1、1 / 5教案目標(biāo)：、知識(shí)與技能（）認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。 （）正確、流利、有感情地朗讀課文。、方法與過(guò)程： 學(xué)習(xí)體會(huì)全神貫注的工作態(tài)度， 學(xué)習(xí)并體會(huì)通過(guò)具體事情的描寫(xiě) 來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。、情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育滲透點(diǎn)）：使學(xué)生受到做事要有全神貫注的工作態(tài)度 的教育。教案重點(diǎn)：、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。 、拓展帶文，進(jìn)一步加深對(duì)羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。教案難點(diǎn)： 課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。教案課時(shí)：一課時(shí)教案準(zhǔn)備：教案過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，理解題意。1 1、板書(shū)：全神貫注 齊讀

2、2 2、用自己的話來(lái)解釋一下它的意思。（ 概括理解詞語(yǔ)的方法：找近義詞、抓關(guān) 鍵詞）3 3、 出示詞典里對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的解釋。 （屏幕出示）一起讀。4 4、 導(dǎo)入：同學(xué)們 , ,一個(gè)人全神貫注一分鐘 , ,兩分鐘能做到 , ,可要長(zhǎng)時(shí)間把全部精 神集中在一件事上 , ,容易嗎？ , ,但有個(gè)人做到了 , ,他是誰(shuí)呢? ?（板書(shū): :羅丹） 。課 后的資料袋非常詳細(xì)得介紹了他 , , 我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、這是一篇略讀文章，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的鏈接語(yǔ)，看一看，學(xué)習(xí)這節(jié)課有什 么要求？找一找，畫(huà)一畫(huà)。2 2、交流本課的學(xué)習(xí)要求。 （屏幕出示）3 3、學(xué)生默讀，進(jìn)一步明確。三、初讀

3、課文，整體感知 、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？、指名交流。全神貫注教案設(shè)計(jì)大連長(zhǎng)?？h四塊石小學(xué)楊靜2 / 5先指名說(shuō)，師再出示： （ ）全神貫注（ ），忘卻了（ ）。（師指出：抓住 課題, , 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展 , ,這是概括課文主要內(nèi)容的常用方法之一。 ）四、自主學(xué)習(xí)，研讀感悟、出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子 畫(huà)下來(lái)，讀一讀，圈畫(huà)，寫(xiě)出自己感悟。然后小組交流。、學(xué)生自學(xué)后小組交流。、交流匯報(bào)： 師：同學(xué)們，表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注地句子大家都找到了嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)交流 一下？句子一：只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕（口）的，好像跟誰(shuí)

4、在說(shuō)悄悄 話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。（ ）師: :同學(xué)們, ,羅丹上前是干什么 ? ?（修改雕塑）, , 又為什么退后呢 ? ?（看看修改得 怎么樣）（）導(dǎo)讀：此時(shí)的羅丹 , ,似乎對(duì)他的作品不太滿意 , ,只見(jiàn)他 （讀） 修改后, ,羅丹看了還是不滿意 , , 他又會(huì)怎么做呢 ? ?（讀）（）找學(xué)生演示一下。過(guò)渡：羅丹就是這樣反反復(fù)復(fù) , , 忽而前忽而后地修改著他的作品。你還能從哪兒 感受到羅丹的全神貫注 ? ?句子二：他把地板踩得吱（I）吱響，手不停地?fù)]動(dòng)一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了， 羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。（）羅丹因?yàn)橛辛遂`感，所以很激動(dòng)，他開(kāi)始仔細(xì)修改，

5、忘了時(shí)間，忘了一切。 （）指導(dǎo)朗讀。（評(píng)價(jià)：好一個(gè)全神貫注的羅丹。 ）繼續(xù)交流！句子三：他像喝醉了酒一樣， 整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停了下來(lái)，對(duì)著女像癡（I I）癡地微笑，然后輕輕地吁了一口氣，重新把濕 布披在塑像上。（）羅丹把整個(gè)世界都忘了，他對(duì)修改后的作品很滿意，傻傻地笑了。（）師：是??！多么如癡如醉！多么全神貫注??！來(lái)，把這種感覺(jué)讀出來(lái)！多3 / 5么陶醉的羅丹??！來(lái)，再讀，多么讓人敬佩的羅丹?。?lái)，我們一起讀！ 還從哪些句子能看出羅丹的全神貫注呢？來(lái)，繼續(xù)交流！句子四：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖（6） o（）羅丹把朋友都忘了，羅丹自顧自地走了，差

6、點(diǎn)把好朋友都給鎖在屋里了。（）師評(píng)價(jià)：是啊，真是太投入了。句子五：羅丹這才猛然想起他的客人來(lái)，他推開(kāi)門，很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō)： “哎喲！你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見(jiàn)怪?！保ǎ┝_丹把朋友差點(diǎn)鎖到屋子里了。（）師評(píng)價(jià)：是啊，把身邊的朋友都忘了，這就是“全神貫注” ！師: :對(duì)于美得追求 , ,羅丹從不滿足 , ,面對(duì)摯友的祝賀 , ,羅丹卻說(shuō)啊，不！ 還有 毛病左肩偏了點(diǎn)，臉上對(duì)不起，請(qǐng)等一下。（）請(qǐng)學(xué)生接讀（）這段話中 , ,有兩個(gè)省略號(hào) , ,仔細(xì)思考 , ,這兩個(gè)省略號(hào)中你讀懂了什么 ? ?（羅丹在 觀察, ,在仔細(xì)揣摩 ）（）當(dāng)好友大家贊賞時(shí) , , 羅丹卻在尋思著自己作品存在的

7、毛病 , , 這又讓我們看到了 一個(gè)怎樣的羅丹 ? ? 好了還想更好 , ,追求完美, ,這就叫 （板書(shū): :精益求精） 師: :同學(xué)們, , 羅丹是世紀(jì)新雕塑藝術(shù)的創(chuàng)造者 , ,下面, ,我們一起來(lái)靜靜地欣賞一下 他的作品。（出示）、學(xué)習(xí)最后一段（）面對(duì)這樣一位大藝術(shù)家，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想想羅丹，再聯(lián)系我們自己，你又 想說(shuō)點(diǎn)什么？（）羅丹的好友茨威格親眼看到羅丹全神貫注工作時(shí)， 深有感觸地說(shuō) （齊讀） 人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。五、小結(jié)寫(xiě)法 , , 閱讀拓展、作者通過(guò)對(duì)羅丹語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě) , ,讓我們讀懂了藝術(shù)家的心思 , , 讀懂了 藝術(shù)家的品質(zhì)。

8、 我們會(huì)更加贊嘆這樣寫(xiě)的好處。 這樣寫(xiě), , 就能把事寫(xiě)具體 , , 把人物 寫(xiě)活了。、課外閱讀廢寢忘食4 / 5有一天，牛頓請(qǐng)了許多朋友， 到家里來(lái)吃飯。 酒呀，菜呀，擺了滿滿一桌子。 牛頓一看， 朋友們還沒(méi)有來(lái)呢， 他可是一分鐘也不肯浪費(fèi)的， 就抓緊時(shí)間到工作 室里去，再做一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)。牛頓走進(jìn)工作室沒(méi)多久， 他的朋友就一個(gè)個(gè)來(lái)了。 牛頓請(qǐng)大家吃飯， 他自己 上哪兒去了？啊， 牛頓在工作室里忙著呢， 可不能打擾他。 客人們就在桌子旁邊 坐下，一聲不響地等著牛頓。等呀，等呀，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，牛頓沒(méi)有出來(lái)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，牛頓還 是沒(méi)有出來(lái)。朋友們等急了，肚子餓得咕咕叫。大家多想到工作室里去喊

9、他呀， 可是誰(shuí)也沒(méi)去，他們知道牛頓有個(gè)脾氣，工作的時(shí)候，就把別的事兒得忘了，要 是誰(shuí)去打擾他，他會(huì)生氣的?？腿藗凁I極了，有個(gè)客人說(shuō)。“牛頓準(zhǔn)是把請(qǐng)客的事忘了，咱們還是自己吃 吧！” 大家覺(jué)得這個(gè)辦法好， 就自個(gè)兒吃了起來(lái)。 吃完以后， 也不去向牛頓道謝， 悄悄地走了。再說(shuō)牛頓在工作室里， 做完了一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 才想起了今天請(qǐng)客的事， 就急急忙 忙走出了工作室。他走進(jìn)客廳一看，朋友一個(gè)也不見(jiàn)，桌子上的酒瓶是空的。菜 吃光了，只有一些啃剩下來(lái)的骨頭 牛頓想了好大一會(huì)兒， 才自言自語(yǔ)地說(shuō)；“我 真是個(gè)傻瓜，我還當(dāng)自己忘了請(qǐng)客，瞧，原來(lái)我已經(jīng)陪著客人吃過(guò)飯了，客人都 高高興興走了。”牛頓用手輕輕敲著自己的腦袋， 想起了還要做個(gè)實(shí)驗(yàn)， 又踏著大步， 向工作 室走去。牛頓就是這樣，一心撲在科學(xué)研究上，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。 （一）完成課后練習(xí)：、理解詞語(yǔ)。打擾：_、牛