1、肇慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)期中考試高二語(yǔ)文試題基礎(chǔ)知識(shí)：1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是 A.眩暈舷梯炫耀武力改弦更張   B.羨慕募捐幕天席地驀然回首C.剽悍  漂泊  虛無(wú)縹緲飄忽不定   D.舟楫邏輯開門揖盜緝拿歸案2.下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是A.撕殺 氣息淹淹 日薄西山 文武之道，一張一弛B.邂逅 一蹴而就 桑榆非晚 金玉其外，敗絮其中C.篡位 鐘明鼎食 陪禮道歉 煢煢孑立，形影相吊D.盤纏 食不裹腹 孤苦伶仃 山重水覆，柳暗花明3下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.前不久微軟的蓋茨先生訪問中國(guó)并

2、推出“維納斯”計(jì)劃，這在我國(guó)掀起了軒然大波。 B.他躺在被子底下，小心翼翼，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。C.但老船夫卻做錯(cuò)了一件事情，把昨晚唱歌人張冠李戴了。 D.藝晚會(huì)結(jié)束后，評(píng)委會(huì)經(jīng)過一番評(píng)頭品足，反復(fù)比較,終于確定了獲獎(jiǎng)名單。 4.下列各句中沒有語(yǔ)病句意明確的一項(xiàng)是A.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。B.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。C.文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。D.一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡疲驗(yàn)樯袼?，或?yàn)樾紊窦嫠?，總是離不開相似這一根本特點(diǎn)。 5下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是A.滕王閣序-唐朝 - 王

3、勃 邊城- 現(xiàn)代 - 沈從文 B.逍遙游- 先秦 - 莊子 圍城- 現(xiàn)代 - 錢鐘書C.歸去來(lái)兮辭-東晉 - 陶潛 水滸傳- 明代 - 施耐庵 D.陳情表- 東晉- 李密 變色龍- 法國(guó) - 契訶夫閱讀下面一段文言文，完成第6-11題:張礪，磁州人，初仕唐為掌書記，遷翰林學(xué)士，會(huì)石敬塘（后唐節(jié)度使。曾在契丹的扶持下稱帝，建年號(hào)為天福，史稱后晉）起兵，唐主以礪為招討判官，從趙德鈞援張敬達(dá)于河?xùn)|。及敬達(dá)敗，礪入契丹（即遼國(guó)）。后太宗見礪剛直，有文彩，擢翰林學(xué)士。礪臨事必盡言，無(wú)所避，上益重之。未幾謀亡歸，為追騎所獲，上責(zé)曰：“汝何故亡?”礪對(duì)曰：“臣不習(xí)北方土俗、飲食、居處，意常郁郁，以是亡耳。”

4、上顧通事（官名，以通曉華俗華語(yǔ)的人充任，職掌外交方面的事務(wù)）高彥英曰：“朕嘗戒汝善遇此人，何及使失所而亡?礪去，可再得耶?”遂杖彥英而謝礪。會(huì)同初，升翰林承旨，兼吏部尚書，從太宗伐晉。入汴，諸將蕭翰、耶律郎五、麻答輩肆殺掠。礪奏曰：“今大遼始得中國(guó)，宜以中國(guó)人治之，不可專用國(guó)人及左右近習(xí)。茍政令乖失，則人心不服，雖得之亦將失之。”上不聽。頃之，車駕北還，至欒城崩，時(shí)礪在恒州，蕭翰與麻答以兵圍其第。礪方臥病，出見之，翰數(shù)之曰：“汝何故于先帝言國(guó)人不可為節(jié)度使？我以國(guó)舅之親，有征伐功，先帝留我守汴，以為宣武軍節(jié)度使，汝獨(dú)以為不可，又譖我與解里（人名，遼宗室，曾參加與反遼太祖的諸弟之亂，后被絞殺）好

5、掠人財(cái)物子女。今必殺汝！”趣令鎖之。礪抗聲曰此國(guó)家大體安危所系吾實(shí)言之欲殺即殺奚以鎖為？麻答以礪大臣，不可專殺，乃救止之。是夕，礪恚憤卒。 (遼史張礪傳)6對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是：A. 遂杖彥英而謝礪 謝：感謝 B.至欒城崩 崩：指古代帝王死C.從太宗伐晉 從：跟隨 D.不可專殺 專：專擅，獨(dú)斷獨(dú)行7下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法都相同的一項(xiàng)是：A. 從趙德鈞援張敬達(dá)于河?xùn)| / 州司臨門，急于星火B(yǎng). 時(shí)礪在恒州,蕭翰與麻答以兵圍其第 / 舟遙遙以輕揚(yáng)C. 奚以鎖為 / 知之為知之，不知為不知D. 茍政令乖失，則人心不服 / 風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力8以下六句話，分

6、別編為四組，其中全部表現(xiàn)“張礪”剛直的一組是：后太宗見礪剛直，有文彩，擢翰林學(xué)士。 礪臨事必盡言，無(wú)所避。 礪對(duì)曰：“臣不習(xí)北方土俗、飲食、居處以是亡耳?！?入汴，諸將礪奏曰：“今大遼始得中國(guó)雖得之亦將失之。” 礪抗聲曰：“奚以鎖為?” 是夕，礪恚憤卒。A. B. C. D.9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：A. 張礪在后唐任職時(shí),曾跟隨趙德鈞赴河?xùn)|援助張敬達(dá),后來(lái)張敬達(dá)兵敗,張礪歸順了契丹。B. 遼太宗非常器重張礪，在他想逃回后唐被抓回后也沒有責(zé)罰他。 C. 張礪跟隨遼太宗討伐后唐時(shí),曾上奏遼太宗讓中原人來(lái)治理中原,但遼太宗沒有聽從他的忠諫。 D. 遼太宗去世后，張礪在恒州時(shí)

7、遭到仇家蕭翰等人的報(bào)復(fù)陷害而憤激死去。10用“ / ”在下面為文言文閱讀材料中畫橫線的句子斷句（2分）礪抗聲曰：“此 國(guó) 家 大 體 安 危 所 系 吾 實(shí) 言 之 欲 殺 即 殺 奚 以 鎖 為？”11把文言文閱讀材料中畫波浪線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）礪臨事必盡言，無(wú)所避，上益重之。譯： 何及使失所而亡?礪去，可再得耶?譯： 茍政令乖失，則人心不服，雖得之亦將失之。 譯： 閱讀李白的沙丘城下寄杜甫，完成第12題：    沙丘城下寄杜甫   李白我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。   城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。

8、0;  思君若汶水，浩蕩寄南征。注：這首詩(shī)是李白暫別杜甫后寄居沙丘時(shí)所作。沙丘，大約在山東汶水流域。12 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杜甫怎樣的情感？請(qǐng)分析這首詩(shī)的抒情手法和特點(diǎn)。（6分）答： 13補(bǔ)寫出下列名篇名句空缺的部分。（10分）(1) 鵬之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。(2) 悅親戚之情話， 。 ，將有事于西疇。(3) 時(shí)維九月,序?qū)偃铩?, 。(4) ，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)， 。(5) 子在川上曰：“ ， ”閱讀失街亭中的選段，完成14-16題卻說(shuō)司馬懿在城中，令次子司馬昭去探前路：若街亭有兵守御，即當(dāng)按兵不行。司馬昭奉令探了一遍，回見父曰：“街亭有兵守把?！避?/p>

9、嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也！”昭笑曰：“父親何故自墮志氣耶！男料街亭易取?！避矄栐唬骸叭臧哺页龃舜笱?？”昭曰：“男親自哨見，當(dāng)?shù)啦o(wú)寨柵，軍皆屯于山上，故知可破也?！避泊笙苍唬骸叭舯谏缴?，乃天使吾成功矣！”遂更換衣服，引百余騎親自來(lái)看。是夜天晴月朗，直至山下，周圍巡哨了一遍，方回。馬謖在山上見之，大笑曰：“彼若有命，不來(lái)圍山！”傳令與諸將：“倘兵來(lái)，只見山頂上紅旗招動(dòng)，即四面皆下。” 卻說(shuō)司馬懿回到寨中，使人打聽是何將引兵守街亭?；貓?bào)曰：“乃馬良之弟馬謖也?！避残υ唬骸巴接刑撁擞共哦?！孔明用如此人物，如何不誤事！”又問：“街亭左右別有軍否？”探馬報(bào)曰：“離山十里有王平安營(yíng)?！避材?/p>

10、命張郃引一軍，擋住王平來(lái)路。又令申耽、申儀引兩路兵圍山，先斷了汲水道路；待蜀兵自亂，然后乘勢(shì)擊之。當(dāng)夜調(diào)度已定。次日天明，張郃引兵先往背后去了。司馬懿大驅(qū)軍馬，一擁而進(jìn)，把山四面圍定。馬謖在山上看時(shí)，只見魏兵漫山遍野，旌旗隊(duì)伍，甚是嚴(yán)整。蜀兵見之，盡皆喪膽，不敢下山。馬謖將紅旗招動(dòng)，軍將你我相推，無(wú)一人敢動(dòng)。謖大怒，自殺二將。眾軍驚懼，只得努力下山來(lái)沖魏兵。魏兵端然不動(dòng)。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧，教軍緊守寨門，只等外應(yīng)。 14節(jié)選文段將正面描寫與側(cè)面表現(xiàn)交錯(cuò)起來(lái)，正面描寫的人物有哪些？側(cè)面表現(xiàn)的人物有哪些？ 答： 15第一段中寫馬謖“大笑曰：彼若有命，不來(lái)圍山！”， 第二段寫馬謖

11、“見事不諧，教軍緊守寨門，只等外應(yīng)” 。這一過程反映了馬謖怎樣的性格特征？驗(yàn)證了司馬懿對(duì)馬謖的怎樣的評(píng)價(jià)，整理在此說(shuō)明了什么道理？ 答： 16.寫出與諸葛亮、司馬懿父子有關(guān)的成語(yǔ)或典故。答： 閱讀下面的母愛無(wú)處不在，完成1720題。初三（6）班有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)叫林穎，另一個(gè)叫林影。為了方便稱呼，同學(xué)們根據(jù)她們的體形，把健壯的林穎稱為“大穎”，把瘦小的林影稱為“小影”。 這兩位女同學(xué)的母親都病逝了，因此，老師對(duì)她們尤其關(guān)心。 大穎性格開朗、活潑、自立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，凡是有課外活動(dòng)，她都積極參加。老師在家訪中看到，大穎的房間不僅收拾得井井有條，而且她還會(huì)煮一手好菜，會(huì)照顧爸爸的生活。在大穎家里，

12、除了墻上掛著一張普通的全家福，沒有看到更多關(guān)于她母親離去的痕跡，一點(diǎn)紀(jì)念性的氣氛也沒有。而小影憂郁內(nèi)向，虛榮心強(qiáng)，既自卑又自尊。她向來(lái)不積極參與明爭(zhēng)，卻熱衷于暗斗。為了很小的事情，她就會(huì)和同學(xué)鬧別扭，生悶氣。老師在她家里，看見的是一個(gè)失去母親的孩子的悲哀：凌亂的房間，骯臟的被褥，墻上掛滿了母女合影，床頭塞滿了幼童時(shí)代的玩具。這天，老師把收回來(lái)的作業(yè)看了一遍，這是主題為“我的母親”的作文。當(dāng)她把林穎和林影的作文對(duì)比著看了一遍以后，心里忽然明白了許多事情。 家長(zhǎng)會(huì)上，老師朗讀了兩篇近期的學(xué)生作文。 老師先朗讀林影的作文夢(mèng)中的母親： “我的母親，是世界上最愛我的人。但是她走了，留給我的是無(wú)盡的悲傷，

13、和無(wú)邊的夢(mèng)。在我的夢(mèng)里，母親總是那樣慈愛，她對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至。我記得很小的時(shí)候，我非常害怕老鼠。那時(shí)候，我家住的地方經(jīng)常有老鼠光顧，母親便徹夜不眠，學(xué)著貓叫，放輕腳步，在屋子里巡邏。六·一兒童節(jié)前，母親總是跑遍全市，給我挑選最美麗的公主裙，把我打扮得像洋娃娃一樣。母親患病以后，我一點(diǎn)也不知道，因?yàn)樗挛覀模圆m著我。我只知道母親的臉色越來(lái)越白，對(duì)我的愛也越來(lái)越多?！?“記得那是一個(gè)深秋的夜晚，母親最后一次陪我去少年宮練琴，她拖著無(wú)力的腳步，越走越慢。秋風(fēng)吹在母親瘦削的身上，她的聲音也像落葉一樣無(wú)奈，母親撫摸著我的頭說(shuō)：影影，要是媽媽不在了，你怎么辦??？ 如今，我只能在夢(mèng)里和媽媽

14、說(shuō)話了。每當(dāng)我遇到困難，我就想起無(wú)所不能的媽媽，假如媽媽在我身邊，我就不會(huì)彷徨了。我是多么不幸，我是個(gè)沒有媽媽的孩子?！奔议L(zhǎng)們表情悲戚，不少家長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)。老師不動(dòng)聲色，接著讀另一篇作文，林穎寫的媽媽的笑： “媽媽離開我已經(jīng)兩年了，但是媽媽的笑容就像昨天一樣，一直伴隨在我身邊。記得我很小的時(shí)候，媽媽就得病在家休養(yǎng)。幼兒園放學(xué)時(shí)間，媽媽總是笑瞇瞇地站在門口?；丶业穆飞?，媽媽總是沿途告訴我許多生活知識(shí)，比如怎樣過馬路，怎樣到市場(chǎng)買菜，怎樣對(duì)付小偷，怎樣節(jié)省錢，怎樣和小販討價(jià)。有時(shí)候，媽媽讓我挑選食物和生活用品，讓我去柜臺(tái)付賬，她則站在遠(yuǎn)處微笑地鼓勵(lì)我。我覺得很有趣。媽媽病重以后，我放學(xué)回家總是沿路買

15、好菜。回家后，睡在床上的媽媽便指導(dǎo)我做飯、搞衛(wèi)生。我一邊做家務(wù)事，媽媽一邊說(shuō)笑話給我聽?！?“媽媽的病越來(lái)越重，我和爸爸輪流給她喂飯，媽媽笑著說(shuō)：以前我喂你，現(xiàn)在你喂我，你是我的小媽媽。我自從做了小媽媽后，覺得自己變成了大人，有主見多了。我升中考試前夕，媽媽極度衰竭。爸爸去喊救護(hù)車，媽媽則指導(dǎo)我收拾她的衣物。我聽到了救護(hù)車的聲音，于是用力背起了媽媽，沒想到媽媽變得那樣輕。我小心地從7樓往下走，媽媽在我的背上喘息著。她的呼吸雖然困難，但還在我耳邊鼓勵(lì)我：加油！加油！媽媽被放到救護(hù)車上，回頭對(duì)我做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，臉上綻開燦爛的笑容。我考試順利，而媽媽卻再也沒有回來(lái)。媽媽的微笑，媽媽的鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)伴

16、隨著我?！碑?dāng)老師抬起頭，發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，甚至流著眼淚。老師有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知從何說(shuō)起，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下5個(gè)字：真正的母愛。 （ 摘自羊城晚報(bào)2004年4月29日   整理：何風(fēng) ）17根據(jù)老師在“大穎”和“小影”的家庭所看到的環(huán)境情況和她們的作文，說(shuō)說(shuō)她們形成性格差異的原因？答： 18根據(jù)全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)文章中的老師是一個(gè)怎樣的人,她最后寫下了“真正的母愛”五個(gè)字有何用意？ 答： 19用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容（不超過方格限定的字?jǐn)?shù)）答： 20請(qǐng)你給文中的小影或大穎寫一段話表達(dá)你看了她們作文后的感想或勸慰或祝福。答： 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用：21下面是一位高考作

17、文改卷老師對(duì)高考作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況作的抽樣統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你用一句話準(zhǔn)確表達(dá)出該圖表所說(shuō)明的問題。（答案不超過方格限定的字?jǐn)?shù)4分）高考作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況統(tǒng)計(jì)表使用情況完全正確部分正確一逗到底很少用標(biāo)點(diǎn)人 數(shù)2801280340100百 分 比14%64%17%5%該圖表說(shuō)明：22有人看了水滸傳用一句話高度概括它的內(nèi)容，這一句話可做一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)。請(qǐng)你也用一句話概括一本書或一篇文章的內(nèi)容，用來(lái)作這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。（4分）上聯(lián)：水滸傳傳英雄好漢劫富濟(jì)貧梁山聚義；下聯(lián)： 。23春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學(xué)的兒子帶來(lái)的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是其中的一段，有五個(gè)

18、地方詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)，請(qǐng)你幫指出來(lái)并加以改正。（5分）我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對(duì)我的一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后了解工作一事，我會(huì)鼎力相助，一定不會(huì)讓您失望。俗話說(shuō)“來(lái)而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，您肯定會(huì)驚喜的！ 答： 改為 改為 改為 改為 改為 作文：24閱讀下面材料，以“欣賞”為話題，自擬題目寫一篇不少于700字的議論作文。（60分）(一)某知名企業(yè)招聘一名海外經(jīng)理，前來(lái)應(yīng)聘的人很多。在招聘現(xiàn)場(chǎng)，每當(dāng)應(yīng)聘者說(shuō)到精彩之處，有一位前來(lái)應(yīng)聘的年輕人總是自然而然地鼓起掌來(lái)，引得招聘人員也跟著鼓掌。最后

19、，招聘人員一致決定把聘書發(fā)給這位鼓掌的年輕人。（二）某學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)曾做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不懂得或根本不習(xí)慣于欣賞別人的人占了六成以上。 參考答案1-9題，選擇題（27分）題 號(hào)123456789答 案 C B C D D A D B C10.礪抗聲曰：“此國(guó)家大體 / 安危所系 / 吾實(shí)言之 / 欲殺即殺 / 奚以鎖為？”（2分）11.張礪遇到事情一定要把自己的觀點(diǎn)講出來(lái)，毫無(wú)顧忌，太宗（因此）更加器重他。（3分） 怎么會(huì)到讓他無(wú)法生活而逃跑的地步呢？張礪走了，還能再得到他嗎？（3分）倘若政令出現(xiàn)差錯(cuò),那么人心就會(huì)不服,即使是得到了中原之地也將會(huì)失去它。（3分）12表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杜甫深深的思念之情。

20、詩(shī)人運(yùn)用借景抒情手法。用古樹,日夕,秋聲這些特定的景物烘托出一種近乎于哀婉凄涼的心情。“魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情”是覺得魯酒也沒有什么味道,齊歌也沒有興趣, 喝酒聽歌都不能解愁，由此可見,杜甫的離去使詩(shī)人此時(shí)此刻的心緒極為不佳。同時(shí),詩(shī)人還用比喻，將自己的思念之情喻為汶水，浩浩蕩蕩隨友而去，表現(xiàn)出了李白對(duì)杜甫懷念之深。(注：只要在“古樹”、“日夕”、“秋聲”、“汶水”做文章就可以)（6分）13. （10分） （1）水擊三千里， 摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）樂琴書以消憂。 農(nóng)人告余以春及（3）潦水盡而寒潭清， 煙光凝而暮山紫（4）老當(dāng)益壯， 不墜青云之志（5）逝者如斯夫， 不舍晝夜。 14司馬懿、馬謖

21、； 諸葛亮、馬謖（3分）15反映了馬謖狂傲自大，盲目樂觀；氣壯如牛，膽小如鼠（意思對(duì)即可）。驗(yàn)證了司馬懿對(duì)他“徒有虛名，乃庸才耳” 的評(píng)價(jià)。整理在此說(shuō)明了驕兵必?cái)〉牡览?。?分）16示例：鞠躬盡瘁，死而后已； 三顧茅廬；隆中對(duì)策；如魚得水；舌戰(zhàn)群儒； 借東風(fēng)； 草船借箭；三氣周瑜； 七擒孟獲； 八陣圖 ；空城計(jì)； 木牛流馬； 斬馬謖；死諸葛嚇跑活仲達(dá)；司馬昭之心，路人皆知。（3分）17從她們的家庭布置能看出“小影”對(duì)母親的依賴性強(qiáng)，不能自理；“大穎”能夠自立，不依賴他人，自理能力強(qiáng)。從她們的作文來(lái)看“小影”沉浸在現(xiàn)在的悲痛和無(wú)望之中，她的母親對(duì)她的過分呵護(hù)致使她悲觀、無(wú)法從痛苦中解脫

22、，生活在媽媽的愛帶給她的痛苦中。“大穎”沉浸在過去的快樂和回憶中，她的母親教會(huì)了她自立、自理，致使她樂觀地對(duì)待生活，媽媽的愛生活中始終給她鼓勵(lì)，生活開心之中。（3分。意思對(duì)即可）18是一位關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，工作細(xì)心，講究方法的好老師。她寫5個(gè)字是希望家長(zhǎng)們懂得如何才是真正的母愛，應(yīng)該學(xué)習(xí)“大穎”的媽媽，培養(yǎng)孩子的能力及品德。（3分）19一位老師在家長(zhǎng)會(huì)上利用學(xué)生作文啟發(fā)家長(zhǎng)正確對(duì)待子女取得了良好效果。（4分。意思對(duì)即可。）20略。（選擇一個(gè)人，結(jié)合其表現(xiàn)談自己的真情實(shí)感，選小影要?jiǎng)裎克缛兆叱霰矗粤?，不要依賴，可以祝福；選大穎要談對(duì)她的敬佩，向她學(xué)習(xí)，對(duì)她表達(dá)美好的祝福。） （4分）21大多數(shù)高中畢業(yè)生還不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（其中含四個(gè)得分點(diǎn)：“大多數(shù)”；“高中畢業(yè)生”；“使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”；“情況堪憂”或“不能正確使用”等。意思對(duì)即可，語(yǔ)句不通，酌情扣分）（4分）22示例：西游記記唐僧師徒跋山涉水西天取經(jīng)。赤壁賦賦大江故壘狀物寫人岸邊抒情。（與所寫作品內(nèi)容大致相符，符合對(duì)聯(lián)基本要求即可，4分）23“笑納”改為“收到”； “愛戴”改為“愛護(hù)”； “您的令郎”改為“弟弟”“鼎力相助”改為“盡力而為”； “惠贈(zèng)”改為“送” （5分） 24作文（60分）附：文言文參考譯文張礪，磁州人，開始在后唐為官，職務(wù)為掌