾禾”和和“合合”等。等。 5. 5.多筆少畫。如多筆少畫。如“尤尤”和和“龍龍”，“鳥鳥”和和“烏烏”，“鳳鳳”和和“風(fēng)風(fēng)”等。等。 6. 6.有關(guān)部門監(jiān)管不力，治理缺乏力度。有關(guān)部門監(jiān)管不力，治理缺乏力度。 針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為：字如其人，針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為：字如其

28、人，只有把做人放在首位，注重從傳統(tǒng)文化中汲只有把做人放在首位，注重從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，提取養(yǎng)料，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，提高創(chuàng)造能力，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人，也高創(chuàng)造能力，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人，也才能成為一個(gè)有智慧、有思想、有個(gè)性的人。才能成為一個(gè)有智慧、有思想、有個(gè)性的人。因此，我們提出以下改進(jìn)建議：因此，我們提出以下改進(jìn)建議： 1. 1.成立成立“消滅錯(cuò)別字消滅錯(cuò)別字”志愿活動(dòng)小組，志愿活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣傳錯(cuò)別字的危害。定期走上街頭，宣傳錯(cuò)別字的危害。 2. 2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。 3. 3.建議相關(guān)

29、部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)有建議相關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)有效的整治措施。效的整治措施。 調(diào)查人：調(diào)查人：調(diào)查小組全體成員調(diào)查小組全體成員 時(shí)間：時(shí)間：年年月月日日綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.1. 能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。語(yǔ)言文字的意識(shí)。2.2. 能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資

30、料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。報(bào)告。第第1 1課時(shí)課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容1.1. 搜集更多的資料，圍繞漢字歷史，漢字書搜集更多的資料，圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡(jiǎn)單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要方展簡(jiǎn)單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要方式是搜集資料。式是搜集資料?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議2.2. 調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡(jiǎn)單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要活動(dòng)簡(jiǎn)

31、單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要活動(dòng)方式是實(shí)踐調(diào)查。方式是實(shí)踐調(diào)查?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)方法活動(dòng)方法1.1. 根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動(dòng)。小組，以小組為單位開展活動(dòng)。2.2. 認(rèn)真閱讀認(rèn)真閱讀“閱讀材料閱讀材料”，了解漢字的發(fā)展，了解漢字的發(fā)展變化及悠久歷史。變化及悠久歷史。3.3. 根據(jù)實(shí)際情況，制訂活動(dòng)計(jì)劃，做好人員根據(jù)實(shí)際情況，制訂活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工。分工?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議4.4. 各小組可圍繞活動(dòng)內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。各小組可圍繞活動(dòng)內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.5. 每項(xiàng)活動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂活動(dòng)每項(xiàng)活

32、動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂活動(dòng)計(jì)劃；開展社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；組內(nèi)交流、計(jì)劃；開展社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；組內(nèi)交流、整理與展示。整理與展示?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)范例活動(dòng)范例關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間：X X年年X X月月X X日日 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)：XXXX街頭街頭活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程： 1. 1.明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無(wú)明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無(wú)用字不規(guī)范現(xiàn)象。用字不規(guī)范現(xiàn)象?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)范例活動(dòng)范例 2.2.內(nèi)容整理，同組之間展示，交流調(diào)查結(jié)果。內(nèi)容整理，同組之間展示，交流

33、調(diào)查結(jié)果。 3. 3.匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告。匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)分工：活動(dòng)分工：調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅整理調(diào)查結(jié)果：徐揚(yáng)整理調(diào)查結(jié)果：徐揚(yáng)編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)范例活動(dòng)范例活動(dòng)建議活動(dòng)建議 1. 1.上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn)上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn)懸掛于清華大學(xué)懸掛于清華大學(xué)“清華園清華園”牌樓之上，三個(gè)大牌樓之上，三個(gè)大字遒勁穩(wěn)重，異常醒目。字遒勁穩(wěn)重，異常醒目?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議 2. 2.左方是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)左方是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙，在剪紙，在大寫的大寫的“壽壽”背

34、后，有一百個(gè)字體各異的背后，有一百個(gè)字體各異的“壽壽”字，篆、隸、楷、行、草等無(wú)所不包，字，篆、隸、楷、行、草等無(wú)所不包，寄托著人們長(zhǎng)壽的理想。寄托著人們長(zhǎng)壽的理想。 3. 3.右方是印章，為著名畫家齊白石的一右方是印章，為著名畫家齊白石的一枚閑章，枚閑章，“江南布衣江南布衣”幾個(gè)字表現(xiàn)了他樸實(shí)幾個(gè)字表現(xiàn)了他樸實(shí)淡雅的意趣。淡雅的意趣?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議 4. 4.下方是扇面書法作品，為晚清著名學(xué)者下方是扇面書法作品，為晚清著名學(xué)者孫詒讓所題的一首詩(shī)，主題與漢字有關(guān)，具體孫詒讓所題的一首詩(shī)，主題與漢字有關(guān)，具體內(nèi)容是：內(nèi)容是：“大秦古國(guó)昔茫昧，訪石于今遍八瀛。大秦古國(guó)昔茫昧，訪石于今遍八瀛。漢使

35、何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義漢使何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義象形始，畫狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔，象形始，畫狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔，沮倉(cāng)字例競(jìng)冥符。沮倉(cāng)字例競(jìng)冥符?！逼浜笥袔仔新淇?。其后有幾行落款?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議 四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動(dòng)的剪紙，和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動(dòng)的剪紙，從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示了漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示了我們可以從哪些方面對(duì)漢字開展研究。我們可以從

36、哪些方面對(duì)漢字開展研究。1.1.漢字字體的演變漢字字體的演變閱讀材料閱讀材料第第2 2課時(shí)課時(shí)解詞釋義解詞釋義主題內(nèi)容主題內(nèi)容【纖細(xì)（纖細(xì)（xin xxin x）】非常細(xì)。非常細(xì)。字體示例字體示例甲甲骨骨文文商周時(shí)期商周時(shí)期 字形的象形性字形的象形性較強(qiáng)，寫法也不固較強(qiáng)，寫法也不固定，字的線條比較定，字的線條比較纖細(xì)。纖細(xì)。產(chǎn)生時(shí)間產(chǎn)生時(shí)間字形特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程字形特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程金金文文商周時(shí)期商周時(shí)期 字的線條粗壯，早字的線條粗壯，早期部分字形的象形性還期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期之后，很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。字形逐漸規(guī)整、美觀。 我國(guó)最早的統(tǒng)一的我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。

37、字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，文字。字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一致，象形意味不明顯。致，象形意味不明顯。小小篆篆戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文的秦國(guó)文字發(fā)展而字發(fā)展而來(lái)來(lái)隸隸書書形成于戰(zhàn)形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，國(guó)晚期，通行于兩通行于兩漢漢 象形意味已基本消失，象形意味已基本消失，筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成。等基本筆畫已經(jīng)形成。 字形方正，筆畫規(guī)字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。于書寫和認(rèn)讀?？瑫鴷簳x時(shí)期魏晉時(shí)期主題解說(shuō)主題解說(shuō) 本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以本文用表格和文字相結(jié)

38、合的形式，以“日、月、車、馬日、月、車、馬”四個(gè)字為例，展示了幾四個(gè)字為例，展示了幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。我們可以從中感受千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。我們可以從中感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。閱讀材料閱讀材料拓展延伸拓展延伸閱讀材料閱讀材料贊漢字贊漢字汪竹柏汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)?？癫荼挤?，鳳舞龍

39、翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。閱讀材料閱讀材料cucuyyzhunzhunll2.2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文的發(fā)現(xiàn)閱讀材料閱讀材料解詞釋義解詞釋義 【龍骨龍骨】古代脊椎動(dòng)物如象、犀牛、馬、古代脊椎動(dòng)物如象、犀牛、馬、鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。 【殷商時(shí)期殷商時(shí)期】中國(guó)歷史上的第二個(gè)朝代，中國(guó)歷史上的第二個(gè)朝代，從公元前從公元前16001600年至公元前年至公元前10461046年，經(jīng)歷了三年，經(jīng)歷了三個(gè)大的階段。個(gè)大

40、的階段。 【金石之學(xué)金石之學(xué)】以古代銅器、石刻及其上以古代銅器、石刻及其上面的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。面的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。 【國(guó)子監(jiān)國(guó)子監(jiān)】我國(guó)古代最高的教育管理機(jī)我國(guó)古代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府?！纠淅洹抗糯糯鷮W(xué)子以進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。學(xué)子以進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。閱讀材料閱讀材料主題解說(shuō)主題解說(shuō) 短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。十九世紀(jì)，河南安陽(yáng)出土了一些帶有刻痕的十九世紀(jì)，河南安陽(yáng)出土了一些帶有刻痕的龜甲和獸骨，清代國(guó)子監(jiān)官員王懿榮偶然看龜甲和獸骨，清代國(guó)子監(jiān)官員王懿榮偶然看到了這些甲骨上的刻痕并進(jìn)行研究

41、，發(fā)現(xiàn)這到了這些甲骨上的刻痕并進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這是一種文字，后稱甲骨文。文后還有是一種文字，后稱甲骨文。文后還有“秉秉”“北北”“”“并并”“”“冊(cè)冊(cè)”四個(gè)字的實(shí)物和甲骨文四個(gè)字的實(shí)物和甲骨文閱讀材料閱讀材料的對(duì)照?qǐng)D示，形象地反映了甲骨文的造字特的對(duì)照?qǐng)D示，形象地反映了甲骨文的造字特點(diǎn)。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事，點(diǎn)。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事，能激發(fā)學(xué)生研究漢字歷史的興趣。能激發(fā)學(xué)生研究漢字歷史的興趣。閱讀材料閱讀材料閱讀材料閱讀材料拓展延伸拓展延伸 甲骨文，又稱甲骨文，又稱“契文契文”“”“殷墟文字殷墟文字”或或“龜甲文字龜甲文字”。甲骨文主要指中國(guó)商朝后期。甲骨文主要指中國(guó)

42、商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時(shí)期，是中國(guó)已知最早的成體系的文了一段時(shí)期，是中國(guó)已知最早的成體系的文閱讀材料閱讀材料字形式。它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘字形式。它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早最早的漢字的漢字”?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。3.3.書法欣賞書法欣賞閱讀材料閱讀材料 千字文千

43、字文：是由一千個(gè)漢字組成的四：是由一千個(gè)漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對(duì)仗的文字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對(duì)仗的文字，被稱為字，被稱為“筆筆”，而非，而非“文文”）。梁武帝）。梁武帝（464549464549）命人從王羲之書法作品中選?。┟藦耐豸酥畷ㄗ髌分羞x取10001000個(gè)不重復(fù)的漢字，命周興嗣編纂成文。個(gè)不重復(fù)的漢字，命周興嗣編纂成文。全文為四字句，對(duì)仗工整，條理清晰，文采全文為四字句，對(duì)仗工整，條理清晰，文采閱讀材料閱讀材料知識(shí)備查知識(shí)備查斐然。斐然。千字文千字文語(yǔ)句平白如話，易誦易記，語(yǔ)句平白如話，易誦易記，是中國(guó)影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英是中國(guó)影響很大的兒童

44、啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。閱讀材料閱讀材料閱讀材料閱讀材料 第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊雄偉的特點(diǎn)。雄偉的特點(diǎn)。 第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿、飛動(dòng)品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿、飛動(dòng)自然的特點(diǎn)。自然的特點(diǎn)。閱讀材料閱讀材料作品賞析作品賞析 第三幅是明代書法家文征明書寫的行草第三幅是明代書法家文征明書寫的行草作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑

45、自作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑自如的特點(diǎn)。如的特點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)比，可以直觀地感受多種字體的通過(guò)對(duì)比，可以直觀地感受多種字體的風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會(huì)漢字字體的多樣風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會(huì)漢字字體的多樣性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書法藝術(shù)的愿望。法藝術(shù)的愿望。閱讀材料閱讀材料 這次書法作品賞析活動(dòng)可采用多種形式這次書法作品賞析活動(dòng)可采用多種形式進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的搜集碑帖及書法作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的人現(xiàn)場(chǎng)書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法人現(xiàn)場(chǎng)書寫

46、和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀材料閱讀材料活動(dòng)形式活動(dòng)形式怎樣欣賞書法作品怎樣欣賞書法作品 1. 1.欣賞內(nèi)容欣賞內(nèi)容 欣賞書法作品既要對(duì)作品宏觀把握，又欣賞書法作品既要對(duì)作品宏觀把握，又要有細(xì)微的觀察。體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章要有細(xì)微的觀察。體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。更重要的是，通過(guò)作品感受書法作品的精神更重要的是，通過(guò)作品感受書法作品的精神氣質(zhì)，格調(diào)風(fēng)韻。氣質(zhì)，格調(diào)風(fēng)韻。閱讀材料閱

47、讀材料拓展延伸拓展延伸 2. 2.欣賞方法欣賞方法 （1 1）遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，）遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美?？醋值狞c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美。 （2 2）分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格，）分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格，線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽象形象。象形象。閱讀材料閱讀材料 （3 3）體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、）體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個(gè)字的富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個(gè)字的長(zhǎng)短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一長(zhǎng)短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較

48、同一字的不同形態(tài)變化。如字的不同形態(tài)變化。如“天下第一行書天下第一行書”的的蘭亭序蘭亭序，王羲之在全部，王羲之在全部324324個(gè)字中，寫個(gè)字中，寫有有2121個(gè)個(gè)“之之”字，各個(gè)姿態(tài)不同，有的平和，字，各個(gè)姿態(tài)不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。閱讀材料閱讀材料 3. 3.欣賞作品欣賞作品閱讀材料閱讀材料4.4.制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性閱讀材料閱讀材料 制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性選選自自關(guān)于關(guān)于 的說(shuō)明的說(shuō)明，明確指出普通話和規(guī)，明確指出普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言

49、文字，解釋了制定國(guó)家范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字，解釋了制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的重要意義，能讓我們從法律通用語(yǔ)言文字法的重要意義，能讓我們從法律層面認(rèn)識(shí)到規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的必要層面認(rèn)識(shí)到規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性，明白調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字情況的價(jià)值。性，明白調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字情況的價(jià)值。閱讀材料閱讀材料主題解說(shuō)主題解說(shuō) 中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法（簡(jiǎn)稱（簡(jiǎn)稱國(guó)家通用語(yǔ)言文字法國(guó)家通用語(yǔ)言文字法）于）于20002000年年1010月月3131日由第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)日由第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過(guò)，已于第十八次會(huì)議

50、修訂通過(guò)，已于20012001年年1 1月月1 1日施日施行。根據(jù)行。根據(jù)憲法憲法制定的制定的國(guó)家通用語(yǔ)言文字國(guó)家通用語(yǔ)言文字法法是我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，是我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢閱讀材料閱讀材料拓展延伸拓展延伸字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施有語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施有力地促進(jìn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)力地促進(jìn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。家通

51、用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。有重要意義。5.5.關(guān)于關(guān)于“李李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告閱讀材料閱讀材料解詞釋義解詞釋義 【姓氏姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來(lái)說(shuō)姓氏，別，姓起于女系，氏起于男系。后來(lái)說(shuō)姓氏，專指姓。專指姓?！纠淅洹恐袊?guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流

52、長(zhǎng)，中國(guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。解詞釋義解詞釋義 【巨著巨著】篇幅長(zhǎng)或內(nèi)容博大精深的著作。篇幅長(zhǎng)或內(nèi)容博大精深的著作?！纠淅洹坷顣r(shí)珍編寫了我國(guó)古代藥物學(xué)巨著李時(shí)珍編寫了我國(guó)古代藥物學(xué)巨著本草綱目本草綱目。 【奠定奠定】使穩(wěn)固；使安定。使穩(wěn)固；使安定?！纠淅洹克鷮?shí)的基本功為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。扎實(shí)的基本功為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分成成“問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出”“研究方法研究方法”“”“資料整理資料整理”“研究結(jié)論研究結(jié)論”四個(gè)部分，對(duì)四個(gè)部分，對(duì)“李李”姓的

53、歷史姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。和現(xiàn)狀作了一次比較簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。閱讀材料閱讀材料主題解說(shuō)主題解說(shuō)閱讀材料閱讀材料習(xí)題解答習(xí)題解答 這份研究報(bào)告給了我許多啟發(fā)這份研究報(bào)告給了我許多啟發(fā) 參考答案：這則材料是一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)參考答案：這則材料是一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，包括問(wèn)題的提出、研究方法、資料整理、告，包括問(wèn)題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論四部分內(nèi)容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究研究結(jié)論四部分內(nèi)容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、形成結(jié)論的思維過(guò)程，示范了如何開展問(wèn)題、形成結(jié)論的思維過(guò)程，示范了如何開展簡(jiǎn)單的研究，形成正確、客觀的結(jié)論。此外，簡(jiǎn)單的研究，形成正確、客觀的結(jié)論。此外，閱讀材料

54、閱讀材料材料語(yǔ)言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了研究報(bào)告的語(yǔ)言材料語(yǔ)言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了研究報(bào)告的語(yǔ)言特點(diǎn)，值得我們借鑒。報(bào)告是圍繞姓氏展開的特點(diǎn)，值得我們借鑒。報(bào)告是圍繞姓氏展開的研究，貼近我們的生活實(shí)際，從另一個(gè)側(cè)面反研究，貼近我們的生活實(shí)際，從另一個(gè)側(cè)面反映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們的研究思映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們的研究思路，激發(fā)我們的研究興趣。路，激發(fā)我們的研究興趣。 1.1.弄清研究報(bào)告的組成部分。研究報(bào)告的弄清研究報(bào)告的組成部分。研究報(bào)告的內(nèi)容一般分成四個(gè)部分。第一部分內(nèi)容一般分成四個(gè)部分。第一部分“問(wèn)題的提問(wèn)題的提出出”，描述自己想要研究的問(wèn)題，以及研究這，描述自己想要研究的問(wèn)題，

55、以及研究這個(gè)問(wèn)題的目的、意義等；第二部分個(gè)問(wèn)題的目的、意義等；第二部分“研究方研究方法法”，描述此項(xiàng)研究用到的主要方法；第三部，描述此項(xiàng)研究用到的主要方法；第三部分分“資料整理資料整理”，把自己搜集，整理過(guò)的資料，把自己搜集，整理過(guò)的資料閱讀材料閱讀材料撰寫指導(dǎo)撰寫指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)；第四部分恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)；第四部分“研究結(jié)論研究結(jié)論”，要，要把自己通過(guò)研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)。把自己通過(guò)研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)。其中，其中，“問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出”“”“研究方法研究方法”和和“研究研究結(jié)論結(jié)論”是必不可少的部分，是必不可少的部分，“資料整理資料整理”部分部分不一定每篇研究報(bào)告都有，可

56、視情況而定。要不一定每篇研究報(bào)告都有，可視情況而定。要關(guān)注研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、關(guān)注研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、閱讀材料閱讀材料結(jié)論時(shí)，可以梳理出若干個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)需結(jié)論時(shí)，可以梳理出若干個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)需要插入表格、圖示，令讀者一目了然。還要大要插入表格、圖示，令讀者一目了然。還要大致把握研究報(bào)告的語(yǔ)言特點(diǎn)致把握研究報(bào)告的語(yǔ)言特點(diǎn)一般用說(shuō)明性一般用說(shuō)明性的文字來(lái)陳述，可避免用抒情性的文字。的文字來(lái)陳述，可避免用抒情性的文字。閱讀材料閱讀材料 2.2.在整理資料時(shí)，要特別注意篩選和歸類。在整理資料時(shí)，要特別注意篩選和歸類。對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威對(duì)于內(nèi)容

57、上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威性進(jìn)行篩選，一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站性進(jìn)行篩選，一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站上的資料更加權(quán)威。對(duì)于同一類型的資料，可上的資料更加權(quán)威。對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類，如按照時(shí)間先后的順序歸根據(jù)需要進(jìn)行歸類，如按照時(shí)間先后的順序歸類、按照問(wèn)題的幾個(gè)不同方面歸類。類、按照問(wèn)題的幾個(gè)不同方面歸類。閱讀材料閱讀材料關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告閱讀材料閱讀材料 1. 1.確定標(biāo)題確定標(biāo)題 標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào)調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào)告

58、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。閱讀材料閱讀材料活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo) 2. 2.擬定方法擬定方法 調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主題，環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主題，運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、報(bào)刊等）去查找運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、報(bào)刊等）去查找相關(guān)的資料。相關(guān)的資料。閱讀材料閱讀材料 3. 3.取舍材料取舍材料 首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與主題無(wú)關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。主題無(wú)關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學(xué)會(huì)鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使其次，要學(xué)會(huì)鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。閱讀材料閱讀材料 4. 4.撰寫報(bào)告撰寫報(bào)告 這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫的過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)的過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和表達(dá)方法。寫的時(shí)候還要注意做到內(nèi)容符號(hào)和表達(dá)方