1、雙腳連續(xù)跳教學(xué)案例跳躍是兒童的基本活動能力之一，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念“發(fā)展學(xué)生的基本活動能力、注重學(xué)生的實踐過程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生對體育的興趣”，本課依據(jù)學(xué)習(xí)階段水平一及主題目標(biāo)，選擇適合二年級兒童生理、心理和年齡發(fā)展需要的雙腳連續(xù)跳作為主題教材。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中：1通過形式多樣的教學(xué)手段及活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與本課活動的興趣和愛好；2在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會雙腳連續(xù)跳的動作；3注重引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生積極參與活動的積極性； 4通過各種組合練習(xí)，拓寬學(xué)生想象空間，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高學(xué)生相互合作、交往的能力。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生明白彈跳力對彈跳遠近能力的影響。 技

2、能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握跳的基本技術(shù)。 素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力以及韌帶的協(xié)調(diào)發(fā)展。情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強，團結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。 本節(jié)課的教學(xué)重點：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點：學(xué)生本身的彈跳能力。 為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展需要，體育教學(xué)必須推陳出新，從想象、聯(lián)想入手，優(yōu)化教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生興趣和情感體驗，從而更好地實現(xiàn)新課程教學(xué)理念。 案例 雙腳連續(xù)跳教學(xué)過程 師：“同學(xué)們，先來猜一下這是什么動物？” 學(xué)生認真地聽著。 師：“動物世界中，有一種動物，它們蹦得很快，而且有一個大肚兜，你們知道是什么動物嗎？” 有的學(xué)生很快就想到了答案：“袋鼠”。 師

3、：“你們很聰明，那今天袋鼠搬家，所以現(xiàn)在它們很忙，我們也去幫幫它們吧。” 學(xué)生很高興。 師：“首先讓我們一起做熱身運動吧?！?學(xué)生認真地跟著老師的口令做起了熱身運動。 熱身運動結(jié)束后，師：“你們知道袋鼠是怎么跳的嗎？”學(xué)生就在原地自己動起來了，老師就叫了幾位學(xué)生上前示范，師：“如果掌握了跳，對我們彈跳能力很有幫助的?！?師：“今天我們學(xué)習(xí)的雙腳跳練習(xí)和袋鼠跳的時候是一個道理，起跳時的動作是上體直立，兩腳稍分開。起跳時，兩臂向前用力擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前跳出，雙腳同時用前腳掌著地，并兩腿自然屈膝?！苯處熓痉吨?，“我們一起來試一試，好不好？” 生：“好！” 學(xué)生們模仿袋鼠跳的動作，起勁地

4、練了起來。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng)，很快掌握了雙腳跳的動作，邊練邊笑，氣氛非?；钴S。由于小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移較快，為了能取得更好的教學(xué)效果，根據(jù)內(nèi)容我設(shè)計了袋鼠跳比賽游戲，在游戲當(dāng)中，進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時也表現(xiàn)集體主義的精神。 師：“袋鼠因為要搬家，所以他們分工你搬我運，看誰搬得最快，功勞最大?！?這就進入“你搬我運”的游戲環(huán)節(jié)，老師把游戲的過程示范了一邊，再講解游戲的規(guī)則，學(xué)生都明白了就嘗試自己去玩，先從一個球開始，再增加到兩個球，學(xué)生都玩得很開心。 最后，放松和小結(jié)。 這節(jié)課在組織上出現(xiàn)了一定的問題，在熱身運動時，組織學(xué)生踏步成體操隊形散開，當(dāng)時沒考慮到前面的與后面的學(xué)生在個子上的差別，就按

5、照前面的學(xué)生站立，導(dǎo)致在做拍手操時，后面的學(xué)生相鄰之間碰到了手。四列縱隊變四列橫隊時，學(xué)生之間貼得很近，我只是提醒學(xué)生分開點，并沒上前去組織，這是我當(dāng)時沒去考慮一點，他們只是二年級的學(xué)生，在有些方面還是需要老師的調(diào)動和組織。語言表達方面也需要自己去加強，雙腳落地和雙腳同時落地、腳尖和前腳掌，這兩個在意思上還是有區(qū)別的。在學(xué)生雙腳一前一后落地時，我在一旁提醒學(xué)生要雙腳落地，對二年級的學(xué)生來說，他們會認為自己并沒錯，他們還是按照自己的方式去跳，這并不是學(xué)生的錯，而是老師在表達上的錯。我會在這些方面加強自己，避免再次犯錯。新課理念要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新是他人未曾想過、做過的，常常突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免不為多數(shù)人所接受。在活動中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等聯(lián)系，因此要求教師要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生進行實踐，所以我選擇了讓學(xué)生在玩中創(chuàng)新。首先學(xué)生對玩感興趣；其次，讓學(xué)生玩，既為