1、李密忠則出師孝則陳情前人評價：前人評價：讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）（以上蘇軾語）讀報任安書不下淚者，其人必不為人。讀報任安書不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）（后人續(xù)） 李密，幼年喪父，母改嫁，由祖李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。公元公元263263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝

2、。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。了懷柔政策授予官職，以示恩寵。 李密以文學(xué)見稱，曾多次出使李密以文學(xué)見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對象。然而，李密對蜀漢念籠絡(luò)的對象。然而，李密對蜀漢念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能以一亡國之臣，

3、對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此多少察覺到了，因此“詔書切峻，詔書切峻，責(zé)臣逋慢責(zé)臣逋慢”。 這就使李密在這就使李密在“再度表聞再度表聞”時，發(fā)生了困難。然而李密抓時，發(fā)生了困難。然而李密抓住了住了“孝孝”字大做文章，卻又字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解辭，動之以情，恰到好處地解決了決了“不從皇命不從皇命”的難題。無的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉士之有名，不虛然哉”

4、，終，終于準(zhǔn)如所請。于準(zhǔn)如所請。 蜀亡后，劉氏亡后，他喪限期滿，才入京任太子洗馬，后官至漢中太守。因賦詩得罪武帝，被免官，老死家中。 由課文標(biāo)題展開思考：為什么要“陳”？“陳”什么？如何“陳”？? ?哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于都屬于“閔兇閔兇”？縱的方面：（生孩六月至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行父喪母嫁多病零丁原因原因不易不易表現(xiàn)了表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦的艱難、辛酸與勞苦橫的方面：橫的方面：（外、內(nèi)）（外、內(nèi)）既無伯叔終鮮兄弟晚有兒息外無期功強近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮強調(diào) “門衰祚薄”，人丁不旺

5、、祖孫相依為命。門衰祚薄第一段：歷述自己的悲慘遭遇A、本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？自由誦讀第2段前太守臣逵察臣孝廉。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。后刺史臣榮舉臣秀才。詔書特下，拜臣郎中。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。尋蒙國恩，除臣洗馬。B、作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？、作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？感恩戴德之情感恩戴德之情 C C、如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境、如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？的狼狽？“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想等句想表明什么？表明什么？事態(tài)嚴(yán)重事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明

6、：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。了強己所難之窘迫?！胺罘睢薄啊薄般逶°逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智?？梢娬Z言的得體和機智。綠瘦商城綠瘦商城綠瘦官網(wǎng)綠瘦官網(wǎng)雙語不用教雙語不用教 泥鰍養(yǎng)殖技術(shù)泥鰍養(yǎng)殖技術(shù) 處境狼狽處境狼狽： “欲奉詔奔馳欲奉詔奔馳”，“劉病日篤劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。第二段：敘寫進退兩難的處境1、作者為什么要強調(diào)、作者為什么要強調(diào)“以孝治天下以孝治天下”的治國之道？的治國之道？具體研習(xí)第3段答：目的是引入到自己對祖母的孝答：目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖心

7、上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。母既為私情，又合法理。2、接著是從哪些角度來展開的？B B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。無關(guān)，以求皇帝諒解。C C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠不能廢遠”的惟一原因。的惟一原因。具體研習(xí)第3段第三段：第三段：說明自己不能奉詔的原因。說明自己不能奉詔的原因。 1、本段中哪句話是全文主旨？ 2、貫空全段的是哪兩個詞？ 3、用語有什么特點？（“愿乞終養(yǎng)愿乞終養(yǎng)”）（“盡節(jié)盡節(jié)”“”“報養(yǎng)報養(yǎng)”忠孝兩全）忠孝兩全）（“愿乞愿乞”“”“愿矜憫愿矜憫”“”“聽臣微聽臣

8、微言言”無比懇切）無比懇切）具體研習(xí)第4段4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。）（言之切言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微言、明知、共鑒。）（心之誠心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）第四段：第四段：提出解決忠孝矛盾的辦法提出解決忠孝矛盾的辦法 烏鴉從春天筑巢建立家庭、生蛋、孵化小烏烏鴉從春天筑巢建立家庭、生蛋、孵化小烏鴉，至小烏鴉出蛋殼后，大烏鴉要天天不辭鴉，至小烏鴉出蛋殼后，大烏鴉要天天不辭辛苦外出尋找食物，喂養(yǎng)小烏鴉，每天要往辛苦外出尋找食物，喂養(yǎng)小烏鴉，每天要往返數(shù)十次，覓到食物首先要喂飽剛出生的小返數(shù)十次，覓到食物首先要喂飽剛出生

9、的小烏鴉。隨著時間的推移，小烏鴉一天比一天烏鴉。隨著時間的推移，小烏鴉一天比一天長大，由生出羽毛到逐日豐滿，并學(xué)會了飛長大，由生出羽毛到逐日豐滿，并學(xué)會了飛翔直到可自行外出覓食了?？墒谴鬄貘f卻因翔直到可自行外出覓食了?？墒谴鬄貘f卻因為孵化、喂養(yǎng)小烏鴉而勞累大病一場，連羽為孵化、喂養(yǎng)小烏鴉而勞累大病一場，連羽毛也掉了，再也不能外出覓食了，只能躺在毛也掉了，再也不能外出覓食了，只能躺在巢里。這時已長大的小烏鴉，為了回報大烏巢里。這時已長大的小烏鴉，為了回報大烏鴉的養(yǎng)育之恩，就天天外出覓食給大烏鴉吃，鴉的養(yǎng)育之恩，就天天外出覓食給大烏鴉吃，使大烏鴉逐漸恢復(fù)健康，掉了的羽毛又長出使大烏鴉逐漸恢復(fù)健康，

10、掉了的羽毛又長出新的羽毛，可以和小烏鴉一道外出覓食了，新的羽毛，可以和小烏鴉一道外出覓食了，這就是烏鴉反哺的故事。這就是烏鴉反哺的故事。 討論 文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。） 表現(xiàn)： 1、臣侍湯藥，未曾遠離 2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命 3、劉日薄西山，奄奄一息，不能廢遠 4、庶劉僥幸，保卒余年 作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應(yīng)該說是少有的，因而是可貴的。二、賞析語言二、賞析語言1 1、四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如、四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢

11、如行云流水般通暢。行云流水般通暢。2 2、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。上口，感情倍感熱切，更具說服力。3 3、比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。、比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。 把你認(rèn)為精彩的語句畫下來，說說這些語句把你認(rèn)為精彩的語句畫下來，說說這些語句有什么特點（句式，用詞，修辭手法）？好（表有什么特點（句式，用詞，修辭手法）？好（表情達意效果）在哪？情達意效果）在哪？ 3比喻句： “劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！?以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形以落日喻人命，貼切在

12、刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情情 “烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)?！?以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？ 臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。 似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。 州司臨門，急于星火。 “急于星火急于星火”用比喻形容情勢緊迫，形象生動。用比喻形容情勢緊迫，形象生動。 比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。比喻句：形象生動，感情濃烈，

13、富有感染力。 陳以往之情陳現(xiàn)今之情陳日后之情臣以險釁，夙遭閔兇愿乞終養(yǎng)，死當(dāng)結(jié)草進退狼狽，不能廢遠李密簡潔樸實理解生難詞理解生難詞險釁險釁艱難禍患，指命運不濟。艱難禍患，指命運不濟。閔兇閔兇憂患不幸，指不幸的遭遇。憂患不幸，指不幸的遭遇。見背見背婉辭，指長輩去世。婉辭，指長輩去世。成立成立成人自立成人自立期功期功指關(guān)系比較近的親戚指關(guān)系比較近的親戚夙夙早早嬰嬰纏繞纏繞廢離廢離停止照料，離開停止照料，離開逋慢逋慢有意回避，怠慢上命。有意回避，怠慢上命。狼狽狼狽比喻進退兩難比喻進退兩難寵命優(yōu)渥寵命優(yōu)渥恩命優(yōu)厚恩命優(yōu)厚盤桓盤桓逗留，徘徊不進的樣子。逗留，徘徊不進的樣子。烏鳥私情烏鳥私情烏鳥反哺之情，

14、比喻人的孝心。烏鳥反哺之情，比喻人的孝心。理解生難詞理解生難詞告訴告訴申訴申訴辛苦辛苦辛酸苦楚辛酸苦楚區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)拳拳，形容自己的私情。拳拳，形容自己的私情。詞類活用詞類活用1 1、猥以、猥以微賤微賤2 2、非臣隕首所能、非臣隕首所能上上報報3 3、臣具以表、臣具以表聞聞4 4、劉病、劉病日日篤篤5 5、凡在、凡在故老故老形容詞作名詞，形容詞作名詞，卑微低賤的身份卑微低賤的身份名詞作狀語，名詞作狀語，向上向上使動，使使動，使知道知道名詞作狀語，一天天名詞作狀語，一天天形容詞作名詞，形容詞作名詞，年老而有功德的舊臣年老而有功德的舊臣古今異義古今異義1、九歲、九歲不行不行2、零丁孤苦，至于、零丁孤苦，

15、至于成立成立古義：不能走路。古義：不能走路。今義：不可以，不中用，不好等等今義：不可以，不中用，不好等等古義：成人自立古義：成人自立今義：（組織、機構(gòu)等）籌備成功，今義：（組織、機構(gòu)等）籌備成功，開始存在；（理論、意見）有根據(jù)，開始存在；（理論、意見）有根據(jù)，站得住站得住4、則、則告訴告訴不許不許古義：申訴（苦衷）古義：申訴（苦衷）今義：說給人，使人知道今義：說給人，使人知道3 3、而劉夙、而劉夙嬰嬰疾病疾病古義：纏繞古義：纏繞今義：不滿一歲的小孩今義：不滿一歲的小孩一詞多義一詞多義1 1、薄薄 門衰祚門衰祚薄薄 但以劉日但以劉日薄薄西山西山2 2、矜矜 猶蒙猶蒙矜矜育育 不不矜矜名節(jié)名節(jié)3 3、命命 辭不赴辭不赴命命 人人命命危淺危淺 更相為更相為命命淺薄淺薄迫近迫近憐惜憐惜自夸自夸任命任命生命、性命生命、性命生活生活4、以以 臣臣以以險釁險釁猥猥以以微賤微賤臣具臣具以以表聞表聞伏惟圣朝伏惟圣朝以以孝治天下孝治天下但但以以劉日薄西山劉日薄西山是以是以區(qū)區(qū)不敢廢遠區(qū)區(qū)不敢廢遠謹(jǐn)拜表謹(jǐn)拜表以以聞聞因為因為憑憑用用用用因為因為因此因此相當(dāng)于相當(dāng)于“ 而而” 連連詞詞5、當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)侍東宮侍東宮 臣生臣生當(dāng)當(dāng)隕首隕