1、新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下小學(xué)寫字教學(xué)淺探【摘要】課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。”從中看出文字書寫能力是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，把字寫正確，把字寫漂亮，是小學(xué)生的主要任務(wù)。有著民族價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的寫字教學(xué)卻在如今的教學(xué)中退出主導(dǎo)舞臺(tái)，甚至在不少的網(wǎng)站上，在家長(zhǎng)的談?wù)撝?，在?bào)刊雜志上，在教師的質(zhì)疑中，產(chǎn)生了新的熱點(diǎn)論題“電腦時(shí)代需不需要練字”。為何會(huì)產(chǎn)生這樣的論點(diǎn)，討論的結(jié)果是什么，我們應(yīng)該怎么做等等，透過(guò)百家爭(zhēng)鳴的言論，引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)今寫字教學(xué)存在的一系列問(wèn)題的一些思考、求證與實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】寫字 教學(xué) 書法是中華文化的精髓，他不僅是中華民族思想文化的載

2、體，也是我們這個(gè)民族審美的載體。千百年來(lái)，我們的祖祖輩輩為我們留下了無(wú)數(shù)書法瑰寶，讓我們受到了美的熏陶。“與其他任何一種文字的書寫相比較，漢字的書寫無(wú)疑是具有最多的講究，因而也是最需花費(fèi)心智的一種活動(dòng)。與此相應(yīng)，在世界各民族文字之林中，惟有漢字的書寫才能形成人類最偉大的藝術(shù)門類之一書法?！币?、小學(xué)寫字教學(xué)面臨的一些問(wèn)題新課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)也是很重視的，它在總目標(biāo)中提出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”從這里可以感受到寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，又是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，寫字教學(xué)有一種越來(lái)越不被重視的傾向，實(shí)在令人擔(dān)憂。1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄。書法作品雖然能給人帶

3、來(lái)美的享受，但是要練就一手好字，就需要一個(gè)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，所付出的心血是巨大的，然而現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)太多，很多學(xué)生疲于應(yīng)付，根本沒(méi)有時(shí)間在乎他的字是否美觀。2、個(gè)體主觀意識(shí)上不重視?，F(xiàn)在社會(huì)信息交流方式多樣，有事情一個(gè)電話，或者隨時(shí)用QQ聯(lián)系，就算老師上課，板書也被媒體所取代，再加上現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，更多的學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到寫字好壞與成績(jī)沒(méi)有多大關(guān)系，于是抓緊時(shí)間完成作業(yè)，書寫卻潦草，不工整，淺淺地從學(xué)生到教師再到家長(zhǎng)，對(duì)寫字越來(lái)越淡薄。3、教師本身素質(zhì)的影響。一般學(xué)校都開(kāi)有寫字課，但任課一般是語(yǔ)文教師兼任的，書法是專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)有限，加上語(yǔ)

4、文課任務(wù)重，教師隨便教甚至占課不教的情況時(shí)有發(fā)生。4、作業(yè)設(shè)置不合理。語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)不同學(xué)段的寫字教學(xué)提出了具體的要求：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”。第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。”這些要求設(shè)置的確是細(xì)致而明確的，然而，實(shí)際情況是每篇課文配套的寫字本的寫字量太大，如

5、二年級(jí)，每篇課文12個(gè)生字，每個(gè)字寫9遍，很多學(xué)生課堂上完不成，就在課外寫，于是就養(yǎng)成了隨便、潦草的壞習(xí)慣。二、改變寫字教學(xué)現(xiàn)狀的一些探索一手好字是人生的一張名片，也是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)，從低年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。那么怎樣才能更好地開(kāi)展寫字教學(xué)呢？針對(duì)寫字教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。（一）輕裝上陣改變教學(xué)觀念要讓一個(gè)人的行動(dòng)發(fā)生變化，首先要改變他的觀念。要讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都重視寫字教學(xué)，先要讓他們認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性。1、教師要重視寫字教學(xué)。現(xiàn)在中小學(xué)執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家2001年頒布的

6、，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，新老課標(biāo)均要求中小學(xué)生在義務(wù)段認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，但新課標(biāo)卻降低了小學(xué)生會(huì)寫漢字的要求。例如老課標(biāo)要求第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生會(huì)寫字的數(shù)量為800到1000字左右，新課標(biāo)取其下限為800字左右。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）老課標(biāo)要求學(xué)生會(huì)寫生字2000字，而新課標(biāo)要求會(huì)寫1600字。數(shù)量的減少，體現(xiàn)的是新課標(biāo)對(duì)寫字質(zhì)量的提高。教師要認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)的重視，認(rèn)真鉆研寫字教學(xué)，上好每一堂寫字課。2、學(xué)校要設(shè)立專門的寫字教學(xué)機(jī)制。學(xué)校要定期檢查、反饋寫字教學(xué)情況，寫字成績(jī)和學(xué)期學(xué)科成績(jī)掛鉤。有條件的配備專職的寫字老師，條件不允許的情況下，可以聘請(qǐng)校外寫字老師定期到班級(jí)里上課。3

7、、學(xué)校教師要減輕其他課程的作業(yè)量，給寫字教學(xué)騰出時(shí)間。學(xué)校除了每周設(shè)立一節(jié)寫字課之外，還可以在每天安排20分鐘左右的短課，進(jìn)行寫字訓(xùn)練，一方面學(xué)生有了專門的寫字時(shí)間，另一方面也讓學(xué)生意識(shí)到，要寫好字，要持之以恒，每天練習(xí)。（二）積極探索培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。要學(xué)生認(rèn)真地練習(xí)寫字，首先要把他們的興趣培養(yǎng)起來(lái)。1、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子喜歡漢字。漢字是象形文字演化而來(lái)的，很多字仍然留有比較形象的外形，在給學(xué)生寫字指導(dǎo)之前，先出示一下該字的象形文字，能有效激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如教學(xué)書寫“日、月”之前，先出示和，并簡(jiǎn)單講解，會(huì)容易激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。中華民族有很多關(guān)于書法家和他們刻苦學(xué)習(xí)的故事，可以

8、挑選一些學(xué)生比較喜歡，容易接受的內(nèi)容，結(jié)合寫字教學(xué)一起進(jìn)行。如王羲之刻苦學(xué)習(xí)寫字，把一池清水都洗黑了。還有成語(yǔ)故事入木三分等，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)插入不光激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)寫字的興趣，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛，一舉兩得。2、及時(shí)地表?yè)P(yáng)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。因?yàn)樗麄兛释故咀约海释约旱玫絼e人的認(rèn)可，渴望取得成功，寫字教學(xué)也要抓住這樣的心理，充分地發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)寫字的積極性。聯(lián)系課堂實(shí)際，我是這樣進(jìn)行激勵(lì)的：首先，現(xiàn)在的教室里基本上都配有實(shí)物投影儀，寫字教學(xué)可以充分地利用這些設(shè)備，在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，可以通過(guò)實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，或者用磁釘釘在黑板上展示，激發(fā)孩子努力寫好每一個(gè)字的興趣。其次，班級(jí)里的墻

9、報(bào)是學(xué)生展示自我的一個(gè)小天地，可以利用墻報(bào)，定期地展示優(yōu)秀學(xué)生的書法作品，既可以鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)系書法，同時(shí)給大家一個(gè)欣賞和評(píng)價(jià)書法作品的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)媒體非常發(fā)達(dá)，使用也很普及，把學(xué)生的優(yōu)秀作品掃描下來(lái)，或者拍成照片，在網(wǎng)絡(luò)上一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示，也是鼓勵(lì)孩子的一個(gè)好平臺(tái)?；蛘吖膭?lì)孩子參加學(xué)?；蛘咝Ｍ獾母黝悤ū荣?，對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，都是不錯(cuò)的方法。（三）隨機(jī)應(yīng)變拓展學(xué)習(xí)途徑教師除了正規(guī)的寫字課上可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)之外，還有很多途徑可以讓孩子得到鍛煉。1、教師要以身作則，做好示范。教師每天的教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)很好的寫字教學(xué)展示過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師

10、不可避免的地要展示自己的書法和書寫過(guò)程，如在作業(yè)里寫評(píng)語(yǔ)，在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行板書等。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的表率有著特殊的影響力，甚至就是無(wú)聲的命令，所以，老師從寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、結(jié)構(gòu)安排到筆順都要端端正正，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候，要放下老師的架子，走到學(xué)生身邊，握著學(xué)生的手寫一寫，這樣不僅可以使學(xué)生的寫字有所進(jìn)步，同時(shí)也使學(xué)生潛移默化地受到了教育。2、鼓勵(lì)孩子，向更高目標(biāo)攀登。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，認(rèn)真地完成學(xué)校里的寫字作業(yè)，把字寫工整，寫正確就可以了。但對(duì)于個(gè)別在寫字上有一定天賦，而且興趣比較高的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他到社會(huì)上找比較好的專業(yè)老師，正規(guī)地學(xué)習(xí)書法。這些寫字比較出色的學(xué)生也可以協(xié)助教師進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)?？傊?，能規(guī)范、端正、美觀地寫好字，同時(shí)具有初步的書法欣賞能力，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生終生受益，也是作為一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們一定要通過(guò)各種手段，把寫字教學(xué)堅(jiān)持下去。參考文獻(xiàn)： 劉志基漢字文化綜論廣西教育出版