1、軍馬軍馬戰(zhàn)馬戰(zhàn)馬人馬情深人馬情深賽馬賽馬馬馬布封布封. 布封(17071788)，法國(guó)博物學(xué)家 、作家。他從小愛好自然科學(xué)，26歲入 法國(guó)科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園 ( 植物園)主任。1753年他被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的自然史。 整體感知，檢查整體感知，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。預(yù)習(xí)，疏通字詞。認(rèn)準(zhǔn)下列畫線部分的字音認(rèn)準(zhǔn)下列畫線部分的字音相相覷覷 鬣鬣毛毛 剽悍剽悍 馴馴良良 窺伺窺伺 瘡痍瘡痍 闊闊綽綽 觀觀瞻瞻 妍媚妍媚 庇蔭庇蔭 顎顎骨骨 遒勁遒勁 獷獷野野 畸畸形形 給予給予 駕駕馭馭 羈勒羈勒 勒勒qqlili pio hpio

2、hn n xnxnku ku ss chung ychung y chuchuzhnzhn yn miyn mi b ynb yn qi jngqi jng gunggung jj j yj y yy jj ll lili本文寫了哪兩種生本文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？分存狀態(tài)下的馬？分別有什么特性？別有什么特性？選擇你最喜歡的方式快選擇你最喜歡的方式快速地閱讀課文速地閱讀課文,思考問(wèn)題思考問(wèn)題.文章描寫了哪兩類馬？文章描寫了哪兩類馬？人工馴養(yǎng)的馬人工馴養(yǎng)的馬天然野生的馬天然野生的馬兩類馬各自最突出的特點(diǎn)？?jī)深愸R各自最突出的特點(diǎn)？人工馴養(yǎng)的馬人工馴養(yǎng)的馬馴良馴良天然野生的馬自天然野生的馬自由自在

3、由自在合作探究合作探究被征服之后的馬具有怎樣的品格被征服之后的馬具有怎樣的品格? 馬原本是什么樣的動(dòng)物呢馬原本是什么樣的動(dòng)物呢?你覺得家馬和野生的馬誰(shuí)更美？你覺得家馬和野生的馬誰(shuí)更美？如如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方式式？為什么？為什么？ 學(xué)法：小組合作探究，小結(jié)交流。欣賞人類馴養(yǎng)的馬欣賞人類馴養(yǎng)的馬欣賞人工馴養(yǎng)的馬欣賞人工馴養(yǎng)的馬1.1.勇毅勇毅：與主人同生死，共榮辱，與主人同生死，共榮辱，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。精神抖擻，耀武揚(yáng)威。2.馴良馴良：服從主人操縱，滿足服從主人操縱，滿足主人的愿望，無(wú)保留的奉獻(xiàn)自主人的愿望，無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己，甚至生命。己，甚至生命

4、。欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬充沛的精力充沛的精力, ,高貴的精神，不受拘束，高貴的精神，不受拘束，沒有節(jié)制，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、沒有節(jié)制，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、輕捷、遒勁。輕捷、遒勁。天性絕不兇猛，豪邁而獷野，天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團(tuán)結(jié)，不爭(zhēng)斗，和平生群居，團(tuán)結(jié)，不爭(zhēng)斗，和平生活，不妒忌?；?，不妒忌。身材高大，身體各部分配合身材高大，身體各部分配合得最勻稱，最優(yōu)美。得最勻稱，最優(yōu)美。內(nèi)內(nèi)在在的的美美外外在在美美？誰(shuí)更美家馬家馬野馬野馬如果你是一匹馬，如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生你會(huì)選擇哪種生存方式？存方式？如果我為馬如果我為馬 梁曉聲 軍馬的

5、一生是豪邁的軍馬的一生是豪邁的;賽馬的一生賽馬的一生是榮耀的是榮耀的;野馬的一生是自由奔放的野馬的一生是自由奔放的;役馬的一生如牛役馬的一生如牛,注定了辛勞的注定了辛勞的. 是的是的,如果在對(duì)生命形式的選擇時(shí)，如果在對(duì)生命形式的選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格，那么我我竟不幸沒了做人的資格，那么我懇求造物主賜我為一匹野馬懇求造物主賜我為一匹野馬。 2 2：找文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)家馬找文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)家馬的苦難有哪些？你有什么感受？的苦難有哪些？你有什么感受？家馬的苦難：家馬的苦難：銜鐵銜鐵馬刺馬刺鐵釘鐵釘殘忍的禁錮殘忍的禁錮天性天性被徹底被徹底摧殘摧殘戴黃金鏈戴黃金鏈妍麗的撮毛妍麗的撮毛項(xiàng)鬣編成細(xì)辮

6、項(xiàng)鬣編成細(xì)辮身蓋絲綢錦氈身蓋絲綢錦氈淪為淪為奴隸奴隸和和玩物玩物3.揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫 （1）、課文第五段描繪野馬的外形）、課文第五段描繪野馬的外形時(shí)，還寫到了其他的一些動(dòng)物，這時(shí)，還寫到了其他的一些動(dòng)物，這樣寫的作用是什么？樣寫的作用是什么？ （2）、文章在寫馬的美貌時(shí)，與其）、文章在寫馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物作了對(duì)比，你認(rèn)為其他動(dòng)物他動(dòng)物作了對(duì)比，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎真的很丑嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。說(shuō)說(shuō)你的看法。 節(jié)能 4：請(qǐng)找出文中你喜歡的語(yǔ)句或請(qǐng)找出文中你喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段有感情地放聲朗讀并加以品語(yǔ)段有感情地放聲朗讀并加以品味味, ,并用下面的句式說(shuō)話。并用下面的句式說(shuō)話。

7、 我喜歡我喜歡“_”(語(yǔ)句或語(yǔ)段語(yǔ)句或語(yǔ)段),因?yàn)檫@因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)句個(gè)語(yǔ)句(或語(yǔ)段或語(yǔ)段)_ 提示：可從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法等方面提示：可從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的賞讀感受與同學(xué)一起分享你的賞讀感受 在預(yù)習(xí)、美讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)？在預(yù)習(xí)、美讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)？四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。 1、如何理解文中、如何理解文中“他的教育以喪他的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終失自由而開始，以接受束縛而告終”這這句話？句話？ 2、第二段中為什么說(shuō)、第二段中為什么說(shuō)“它們額上它們額上覆蓋著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，覆蓋著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及及”？ 老馬老馬臧克家臧克家總得叫大車裝個(gè)夠總得叫大車裝個(gè)夠它橫豎不說(shuō)一句話它橫豎不說(shuō)一句話背上的壓力往肉里扣背上的壓力往肉里扣它把頭沉重的垂下它把頭沉重的垂下這刻不知道下刻的命這刻不知道下刻的命它的