1、3篇班主任教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿3篇班主任教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 【篇三】 班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習慣，要想讓他們早日習慣九年級緊張的學習生活，盡早形成一個文明、團結(jié)的班集體，就需要做大量細致的工作。因此我從以下幾個方面進行了努力與嘗試。 用真誠的愛心去迎接并接受每一個學生 對于一個班級來說，一個孩子只是一個普通的學生而已，但對于一個家庭來說，這個孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛護學生，對每一個學生一視同仁，積極關(guān)注每一個學生的內(nèi)心世界，爭取用無私的關(guān)懷突破他們的內(nèi)心防線，走進他們的情感世界。當我發(fā)現(xiàn)學生有一些

2、情緒波動時，就選擇時機進行問候與疏導，使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話說：“身教重于言教。”班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。老師的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。因此，作為班主任，無論是在著裝、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都力爭給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。 在每天的課間經(jīng)常深入學生，與他們說話聊天，了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事。學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學

3、生出現(xiàn)一些差錯，因為學生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個性，就會逐步贏得越來越多學生的信任。 在和學生縮短距離的同時，我也對學生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點，要教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結(jié)，表現(xiàn)好的學生給予表揚，表現(xiàn)不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。要讓學生心服口服，學生自覺自愿地做事與被動無奈地做事，其效果和結(jié)果是大不相同的。 以朋友的身份與家長交往，雙向管好學生。 學生與進步，集體的成長，離不開教

4、師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，在贏得了家長的信任，鼓勵和支持的同時對家長提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長都能愉快的接受并實施老師的合理化建議，在提高學生成績的同時也改善了家長與學生的關(guān)系。因此家長在管理學生上也更有勁頭了。 積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。 在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，遇到問題積極與他們協(xié)調(diào)、溝通。同時教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動。既盡快樹立老師的威信，又努力增進師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學生為目標，而不簡單

5、的以成績論英雄，爭取與每一個合作過的同事都成為好朋友。 但是由于班額大，沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的學生來說效果不是特別令人滿意，以后還需要繼續(xù)努力。 【篇四】 良好班風的形成很大程度上取決于班干部的作為，所以班干部的選拔與培養(yǎng)是班級管理的核心工作。一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任的“左右手“，是班級的榜樣，更是班級榮譽的守護使。班主任接手新班級后，應慎重選拔、耐心培養(yǎng)班干部，使他們在管理中學會管理，盡職中體會責任，成功中獲*譽。當班干部榮譽與班級榮譽融為一體時，管理班級就會成為他們的需要，隨之而來的是，積極倡議、主動建議、創(chuàng)想提

6、議等一系列“智慧“的展示，既優(yōu)化了班級環(huán)境，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理人才。 1、班干部的選拔 調(diào)查：選拔班干部需要慎重。接手新班級后，首先，要認真研究學生信息調(diào)查表，通過原始資料了解每個學生的性格，擔任過的職務，學習態(tài)度、家庭環(huán)境等，為進一步的觀察與選拔打基礎(chǔ)。其次，在開學初，利用班會課和活動課開展各項活動，讓學生充分地表現(xiàn)自我，譬如，三分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，才藝小展示，活動組織，對班級發(fā)生的事情談看法等，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，做好詳細記錄。 選拔：作為班干部，要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型的人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團結(jié)同學；要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻；要有明確的

7、學習目標，學習態(tài)度端正；要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。更重要的是，善于發(fā)現(xiàn)問題，有勇氣和膽量指出或管理。班干部參選過程就是勇氣和膽量的考驗過程，參選過程分三個環(huán)節(jié)：報名-講演-投票。 報名，即填報姓名，競爭的職務，特長，曾擔任過的職務，最成功地處理過的一件事；演講，演講時間不超過五分鐘，演講內(nèi)容包含報名原因、競選職務、如果入選將如何開展工作這就為參選者提供了構(gòu)想能力自我展示的機會；投票，集體投票，公布參選者的得票情況。每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說：“這次選拔鍛煉了我，報名需要信心，演講需要智慧和膽量，如果競爭失敗了，更需要足夠的勇氣去面對“ 2、班干部的培養(yǎng) 傳授方法 學生的

8、管理才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作指導中，常采用如下方法： “扶著走“，由于班干部缺乏管理經(jīng)驗，遇到事情常有不知所措的感覺，這就需要班主任手把手的教他們怎么“當官“。首先，要求班干部熟悉各自的職責，明白自己的具體事務及工作方法。其次，要求班干部將每天的工作情況做簡要的記錄，及時請教，定時匯報。然后，暗中觀察各班干部的工作態(tài)度與工作方法，并做好記錄，為班委會會議召開儲存信息。 “領(lǐng)著走“，這是半扶半放階段。班干部有了一些工作經(jīng)驗之后，可以獨立地干一些事，但班主任絕不能撒手不管。要求班干部在工作中不斷地完善 各自的職責，總結(jié)屬于自己的工作方法。遇到棘手問題，班主任不輕易指點，

9、首先要求他們獨立思考，積極建議，然后為他們指點補充，當好參謀。班干部工作一旦出現(xiàn)偏差，提醒后多加鼓舞，分析p 后幫助解決，鼓勵他們敢于嘗試、放心工作。 “放開走“，隨著班干部的漸漸成熟，班主任應徹底放手，將班級的一切事務交給他們，為他們提供大膽、創(chuàng)造性工作的自由空間，充分挖掘他們的聰明才智，允許他們有失誤，即使有再大的失誤必須為他們擔著，確保他們的思想不受束縛，敢于獨立承擔一些大事。譬如，班會的組織，家長會的組織，大型歌詠比賽，節(jié)日活動的安排，班級各項事務的承包等，都由班干部自行組織，班主任退居二線，充當“旁觀者“，必要時給予指點，這樣才能確保每一次活動、每一項工作都別開生面，充滿創(chuàng)意，同時，

10、班干部的工作能力也會得到很好的鍛練。 嚴格要求 俗話說“響鼓更需重槌敲“，班干部不單純是管理，重要的是以身作則。通過班干部工作手冊指導、監(jiān)督、評價班干部的工作。通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主監(jiān)督和評議，便于及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，作出妥善解決。在具體工作中，要求班干部制定有效的工作計劃，培養(yǎng)他們雷厲風行的工作作風，督促他們規(guī)范、認真地做好活動記錄和工作小結(jié)，檢查并指導他們的“計劃“和“記錄“，針對班級存在的問題提出“高見“，引導他們端正工作態(tài)度，努力把工作做細做實，爭得全班同學的認可，當個“好官“。 樹立威信 班干部威信的樹立，一方面靠自己行為表現(xiàn)，另一方面則需要班主任的幫助。具體做

11、法有： 任何一次決定，都應交給班干部去宣布。 將教師的“高見“轉(zhuǎn)化給班干部。 當著同學的面不要正面拒絕班干部的提議。 恰到好處地給班干部擺功，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，讓同學們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。 批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，防止降低他們的威信。 針對焦點問題，讓同學們體會到班干部的“難處“。 教育學生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體。 民主監(jiān)督 班干部是把“雙刃劍“，既可以起好榜樣作用，也可以起壞榜樣作用。有的班干部被確定后，工作一段時間后有了業(yè)績，就飄飄然起來，居功自傲，目中無人，一些不良的習氣慢慢地顯露出來，給班級帶

12、來嚴重的負面影響。怎樣預防并及時治療這些不良的癥狀？民主監(jiān)督是最好的辦法。 班干部的工作與學生手冊的積分評定直接掛鉤，其中重要的一項積分是通過民主評定后酌情獎罰。民主評定時，允許班干部申辯，申辯后由班主任裁決。班干部特別關(guān)注積分結(jié)果，因為積分高低直接影響到綜合素質(zhì)評定，甚至累及評優(yōu)評先。 協(xié)調(diào)關(guān)系 當好班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的學習成績和工作情緒，所以班主任要幫助班干部重點協(xié)調(diào)好兩種關(guān)系。 一協(xié)調(diào)好學習與工作的關(guān)系。班干部首先是一名學生，學生的首要任務是學習，學習成績更容易樹立個人的威信。不能因工作而影響學習，也不能因?qū)W習而放棄工作。班主任有責任幫助班干部協(xié)調(diào)好

13、學習與工作的關(guān)系，指導班干部合理安排，提高工作效率，把學習與工作有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展型人才。 二是協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系。要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，堅持原則，不脫離群眾，不做“老好人“，善溝通，能容人。只要一心為著集體，就會贏得同學們的尊重。 當然，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍僅僅靠這些是不夠的，還需要學校作出統(tǒng)一思想指導，并為班級安排更多的活動，需要各任課教師的積極配合，需要家長的理解支持，需要班干部對“自我鍛煉“的認識以及“當個好官“的理想追求 班主任工作是一門藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術(shù)中的重頭戲。媒體發(fā)展了，信息廣泛了，可孩子們的世界觀模糊了，性情浮躁了，不可

14、預測的毛病越來越多了，這一切對班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。班主任只有憑借研究的精神培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，才能夠創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體?！笆裁礃拥睦蠋煄С鍪裁礃拥陌嗉墶埃胝f，“什么樣的班委會帶出什么樣的班級“。 【篇五】 你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應：我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。 雖然已經(jīng)是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作

15、，體會最深的有以下幾點： 一、 關(guān)愛學生，融入學生 工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從

16、這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊 ，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。 二、加強班風建設(shè)，培養(yǎng)學生全方面能力 另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng)，包括對學生自覺性學風的培養(yǎng)，對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習，越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展，一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作，幫助他們思考為什么要學習，確立學習目標，激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去。 三、 對自己未